校企聯合培養學生實習就業一體化管理初探

周佩璇

摘 要：隨著我國高等教育的逐漸普及，大學生的就業壓力也在逐年增加。為了減輕大學生就業的壓力，提高大學生在工作崗位上的綜合素質和競爭優勢，實習就業一體化模式應運而生。本研究致力于研究大學生實習就業一體化對企業、校方以及學生的重要意義，同時發掘大學生實習就業一體化管理中出現的主要問題，進而探索出校企聯合進行大學生實習就業一體化培訓過程中需要采取的主要措施，以便在今后的實習就業一體化管理過程中加以應用。

關鍵詞：校企聯合；實習就業一體化；管理

前言

近年來，隨著我國社會經濟的不斷發展，我國的高校教育事業也在不斷發展和完善。與此同時，企業和社會對綜合型復合型人才的需求也越來越迫切。在這種情況下，一種新的人才培養模式——實習就業一體化模式逐漸興起，并且在高校畢業生的實習就業比例中逐漸占有越來越重要的地位。然而，由于這種人才培養模式興起時間較短，在發展過程中依然存在著許多管理方面的問題，這需要校方和企業在培養過程中找出問題所在，并采取科學高效的措施加以解決。

1 高校學生實習就業一體化的基本情況

1.1 實習就業一體化的基本含義

實習就業一體化，顧名思義，即打破原有的實習與就業分離的模式，將實習與就業兩部分結合起來。在傳統的實習就業模式中，高校實習生在企業往往扮演者臨時工的角色，由于沒有與企業建立長期穩定的合作關系，其工作內容往往與自身專業差距較大，在實習過程中很難學習到與自身專業對口的工作技能，因此在實習結束后往往收獲甚微。而在學生畢業后，進入與自身專業對口的企業工作，這時仍然需要經歷一段時間的實習期來熟悉工作業務，這無疑浪費了許多時間。在這種情況下，企業和學生對新型就業模式的需求就越來越迫切。在實習就業一體化模式出現后，企業可以在學生實習期間進行培訓和相關考核，如果合格，學生畢業時就可以直接進入此企業工作，這就省去了許多企業在見習期間的培訓時間，同時，也為企業省去了在雇傭過程中產生的風險和麻煩。這一模式是高校與企業共同合作和努力的結果，對于高校、企業和求職者來說都有著重要意義。

1.2 實習就業一體化的重要性

實習就業一體化模式的出現，可以說是社會經濟發展的必然結果，而目前教育形勢的發展也使得實習與就業相結合的優勢越來越明顯。實習就業一體化的出現不僅對我國教育事業的發展具有重要意義，同時對我國社會經濟的發展也有著不可替代的作用。從高校角度來看，以往的高校人才培養模式傾向于培養學生的專業技能，而忽略了綜合素質的培養，而實習就業一體化培養模式的出現則有效地解決這一問題。這一模式對于人才的培育是一項重要的創新，同時也對今后高校綜合素質人才的培養具有重要的參考意義。從企業角度來看，傳統的實習和就業相分離的模式浪費了企業的培訓資源，并在聘用人才方面承擔著很大的風險，而實習就業一體化有效地解決了這一問題。它可以高效地利用高素質的人才資源，將聘用風險降到最低，使企業在較小的投入下獲得較多的利益。而從高校學生的角度來看，這一模式很大程度上解決了求職難的問題，使學生在實習期間就有機會接觸到與自身專業對口的工作業務，大大提高了工作素質和工作效率。

