體育解說評論的3種邏輯及其科學(xué)運用

張德勝, 李 峰,2, 王子也

(1.武漢體育學(xué)院 新聞傳播學(xué)院,湖北 武漢 430079; 2.廣東技術(shù)師范學(xué)院 外國語學(xué)院,廣東 廣州 510665)

體育解說評論的3種邏輯及其科學(xué)運用

張德勝1, 李 峰1,2, 王子也1

(1.武漢體育學(xué)院 新聞傳播學(xué)院,湖北 武漢 430079; 2.廣東技術(shù)師范學(xué)院 外國語學(xué)院,廣東 廣州 510665)

體育解說評論既是一種擴大的新聞報道,也是一種觀賞服務(wù)。它應(yīng)遵循審美談?wù)摰?種邏輯方式——描述、解釋和評價。解說員側(cè)重描述,評論員側(cè)重評價,解說員和評論員均可即興解釋。這3種邏輯方式并非一成不變,關(guān)鍵在于科學(xué)運用。

體育解說評論; 描述; 解釋; 評價; 科學(xué)運用

Author’s address 1.School of News Communication,Wuhan Sports University,Wuhan 430079, Hubei,China; 2.School of Foreign Languages,Guangdong Polytechnic Normal University,Guangzhou 510665, Guangdong, China

體育解說員和評論員(合稱“體育解說評論員”)是不是想說什么就說什么,想怎樣說就怎樣說？這種疑問,對于普通人而言,是一種好奇;但對于業(yè)內(nèi)人士而言,就代表了一種群體困惑。的確,從來沒有哪本教科書規(guī)定過,體育解說評論員在廣播、電視里該如何說話,這既是聽眾(觀眾)常常談?wù)摰脑掝},也是體育新聞傳播學(xué)術(shù)界深入探索的課題之一。

在國內(nèi),宋世雄于1997年最早提出電視實況轉(zhuǎn)播解說離不開評論、敘述、講解3個關(guān)鍵詞,但未能辨析三者之間的邏輯關(guān)系。鄒望梅等[1]創(chuàng)建性地指出,體育解說的實際用語須遵從3種邏輯方式,由淺入深依次為描述、解釋和評價。該文首次提出了解說邏輯符合審美談?wù)?但未就邏輯層次的具體運用展開深入研究。武學(xué)軍[2]從語境角度出發(fā),指出電視體育解說要有描述、解釋、說明、評論、預(yù)測等不同層面的呈現(xiàn),如此才能滿足受眾的認(rèn)知需要。魏偉[3]從立場角度出發(fā),重點闡釋了體育解說的話語立場問題,提出了影響面廣、受眾面大的體育賽事解說以大眾立場為主,職業(yè)化程度較高的體育賽事以精英立場為主的主張。

在國外,美國體育解說評論員湯姆·海德里克在采訪了至少91位同行之后,出版了《體育播音藝術(shù):如何建立成功的職業(yè)生涯》(The Art of Sportscasting:How to Build a Successful Career),該書堪稱西方研究體育解說評論的經(jīng)典著作。這本書以及其他同一主題論文,較少論及體育解說評論的邏輯層次問題。本文基于體育解說評論的理論基礎(chǔ)——“審美談?wù)撨壿媽哟握摗?結(jié)合賽事解說評論實例,詳述體育解說評論應(yīng)如何遵循且科學(xué)運用描述、解釋和評價這3種邏輯方式問題。

1 “審美談?wù)撨壿媽哟握摗笔求w育解說評論的理論基礎(chǔ)

1.1 體育解說評論的“宋氏理論” 回首新中國60多年的體育解說評論史,張之是開山鼻祖,宋世雄是里程碑也是國際上公認(rèn)的中國當(dāng)代最優(yōu)秀的體育解說評論員。直至今天,不少體育解說員仍舊憑感性與經(jīng)驗對體育賽事進行解說、評論,真正有理論建樹的人不多,而宋世雄堪稱我國體育解說評論理論的集大成者。

宋世雄[4]認(rèn)為,電視體育解說主要包括對運動技藝與風(fēng)格的評說、對規(guī)則與知識的講解、對賽況的敘述、對背景材料的介紹等幾個方面。電視體育解說員應(yīng)追求“當(dāng)述則述、該評則評、述評結(jié)合、評述兼顧、述中有評、評中含述”的解說風(fēng)格。“評論必須客觀公正,切中肯綮,見解獨到;敘述應(yīng)脈絡(luò)清晰,簡明扼要,畫龍點睛;講解要通俗易懂,準(zhǔn)確新穎,點到為止”。宋世雄的這一系列觀點不僅是其在解說職業(yè)生涯中收獲的心得體會,也是對我國體育解說本質(zhì)特征的高度概括。

宋世雄對于體育解說的內(nèi)涵闡述包含了“評論”“敘述”和“講解”等關(guān)鍵詞,他雖然是從風(fēng)格的角度進行論述,但實際上也是體育解說評論的原則與方法,體現(xiàn)了體育解說的技術(shù)內(nèi)核,筆者簡稱之為宋世雄的體育解說觀或體育解說評論的“宋氏理論”。“宋氏理論”的不足之處在于,“沒有說清這三者之間的先后關(guān)系和各自比重”[1]。

1.2 “宋氏理論”與“審美談?wù)撨壿媽哟握摗币幻}相承 體育解說評論在本質(zhì)上是一種新聞傳播活動,是一種引導(dǎo)受眾觀賞體育比賽的專門服務(wù),而優(yōu)秀的體育解說評論能給人以審美享受。正因為如此,前國家廣播電視部部長吳冷西認(rèn)為:“體育解說是一種相當(dāng)高級的藝術(shù),是解說員思想狀況、文化修養(yǎng)和專業(yè)知識的綜合反映,解說一次等于一次考試。”[4]

