淺談構建英語快樂課堂實施高效教學

曾必鋒

內容摘要：新課標傳承“快樂教育”的理念。教學建議中，闡述了如何構建初中生英語快樂課堂。筆者長期英語教學，探討快樂的英語課堂應注重四個環節：快樂的導入、快樂的體驗、快樂的評價和快樂的延伸。從而實施高效教學，提升學生的學習效率。

關鍵詞：快樂教學；英語；四個環節

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快樂教學法是遵循人的認識心理特點，采用生動活潑的教學手段，使學生在愉悅的情緒中獲取知識與能力。課堂是教師開展快樂教學活動的主陣地。有感于此，筆者結合自身教學實踐，總結并創建了課堂快樂英語的策略，它包含以下四個環節：

一、快樂的導入

導入，作為新授內容呈現的第一步，要求教師運用各種方法，迅速抓住學生注意力，引起學生學習興趣，激發學生的求知欲。以下是筆者兩種方法：

1.歌謠導入法。音樂可以陶冶性情，提高素養，激發興趣，營造輕松愉快的學習氣氛，是最受學生喜愛的活動形式之一。如在教學How are you？時，一上課我就開始放歌曲Hello！ How are you？讓學生迅速進入了英語學習的氛圍中，歌謠有節奏有韻律，富有動感也深受學生喜愛。

2.情景導入法。直觀的畫面和真實的情景能給學生身臨其境的感覺，情景導入的內容應與學生生活密切相關，喚起學生相關的生活經驗和知識背景，讓學生感到有話想說，有話能說。如在教What can you do？時，我事先安排讓一位學生在課堂上扮演機器人，作出相應動作讓其他學生猜，從而學習clean，cook，sweep等新單詞。

二、快樂的體驗

學生學習英語離不開自己的體驗，感悟和內化。在教學過程中，成功的體驗是學生快樂學習的基礎與動力。學習的成功率越高，學習的興趣就越濃，學習效率也越高。

1.提高教學藝術，為學生建立體驗成功的平臺。英語教學藝術的內涵有三點：一為“準”，即要把握住教學的目標與要求；二為“優”，即教法要優，選擇最佳的教學方法，吸引學生投入學習；三為“實”，強調從學生實際出發，把調動不同層次學生的學習積極性落到實處。寄予期望，增加學生成功的信心?！捌じ锺R利翁效應”指的就是教師期望對學生學習有巨大影響。如果學生從教師那里得到的總是肯定鼓勵性的反饋，他就能加倍努力，將教師對它的期望內化為學習上的動力。

2.分層教學，為每個學生提供成功的機會。快樂教學力求重視學生心理和情感上的平等，給每一位學生創設體驗成功的機會。這需要教師運用分層教學方法，因材施教，讓好中差三個層次的學生都有機會與成功握手，從而促進每個學生的發展。

三、快樂的評價

學生最大的快樂在于經過努力而獲得成功，成功的學習再受到老師積極的評價能推動學生進一步提高學習的興趣。評價作為英語教學活動中一個重要的組成部分，是實現課程目標的重要保障。

1.分層評價，鼓勵為主。學生之間存在個體差異，作為英語教師要針對不同層次的學生開展評價。根據“最近發展區”理論，只要學生努力了，進步了都是成功，都該值得肯定。傳統評價是教師單向的評價，學生處于被動地位，而多元評價，可以讓學生也參與到評價中去。如課堂上讓學生點評某位同學的回答或者小組討論某個回答正確與否等形式，發揮學生的主體作用。

2.多次評價。體驗成功，學生都希望得到贊揚與鼓勵，都希望獲得成功。如果因為一次失敗就受到批評，會使他們變得心灰意冷。因此，課堂教師要以鼓勵評價為主，開展多次評價。讓每個受到挫折的學生都有再次獲得成功的機會。例如，在學生回答有誤時。我這樣說道：Well，think it over.

3.自我評價，自我欣賞。學生不僅要別人評價，更重要是自己進行自我剖析。列如：就學生自己所回答問題滿意程度，哪部分回答較好，哪部分回答不夠理想。在全體同學面前展示，在老師的點撥下進一步對問題感悟理解，樹立學生的自信心。

四、快樂的延伸

課堂上，短短四十分鐘的快樂教學不足以很好地提高學生英語學習的水平。因此，開發利用課外的有效時間與空間，讓學生得益于課外生活，是提高教學質量不容忽視的一項工作。

1.作業的布置。英語課外作業是對課堂教學的有效延伸。對學生來說，通過作業可以鞏固所學知識，及時了解自己的學習情況，對于教師來說，布置課堂與家庭作業是獲取教學反饋信息的重要手段。①作業量的控制講究合理性?？鞓穼W習絕不提倡教師搞題海戰，過量的作業不僅嚴重影響學生身心健康，還會導致學生產生厭學情緒。②英語作業要突出趣味性。興趣是最好的老師，根據小學生的生理和心理特點，可以把“玩”滲透到作業中去，讓學生在玩中學，學中玩。比如：教師可以設計寫寫貼貼的作業，讓學生做貼紙，介紹自己的學習用具。

2.第二課堂的開辟。多種多樣的第二課堂活動是第一課堂的必要補充。所謂第二課堂，就是在課外進行與課堂相關的教學活動。如在聽說方面有：英語故事、英語報告、英語演講比賽等；在讀寫方面：組織學生出英語墻報，開展英語單詞，短語默寫比賽以及英語作文競賽等；在培養能力方面：組織學生自編英語小報，排演英語文藝節目等。豐富多彩的課外活動，使學生在活潑有趣的氛圍中獲取了知識，培養了能力，既開拓了學生視野，又提高了學生學習英語的興趣。