1.3 實習就業一體化存在的主要問題

實習與就業一體化的培育方式固然有許多優點，但在實行過程中依然存在一些問題。首先，高校與企業之間缺乏完善的合作制度。對于大多數實習生來說，實習機會難能可貴，因此都十分珍惜這一實習機會。然而一些人依然無法避免在工作過程中出現失誤，甚至引發嚴重的工作事故。還有一些高校學生臨時改變主意，不計后果、不顧責任地隨意曠工，而企業卻很難找到學生，這不僅對學生個人的誠信品質造成影響，同時也對其所在高校的信譽和形象產生十分嚴重的負面影響。這一現象的發生是由于校方與企業沒有形成完善的合作制度，沒有形成嚴謹的實習生跟蹤管理機制，從而使學生抓住了漏洞。另外，對于實習生來說，專業的對口是十分重要的，然而一些高校在安排實習名額的時候往往忽視了這一點，沒有把學生安排到符合學生專業的相關崗位，這就造成了一定的人才浪費，同時也使實習就業一體化失去了意義。同時，在校企聯合的實習就業一體化模式下，對實習就業的統一規范化管理還不夠，在宏觀和微觀上還需要進一步的規劃。

2 校企聯合培養實習就業一體化的主要措施

2.1 建立完善的校企合作制度

良好的實習就業一體化模式需要完善的校企合作制度作保障，這需要高校與企業達成默契的協定，一致專注于對實習就業一體化模式的培養。首先，要建立完善的合約機制，使校方與企業都得到一定的風險保障，保證校方輸出的人才誠信可靠，出現工作事故時能夠勇于承擔責任，對實習工作不會半途而廢。同時也保證企業會給實習生提供良好的工作環境，認真負責地對實習生進行培訓，不會對實習生做出不合理的工作分配。有了這樣的協定，才能保證校企合作的實習就業一體化切實可行。同時，也要建立合理的實習生跟蹤管理機制，即對實習生的實習情況和工作表現隨時進行掌握，并將實習生在實習中的具體情況投入到分析研究中，統計分析出實習過程中存在的宏觀問題，以便在今后的崗位分派和調節中起到參考作用。

2.2 對學生進行針對性的專業對口培訓

傳統的實習就業模式中，實習崗位往往與學生的專業不對口。而在如今的實習就業一體化模式下，學生的實習崗位可以滿足專業對口的條件，這是由于學生的實習崗位與就業崗位可以保持一致，能夠避免二次培訓的發生。因此，在實習崗位的分派上，校方和企業都要保證實習崗位的專業對口，同時也要保證在實習生崗位技能培訓的過程中盡職盡責，傳授高質量的技能知識。要保證這一點，也需要校方和企業雙方的配合。在培訓過程中，要充分發揮校外指導教師的作用，積極幫助實習生解決工作崗位上出現的問題，從大方向上對學生起到良好的指導示范作用。而在實習結束后，校內指導教師需要綜合校外指導教師的意見，對實習學生進行綜合成績評估，并指導學生完成實習報告。

2.3 加強對學生的實習就業統一管理

想要完善實習就業一體化的培養模式，一個重要的措施就是加強對學生實習就業的統一管理。首先，在高校的管理方面，要加強實習學生的檔案管理工作，通過檔案登記的方式將學生的專業特長、工作意向和個人品質等記錄在案，根據檔案的登記情況來合理分析適合每個學生的工作崗位。另外，要對學生的綜合素質進行完整的分析評估，找出學生的特長和不足之處，根據這一情況將學生分派至不同的工作崗位，在學生實習期滿之后，再次對學生進行綜合素質評估，以此來對比實習前后學生的綜合素質變化。在企業方面，也需要對實習生進行統一管理和崗位培訓，對學生的工作情況進行完整詳細的記錄，實時掌握學生的工作能力和綜合素質，并對其進行專業的素質評估，以保證企業能夠及時留住高素質的人才。

結束語

綜上所述，校企聯合的實習就業一體化作為當今高校畢業生就業的新趨勢，有著廣闊的前景和良好的發展空間。在如今競爭壓力巨大的就業形勢下，這一培養模式充分展現其獨特的優勢。實習就業一體化模式不僅有助于培養更多的專業型人才，同時也有助于社會經濟朝著更穩定的方向發展。盡管在實習就業一體化的管理方面依舊存在一些不足，但只要高校與企業能夠通力合作，共同專注于這一模式的專業化培養，就能夠有效地化解這些問題，為社會貢獻更多的價值。

參考文獻

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