要做有“溫度”的班主任

蔡鵬

摘要：望子成龍、望女成鳳已是當今時代所有家長的心聲，更是時代對這些90后、00后的要求。殊不知，由于獨生子女的特殊性，使得人們對教育的要求越來越高，也使得學校教育越來越困難. 但是為了當代的中學生能夠健康、快樂的成長和學習，能為社會主義建設貢獻力量，班主任就應該與時俱進，加強自身的業務能力學習，以適應時代的需要.

關鍵詞：班主任；溫度；教育

【分類號】G635.1

班級仍是學校中的最小單位，班級管理工作的好壞，決定了學校工作的好壞。因此，班級處在學校的舉足輕重的位置，要使得學校工作蒸蒸日上，就需要班主任做好班級管理，管理一個班級的方法有很多種，每一種方法都有他很好的效果，我就從人文的方法出發，談談自己的見解。

任何一個集體，制度管理是管理的方法中必不可少的，因為它能約束每一個成員的行為，并能引導成員向好的方面發展。但是制度的好壞、合理性將決定整個集體的發展方向，同時也決定了每一個成員的最終歸宿，這就要求制定制度的人要有很好的預見性和前瞻性。班主任作為班集體的管理者，無疑會成為制度的制定者，這讓班主任們很傷腦筋，我也不例外。但是我轉換了角度，轉變身份，讓學生成為制度的制定者，遇到的情況就大不一樣了。

一、讓學生成為班級的管理者——從學生的實際出發

【案例1】在高三第一學期結束的寒假補課期間，年級組規定的到校時間是早上七點半，考慮到學生底子薄、基礎差，我想讓學生再早一點到學校，為自己的高考夢想進行最后的沖刺。但是直接要求，可能會有學生反對（因為好不容易熬到假期了，卻不能放松一下。）就想讓學生自己給自己規定到校的時間，具體的做法是：讓成績比較差的同學先說一個時間，再讓成績好的同學說一個時間，讓大家進行考慮和斟酌。結果是大家都贊同成績差的同學說的時間，因為他說的到校時間比較晚?？吹竭@樣的結果，盡管在我的預料之中，可是心情很沉重，我能理解同學們的想法，但是又不甘心。就提醒同學們說，高考是一個優勝劣汰的選拔考試，學習好的同學想著要繼續再好，而我們是學習較差的同學，難道不打算考好一點，要被高考所淘汰嗎？實際上，比我們成績好的同學有很多，他們都在為高考爭分奪秒的努力著、拼搏著，我們有什么理由不努力呢？我們有什么理由荒廢自己的青春呢？當我說出我的想法后，同學們都低下了頭。這時，成績比較差的那位同學站起來，號召大家按照成績好的同學說的時間到校學習，我欣慰的點了點頭。

通過分析學生的實際情況，學生認識到了自己與別人的差距，都想提高自己的成績，一致希望能再早一點到校。另外為了能讓學生持之以恒的堅持下去，做到早上不遲到，我還向全班同學承諾，我與你們同時間到校，我若有一次做不到，我就給大家做全班性的檢討，大家看到了我的決心，就暗暗的下決心，一定不能輸給班主任。最終的結果是不管下雪還是刮風，我和我的班的學生沒有一個遲到和請假的，大部分同學比我到校的時間早很多。

二、加強班級凝聚力——從學生的利益出發

【案例2】在我所帶的高三畢業班中，學生都是以學習為主，只專心干自己的事，對學校的常規管理置之不理，使得班級常規考核成績很低，另外同學們的月考成績、聯考成績也沒有任何起色，我著急了。我給他們講了這樣一個道理，考大學好比是河流要流向大海一樣，每一個同學就好比河流中的一滴水，大家都希望自己考上理想的大學，可是如果我們不緊緊的團結在一起，就會被太陽曬干，最終到不了大海。所以不能因為自己的意愿而忽視整個集體：教室和環境衛生做不好、早操質量不高、自習紀律不好、校服穿不整齊等等，這些事會讓全年級組甚至全校師生嘲笑我們。因為我們連最起碼的常規都做不好，如何能考上一個理想的大學呢？“一屋不掃，何以掃天下？”我號召學習要以“治天下”的思想來武裝自己的頭腦。目前要做的就是要緊緊團結在一起，不要各行其是，遠離集體，一同奔向大海，同時也要監督別人，讓其緊跟集體，這樣才能壯大集體的力量，才能更好、更快的流向大海。

通過站在學生的角度分析問題，學生體會到了我的目的是為他們好，是為了實現他們的理想而這么要求他們的，所以每一位同學都變得主動了、自覺了，有了一種主人翁的意識，再也不隨手扔廢紙了，看到地上有垃圾也能主動的拾撿了，早操質量提高了，自習課上也能安靜的學習了，校服穿整齊了。集體的力量逐漸在壯大，因為他們知道，只有這樣，才能更好地實現自己的夢想！

三、提高學生的“戰斗力”——從學生的內心想法出發

【案例3】在離高考還有2個月的時間里，部分同學的成績已趨于穩定，老師們都確定了自己心目中的高考“苗子”，打算在剩下的時間里要更加地照顧這些“苗子”，讓他們在高考中更輝煌。作為班主任的我不能像其他老師一樣，只關注好學生，讓成績差的學生自生自滅。在我的心里，哪怕是倒數第一也不能放棄。我的做法是把那些“苗子”叫到辦公室談話，要求他們戒驕戒躁，再努力拼搏，發揮好榜樣和領頭羊的作用。隨后又把那些成績差的同學單獨叫到辦公室談話，讓他們不要氣餒、不要放棄，抓住自己能提分的科目及時請教老師，進一步尋找自己解題中的不足，使得這些科目在高考中能為總成績添枝加葉。隨后有一名同學也主動找我，讓我給她輔導，我就每天下午在辦公室等她，給她進行輔導。別的同學看到了，開始有嫉妒的心理，后來他們發現這名“差生”都在努力備戰高考，就摒棄了嫉妒的心理，靜下心來學習。最終自習的紀律再不需要班干部和老師維持了，大家都專心的學習了，看到這樣的狀況，我很欣慰，也為他們能在高考中取得好成績而暗暗加油。

以不讓每一位同學掉隊的使命要求自己，同時也要讓學生體會自己的用心良苦，這就要求班主任要從學生的內心出發，揣摩學生的內心世界，為他們的實際和他們的家庭考慮，努力提高自己的班主任工作能力。

班主任的工作是要耐心的、細致的，需要愛學生，因為教師對學生的愛是教育的基礎，沒有愛就不會有真正的教育，要做好班主任工作，就要了解學生愛學生，就要對學生一視同仁，不能有“好”“差”之分，不能有“優”“劣”之別，對學習有困難的學生，我們要多一份耐心、多一份幫助。在高考的大軍中，我堅信“一花獨放不是春，百花爭艷春滿園”。所以，要讓每一位同學都實現他心中的理想才是我們最大的心愿。

每位班主任都有管理班級的一套方法，但是我認為從情感的角度出發，從關愛學生的角度出發，班主任為學生所做的每一件事，都要讓學生體會到老師這么做的用意，只有這樣，這種做法才能在班級管理中達到事半功倍的效果。通過情感的投入，學生才能認識到班級的管理與學生自身發展是休戚相關的，是一體的，這樣的班級凝聚力最強，生命力也最強！