“大數據與思想政治教育創新”學術論壇綜述

張春麗 王 榮

“大數據與思想政治教育創新”學術論壇綜述

張春麗 王 榮

2016年11月19日，由華中師范大學全國高校輔導員發展研究中心及馬克思主義學院主辦的 “大數據與思想政治教育創新”學術論壇在武漢舉行。出席本次論壇的有來自全國各地的100多名專家學者，共收到大會論文100余篇。與會專家學者圍繞“大數據與思想政治教育創新”這一主題進行了深入的討論交流，其中有14位專家作了大會發言。現就本次論壇主要討論和基本形成共識的一些問題整理如下：

一、問題導向：大數據創新思想政治教育 “何以能”

與會專家一致認為：當前大數據的應用是社會發展趨勢，思想政治教育創新是內在需求。將二者結合起來，就是要以問題為導向，通過大數據的利用來重點解決思想政治教育中的一些具體問題，從而回答大數據創新思想政治教育 “何以能”的問題。

1．大數據助力意識形態治理。一些與會專家共同探討了當前大數據如何助力意識形態治理這一現實問題。有的專家認為：當前我國意識形態治理作為一項極端重要的工作，不僅對國家治理活動具有定向、凝聚和評判作用，而且意識形態治理現代化更是國家治理能力現代化的重要標志。應當抓住國家實施大數據戰略的機遇，充分挖掘大數據的潛在價值，找到大數據與網絡意識形態治理二者的戰略契合點，發揮大數據本身的優勢來實現其對網絡意識形態治理的助推作用。也有學者提到：大數據在意識形態安全方面能夠發揮優勢，如大數據覆蓋范圍廣，能獲取更多的信息，而這些信息有利于加強以馬克思主義為主導的社會主義意識形態的認同感；大數據具有多渠道、多角度等特征，為提高意識形態傳播的影響力提供了路徑，有助于拓展意識形態的傳播空間，從而為提高社會主義意識形態的輻射力提供機遇；大數據具有信息密度低的特點，可利用其來保障意識形態傳播手段與傳播途徑的創新，從而更好地增強社會主義意識形態的掌控力和威信力等。

2．大數據助力社會主義核心價值觀教育。與會專家分析了大數據對單一傳播模式的改變，指出大數據與價值觀傳播的有效結合可以為社會主義核心價值觀培育打造新型的傳播環境與優質的學習資源。有的學者認為： “微課”是教師利用大數據這一平臺把豐富的教學資源通過網絡在線的教學視頻進行傳播，從而創造出一種主題鮮明、交互探討、移動快捷時尚的教育環境。思想政治教育充分發揮“微課”的作用對于培育社會主義核心價值觀具有教育、滲透和示范等基本功能， “微課”成為推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦的新型載體。有的學者認為：微信公眾號提供了一種新的信息傳播方式，成為提升社會主義核心價值觀教育話語權的新載體，在增強社會主義核心價值觀教育實效性方面具有獨特的優勢。如微信公眾號對社會主義核心價值觀傳播新舊媒體的話語資源進行了整合；微信公眾號創新了社會主義核心價值觀的話語風格，得到受教育者的認同；微信公眾號適應了受教育者接受社會主義核心價值觀的話語傳播方式。

3．大數據助力高校思想政治理論課教學改革。高校思想政治教育理論課教學改革是與會學者討論的一個熱點話題，而他們基本上認同大數據的快速發展為提高思想政治教育理論課的吸引力提供了新的機遇。有些學者認為：大數據增強高校思想政治教育課教學的吸引力主要體現在大數據網絡環境的平等性增強了學生的主體地位，大數據網絡環境的豐富性優化了課堂的教學資源，大數據網絡環境的交互性創新了教師的教學方法，大數據網絡環境的開放性拓展了課堂的教學時空。有的學者認為：應當從大數據對高校思想政治理論課在線教育的作用這一創新角度出發開展高校思想政治理論課教學改革，一是要建立高校思想政治理論課的大數據，為制定個性化教育方案提供全面的數據支撐；二是要積極運用大數據技術構建既能反映實時學習效果又能把握深層思想認識問題，實現師生即時反饋交流的智能化在線平臺；三是要制定數據管理規章確保數據質量，為大數據時代高校思想政治理論課在線教育效果的科學評估提供制度保障。

