數(shù)學(xué)教學(xué)策略之我見

張學(xué)峰

【關(guān)鍵詞】：策略 興趣 生活化 活躍 實(shí)踐

【中圖分類號】G623.5

在推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的今天，面臨著三大突出矛盾。一是先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)現(xiàn)實(shí)之間的矛盾；二是數(shù)學(xué)課程內(nèi)容總量偏多與探究教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)等在客觀上存在的費(fèi)時(shí)較多之間的矛盾。三是新課程標(biāo)準(zhǔn)與舊的教育評價(jià)制度之間的矛盾。為切實(shí)解決這一問題，教學(xué)策略顯得十分重要，所謂教學(xué)策略，就是為達(dá)到教學(xué)目的和完成教學(xué)內(nèi)容所采取的教學(xué)手段和教學(xué)方法。教學(xué)的有效策略是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的理論支撐。因此在全面實(shí)施課程改革推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，探索教學(xué)的有效策略，就顯得十分迫切與必要了。那么教學(xué)的有效策略有哪些呢？結(jié)合我的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法：

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師，小學(xué)生對新異事物總是充滿興趣的，一旦對知識產(chǎn)生了興趣，就會(huì)主動(dòng)探索、積極學(xué)習(xí)。 托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”。小學(xué)生好奇心特強(qiáng)，容易受外界條件的刺激而激動(dòng)、興奮。因此，合理創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，可以引起兒童對學(xué)習(xí)的興趣。

1、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

教授新課，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)語，能最大限度吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過講故事、猜謎語、比賽等形式，緊緊抓住學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的求知欲，最后順勢導(dǎo)入新課。

2、創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中又充滿數(shù)學(xué)。教師要善于從學(xué)生熟悉的實(shí)際生活中恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，接觸數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如：在教學(xué)“人民幣的認(rèn)識”時(shí)，讓學(xué)生搜集人民幣的幣種、幣值，了解人民幣的使用情況。

3、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，引發(fā)自主探究

恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的問題情境，往往能使學(xué)生的精神狀態(tài)迅速由抑制達(dá)到興奮，而且還能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識的自我需要，引起學(xué)生內(nèi)部認(rèn)知矛盾的沖突。學(xué)生在上課時(shí)，對教師提出的質(zhì)疑情境有好奇心和求知欲，根據(jù)這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

4、創(chuàng)設(shè)營造“競爭”情境，激趣樂學(xué)。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)以及小學(xué)生心理特點(diǎn)，在課堂中創(chuàng)設(shè)一個(gè)競爭的情境，恰當(dāng)?shù)亻_展一些游戲競賽的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)競爭和成功的機(jī)會(huì)。教學(xué)中做到多鼓勵(lì)，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超。用競爭來消除課堂中常有的枯燥感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，開啟新的興奮點(diǎn)

不少學(xué)生感覺數(shù)學(xué)內(nèi)容過于嚴(yán)肅、枯燥，學(xué)習(xí)起來平淡無味。如果在展示問題時(shí)，適度運(yùn)用多媒體，或把重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)置成醒目的顏色，或讓“固定的”幾何圖形運(yùn)動(dòng)起來，提供豐富的感知信息，可以刺激學(xué)生的視覺和聽覺，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們積極思考。

二、 數(shù)學(xué)教學(xué)要生活化

生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。數(shù)學(xué)除了具有高度的抽象性，嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn)以外，還有應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，在我們的生活中數(shù)學(xué)無處不在，以往我們的數(shù)學(xué)教學(xué)忽略了這一點(diǎn)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們就應(yīng)該盡量使問題更實(shí)際，更貼近生活，讓學(xué)生從自己的身邊找出答案。在教學(xué)過程中，時(shí)刻注意把數(shù)學(xué)與生活緊密的結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)在孩子的眼里，變成看得到、摸得著、用得上的學(xué)科，從而使學(xué)生從枯燥的公式中，從抽象的符號中解脫出來。生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，可以向?qū)W生滲透應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，還可以培養(yǎng)學(xué)生從生活中提出問題、解決問題的能力。

三、以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式

小學(xué)生具有愛與人交往、好表現(xiàn)自己的心理特征，我們教師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，有計(jì)劃地組織他們討論，突出學(xué)生間的協(xié)作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，共同發(fā)現(xiàn)問題，提高合作學(xué)習(xí)的興趣。采用小組合作學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生學(xué)到了新知識，而且還提高了口頭表達(dá)能力、自學(xué)、思維、合作能力。“個(gè)人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決，只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法、問題等，才能真正成為數(shù)學(xué)的成分。”因此，個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)需要與同伴和教師交流，才能順利地共同建構(gòu)。

四、師生關(guān)系融洽，活躍課堂氣氛

活躍的課堂氣氛有利于學(xué)生成績的大大提高，學(xué)生在生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)的課堂氣氛中能使大腦皮層處于興奮狀態(tài)，其感知、記憶、創(chuàng)造能力都能大大提高，這特別利于教學(xué)； 課堂上教師與學(xué)生的情感溝通，主要靠語言.教師語言情感的流露，對低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)影響特別大，學(xué)生們會(huì)隨著你富有激情的語言進(jìn)入到興趣中去，隨著你鼓勵(lì)的語言投入到認(rèn)知中去，隨著你贊揚(yáng)的語言沉浸到成功之中去，而教師過多地指責(zé)和過高的要求會(huì)刺傷他們的自尊心，降低其自信心，削弱他們的創(chuàng)造興趣。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，力爭為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂氛圍。

五、開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，新教材將“書本世界”與學(xué)生的“生活世界”溝通起來，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐，就是讓學(xué)生在實(shí)際的生活情境中去感受、去驗(yàn)證、去應(yīng)用，去參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，從而獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的目的。

六、注重教與學(xué)的反思，保證數(shù)學(xué)教學(xué)更有成效

“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”，其實(shí)，面對新課程標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也不例外。任何一堂課，當(dāng)你課后反思的時(shí)候，總會(huì)覺得有一些不足和遺憾，這就要求教師每上完一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思.對課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出帶有規(guī)律的東西。當(dāng)數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，要引導(dǎo)學(xué)生反思整個(gè)探索過程和所獲得結(jié)論及它合理性，從而獲得成功的體驗(yàn)。