《千以內數的認識》教學實錄

徐輝

G623.5

教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學二年級下冊》第75頁的內容。

教材分析：本節課的教學是在學生已經學習了“20以內數的認識”、“100以內數的認識”的基礎上，將認數的范圍擴展到萬以內數的認識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著廣泛的應用。而新教材又將萬以內數的認識分為兩段，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數。

教學目標：

1.讓學生經歷數數的過程，知道這些數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

2.結合文學、現實素材讓學生感受大數的意義，體驗數在生活中的運用。

3.培養學生的合作能力、學習數學的興趣和自信心；逐步發展學生的數感。

教學準備：

1.四人小組一篇千字文。

2.多媒體課件。

3. 1000根小棒。

教學過程：

一、復習引入

1.課老師給同學們帶來了很多智慧星，只要答對與智慧星背面數字有關的問題就能得到它，誰想先來試一試。（課件）

（1）大聲讀出這個數并一個一個得向后再數三個數，79

（2）大聲讀出這個數并兩個兩個得向后再數三個數，38

（3）大聲讀出這個數并五個五個的數到一百，85

（4）大聲讀出這個數并十個十個的數到一百，10

2.看來同學們對以前學習過的知識掌握得真不錯，誰來告訴我剛才我們在數數時是怎樣數的？

如果我們要數更大的數又可以怎樣數呢？這節課我們就一起來認識更大的數。（板書：1000以內數的認識）。

二、新授

1.同學們看老師這有一大盒小棒，請你來估計一下，大約有多少根？

2.到底有多少根呢？看來需要我們動手數一數。

這么多小棒，同學們你有什么好辦法能在最短時間內準確地數出小棒的數量，而且數好后能讓別人很容易看出有多少個，而不用再數呢？

合作：一個一個數十個捆一捆，十個十個數十捆一大捆。

這個辦法真不錯，因為我們知道10個一是十，10個十是一百。（板書）

3.現在老師就把小棒分到各小組中，我們全班合作一起來數數這些小棒的數量。

都數出結果了嗎？請送到前面來。（我們組數出了一大捆是100根）

4.你們出現了什么問題，這些怎么沒捆成一大捆呢？

生：我們組是197根不到整百根，我們組是203根多了3根。

同學們有什么好辦法讓這兩組也變成整百根呢？

生：203中拿出3根和197根合在一起。

演示：你們能從197數到200嗎？

5.我們每小組都數出了一部分，把這堆小棒每100根捆成了一捆，接下來我們就一百一百的數看看到底有多少根小棒。

原來有1000根小棒，在數的過程中同學們發現了嗎？一千里面有幾個百？十個百就是一千。（板書10個百是一千）

6.在全班同學的合作下我們數出了小棒的數量，我們一起回顧一下整個過程。（課件關于數數，你有什么新發現？）

如果以后遇到比一千還大的數，你可能會怎么數？

三、數數練習

1.在剛才的學習中我們已經能一百一百地數到一千了，接下來我們一個一個地數，看你能不能找到一些數朋友，快看智慧星的新問題。

（1）七百九十九后面的一個數

（2）二百的前一個數

（3）從一百九十八到二百零六

（4）從九百八十五數到一千

四、數的組成

1.同學們數得很準確，今天老師還帶來了一篇文章它全文正好有一千個字，名為《千字文》，接下來我們要用數學知識做幾個圈字猜謎的游戲，請你仔細觀察老師給你的《千字文》，看看它的字數排列有什么發現。

2.根據你們的發現，你們能很快地在《千字文》中圈出240個字嗎？

同桌間先說說你打算怎么圈？

3.其實你們的方法就利用了240的組成，240是由幾個百、幾個十組成的？（課件）

如果在計數器上撥這個數應該怎樣撥？（板書）

4.怎么寫》注意個位上什么都沒有但要添0占位。

這個數讀作二百四十。（齊讀）

5.看計數器上這個數是幾，在練習本上寫一寫。（找生板演）126

它是由幾個百幾個十和幾個一（哪幾部分）組成的？

這個數是幾，書空寫一寫，說說它的組成。注意這個數十位上沒有珠子。寫時十位要添0占位表示0個十，讀時也要讀出十位的零。

五、練習：

1.同學們讀寫數字很準確，對數的組成也很清晰。

老師發現剛才的《千字文》里有許多不認識的字，如果我說一個字，你能認識嗎？

2.從頭數第150個字是什么？（大）

這么快，你怎么找到的？這就是它的組成。

從頭數第501個字是什么？（家）怎么找的？

剛才找的兩個字正好組成一個詞“大家”

3.接下來我們就來做個文字游戲，

（課件）游戲規則：按要求在《千字文》中找到相應的字，然后連成一個短語，從頭數第223個字、第305個字、第661個字。

謎底：我愛學習。

4.這節課我們認識了許多1000以內的數，其實，這樣的數在我們生活中還有很多，老師搜集了一些，誰來讀一讀。（課件）

5、讀得很準確，課后請你也搜集一些，和同學間交流交流，增長一些見識。

教學反思：

《千以內數的認識》是學生在學習了100以內數的認識的基礎上學習的，是進一步學習萬以內數的認識的基礎。本節課主要是讓學生經歷數數的過程，會正確數千以內的數，理解每兩個相鄰計數單位之間都是十進制的關系，借助計數器認、讀、寫千以內的數，了解數的組成。

看過一位優秀老師的賽課，上的內容就是一千以內數的認識，因此我也從總學到了不少的東西，將其運用到了自己的教學過程中。我把千字文引入，激發學生學習的興趣，并讓他們猜猜一共有多少個字，大家猜過都發現這些數都比我們以前學過的數要大，由此引出一千以內數的認識。著名的特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”的確，好的開頭是課堂教學成功的一半。我認為在這個教學設計上的激趣引入，過度自然、流暢，也取得了不錯的效果。

《數學課程標準》要求：“重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學”，數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事情中提供觀察和操作的機會，讓同學們感受到數學就在我們身邊，對數學產生親切感受。接下來的任務是認識計數單位“千”、數位“千位”，數、讀、寫千以內的數以及說出數的組成。我出示了小正方體，在已經知道10個一是十，10個十是百的基礎上，得出還可以一百一百地數，10個一百是一千，而且用一百一百的方法數比較大的數要簡單快捷多了，理解三者之間的進制關系，給學生留下了深刻的印象。