4．大數據助力大學生日常思想政治教育水平提升。一些與會學者探討了大數據應用于大學生日常思想政治教育工作的對策。有的學者認為：要把握思想政治教育大數據的發展趨勢，積極主動地認識與了解大數據；要樹立思想政治教育大數據共識、共享、共治的發展理念，打破信息孤島，讓數據價值在陽光下生長，提升數據的整體效應；要布局思想政治教育大數據關鍵技術，提高思想政治教育大數據的分析處理水平，推進思想政治教育大數據的示范應用。有的學者指出：高校輔導員利用好學生大數據是思想政治教育工作致勝的關鍵，一方面輔導員可以利用高校數據庫資源獲取學生學習及生活信息，使思想政治教育更具有針對性和預防性，或者建立高校學生大數據可視化平臺，對大數據進行實時監測與分析，從而提高思想政治教育的有效性和科學性；另一方面，輔導員可運用大數據技術來增強高校思想政治教育對大學生的吸引力，并且建立輔導員與大學生的有效溝通渠道。

二、實踐探討：大數據創新思想政治教育 “如何行”

大數據應用到思想政治教育中已經有了一些很好的實踐，與會學者對這些實踐進行了理論探討，從而回答了大數據創新思想政治教育 “如何行”的問題，即從哪些方面著手具體地實現大數據思想政治教育的創新。

1．大數據提升主客體的網絡思想政治教育能力。大數據催生的變革，深刻地影響著人們的思想和行為方式，特別是對網絡思想政治教育主客體參與網絡思想政治教育活動提出了新的要求。有的學者認為：思想政治教育者要把握大數據和互聯網的發展態勢，一方面積極主動地學習大數據新技術和網絡新技術，不斷提升自身的網絡思想政治教育能力；另一方面要充分利用大數據技術收集的相關數據資料，有針對性地開展喜聞樂見的思想政治教育活動，提高網絡思想政治教育的效能。有的學者指出：網絡環境具有鮮明的平等性，網民擁有平等的話語權，在這種平等的網絡環境下，教育客體的自我意識、民主意識、獨立意識等明顯增強，在教學活動中表現出更大的主動性和創造性，愿意積極參與到教學活動中，主動地接受社會主義先進思想的影響，提高自身的思想覺悟和思想水平，從而提高自身的網絡思想政治教育能力。

2．大數據推進思想政治教育資源建設。教育資源是有效開展思想政治教育活動的基本條件和重要依托，而大數據的多樣性豐富了思想政治教育資源。有的學者認為：要構建體現學生成長目標素質模型特點的大學生成長數字化平臺，并立足于數據平臺的開發和利用，從學生的日常表現數據和網絡表現數據兩個方面入手，通過整理分析，準確反映和科學判斷學生思想動態和學習生活的全部狀態，及時發現學生存在的問題，提供個性化的教育。有的學者指出：革命老區的紅色資源為高校思想政治教育提供了 “精神富礦”，大數據為深入挖掘和激活紅色資源、紅色傳統、紅色基因的時代價值和與育人功能提供了新的途徑，如通過大數據來開設“紅色課程”， 編寫 “紅色教材”； 成立 “紅色社團”，舉辦 “紅色活動”； 開發 “紅色網站”， 傳播“紅色經典”等。

3．大數據拓展思想政治教育技術應用。大數據的應用也彌補了傳統思想信息獲取方法的不足，帶來了數據分析理念的革命，為大學生思想信息獲取帶來了機遇。有的學者認為：采用大數據技術獲取信息途徑廣泛、數據類型豐富，數據隨時記錄、不受獲取時間的限制等，有效保證了思想信息的客觀性和真實性，實現了行為的可預測性、信息獲取的實時化、數據分析的可視化和直觀化等，可以使教育達到最佳效果。有的學者認為大數據改變著思想政治教育信息的傳播方法，并對大數據思想政治教育信息傳播方式的創新進行了探討，如基于大數據的信息傳播圖式，探索信息追蹤定位傳播法、信息隱匿傳播法及信息分割法等新的思想政治教育信息傳播方法。

4．大數據回應網絡思想政治教育中的現實問題。與會專家學者對大數據如何回應當前網絡思想政治教育中存在的一些現實問題進行了熱烈討論。有的學者認為：在大數據環境下，隱私個人控制與保護失效、隱私保護技術手段與方法失效、隱私保護法律與制度失效是導致思想政治教育對象隱私保護問題出現的原因。采取有效措施逐步實現對思想政治教育對象的隱私保護，首先要堅持大數據運用的基本原則，堅持公平正義、自由平等、誠實信用、公信合作；其次要構建大數據涉入者的責任機制，加強數據的技術防范，完善隱私保護的法律制度等。有的學者從大學生防范電信詐騙角度來討論大數據時代大學生的法制教育問題，認為需要從個人、學校、國家和社會角度綜合施策，如個人樹立健康、綠色的信息化理念；學校強化網絡安全教育，培養學生安全利用網絡的意識；國家和社會嚴厲打擊電信詐騙行為，加強對公民個人信息的保護力度等。

三、趨勢分析：大數據與思想政治教育研究 “何為新”

思想政治教育對大數據的研究越來越多，從本次學術論壇提交的論文看，這類研究主要集中在如何構建思想政治教育的大數據新環境、新內容、新載體和新方法等方面。

1．思想政治教育的大數據新環境特點研究。隨著手機、網絡等的普及運用，大數據已成為思想政治教育的全新環境。有的學者指出，這種新環境具有四個方面的特點：一是具有平等性，指網民擁有平等的話語權，在網絡世界里可以自由表達自己的觀點；二是具有豐富性，主要表現在網絡內容上，網民可通過媒介找到各種信息；三是具有交互性，即在大數據這一平臺中，網民可以不受時空限制地進行一對一、一對多的交往互動；四是具有開放性，主要表現在傳播對象和傳播領域上，每個人都可以隨時隨地通過網絡進行交流。

2．思想政治教育的大數據新內容拓展研究。充分挖掘、利用大數據并使之為思想政治教育服務，是思想政治教育的新內容。有學者認為：大數據時代建立一門關于大數據技術與思想政治教育相結合的學科，即思想政治教育大數據學，是對傳統思想政治教育的創新和發展。創建思想政治教育大數據學有利于思想政治教育加強對大數據的理論研究和實踐應用，從而在大數據浪潮中充分發揮其 “生命線”的功能作用；同時，創建思想政治教育大數據學也將進一步豐富思想政治教育學的學科體系，使其更具有時代性。

3．思想政治教育的大數據新載體建設研究。大數據成為思想政治教育的新載體，是因其具有記錄、分析和傳播等功能。從宏觀上，有學者提出構建 “互聯網+思想政治教育”的新常態運行模式，即將互聯網與思想政治教育的全過程進行深度融合，實現數字化傳播、教育和服務等。從微觀上，有學者提出要抓住 “微時代”的機遇，充分發揮微信這一載體傳播的優勢，通過不斷整合思想政治教育的有效要素、加強思想政治教育的過程管理、豐富思想政治教育的有效內容等實現思想政治教育的質量提升。

4．思想政治教育的大數據新方法運用研究。大數據為思想政治教育帶來了新方法。有的學者認為：傳統的思想政治教育方法多采用問卷調查、隨機訪談、理論推導等方法，大數據技術的運用可以實現思想政治教育方法的量化研究創新，如數據獲取的隱性化、數據覆蓋的全樣本化以及數據的可預測性等。有學者還指出：大數據分析方法能夠基于學生網絡思想行為數據，通過挖掘和數據建模，實現對學生個體或群體的全過程全樣本分析，在質性研究的基礎上，實現質性和量化研究的良好結合。

總之，本次學術論壇主題聚焦、成果豐富。與會專家一致認為：思想政治教育應抓住大數據的戰略機遇，趨利避害，積極探尋大數據與思想政治教育的戰略契合點，不斷促進和實現大數據對思想政治教育的創新。

（責任編輯 劉龍伏）

張春麗，華中師范大學馬克思主義學院，湖北武漢，430079；王榮，華中師范大學馬克思主義學院，湖北武漢，430079。