既然體育解說評論兼具新聞服務(wù)與觀賞指導(dǎo)雙重特點,那么體育解說評論既要遵從新聞報道原則,又要遵從審美談?wù)撨壿嫛Ｃ绹缹W(xué)家奧爾德里奇[5]認(rèn)為,審美談?wù)摰膶嶋H用語往往要遵循3種邏輯方式(由淺入深分別為描述、解釋和評價),其中“評價”位于最頂層,以描述為基礎(chǔ)的“解釋”位于中間層,“描述”處于最底層。

宋世雄所歸納凝練出的解說理論,與西方美學(xué)與藝術(shù)理論關(guān)于藝術(shù)談?wù)摰挠^點“不謀而合”。宋世雄的“評論”“敘述”和“講解”與西方審美談?wù)撝刑峒暗摹霸u價”“描述”和“解釋”相契合。筆者將二者觀點相融合,提出體育解說評論應(yīng)由淺入深依次遵從“描述(或敘述)”“解釋(或講解)”和“評價(或評論)”的邏輯層次[1]。本文結(jié)合足球、籃球等賽事解說案例,深入分析上述3種邏輯方式在體育解說評論過程中的地位與作用,進而提出運用策略。

2 “描述”是解說員的“看家本領(lǐng)”,亦是構(gòu)建解說線索的基礎(chǔ)

描述即敘述,是體育解說員對場上正在發(fā)生的比賽場面和進展?fàn)顩r的跟蹤描繪與報道,是體育解說評論的基礎(chǔ)性工作。簡單而言,描述就是告訴受眾,賽場正在發(fā)生什么。

2.1 描述必須牢牢抓住“情節(jié)”與“數(shù)據(jù)”解說線索 體育解說評論必須圍繞一條主線進行,這條主線即解說線索。解說線索是一個復(fù)線結(jié)構(gòu),包括情節(jié)線與數(shù)據(jù)線2條支線。在解說實踐中,情節(jié)線與數(shù)據(jù)線應(yīng)交叉使用。

情節(jié)線既是歷史故事線,也是即時沖突線。如果比賽雙方以前有過“交手”,就會給外界留下一些故事、恩怨,比如,其中一方從來未戰(zhàn)勝過另一方,那么這個背景故事就會作為話題,在今天的解說中被反復(fù)提起,看看今天的比賽能否改寫歷史。“研究顯示,以講故事的方式向人們提供的信息更容易被理解和記憶”[6]。同時,既然“體育是一種游戲性的身體競賽”[7],這種競賽是以身體接觸、相互較量、攻防轉(zhuǎn)換的方式進行的,這種方式實際上是一種即時沖突,比賽雙方水平越接近,沖突性就越強。在這種沖突中,明星往往能改變瞬間的實力對比,因此,其更受解說員關(guān)注。

數(shù)據(jù)線既是歷史數(shù)據(jù)線,也是即時數(shù)據(jù)線。個人和團隊的主要歷史數(shù)據(jù)在戰(zhàn)術(shù)板上都有標(biāo)明,而即時數(shù)據(jù)主要是比賽時間和雙方的比分,當(dāng)然也包括其他數(shù)據(jù),如籃球比賽中的助攻、籃板、犯規(guī)數(shù)據(jù)等。實況轉(zhuǎn)播中,即時數(shù)據(jù)主要來源有二:一是轉(zhuǎn)播團隊有專門統(tǒng)計分析專家,二是大型賽事組委會一般設(shè)有數(shù)據(jù)和成績公報報送人員。解說員對于比分與時間的不間斷播報,多于其他數(shù)據(jù)播報。

2.2 廣播體育比電視體育更依賴描述 廣播體育解說沒有監(jiān)視器,解說員根據(jù)自己的視角進行描述,如果是球類比賽,球的運動軌跡始終是描述的線索。廣播聽眾必須依賴解說線索展開想象與聯(lián)想,如果聽眾不知道籃球比賽過程中誰在持球、球的運動軌跡、得分和比賽所剩下的時間,他們會迷茫、困惑。

與電視體育一樣,廣播體育其實是有畫面的,這需要解說員用自己的聲音去構(gòu)筑。美國廣播體育解說員帕特里克認(rèn)為:“用色彩描繪畫面并描述一切是廣播中最大的挑戰(zhàn)。”約翰·魯尼也持同樣的觀點:“廣播解說的精髓在于運用技巧漂亮地完成工作,并且用各種色彩為聽眾畫一幅畫。”有人這樣贊嘆哈里·凱瑞的廣播體育解說,“他可以讓一場國際象棋比賽聽起來像第二次世界大戰(zhàn)”[8]。英國記者菲兒·安德魯斯同樣認(rèn)為,“沒有什么能比我們耳熟能詳?shù)穆曇舾苡行С尸F(xiàn)出一幅畫面了”[9]。

廣播聽眾對于解說員描述的依賴遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于電視觀眾,描述就是聽眾的眼睛和耳朵。這就是很多解說員愿意在電臺工作,而不愿在電視臺工作的主要原因,因為電臺解說員的話語權(quán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于電視解說員,他們不斷描述場景的同時,還能適時傳達激情,是體育直播真正的主角。

可以肯定的是,廣播解說以描述為主,而電視解說的描述應(yīng)不超過50%。

2.3 描述應(yīng)簡明扼要,盡量適應(yīng)比賽節(jié)奏 廣播體育解說員要多用主動句和短句。電視體育解說要緊跟畫面,而大部分體育比賽特別是對抗性強的項目,比賽節(jié)奏很快,鏡頭稍縱即逝,這就要求解說員描述性的語言少而精。場上氣氛最緊張的時候,解說員只說與比賽規(guī)則和技術(shù)動作相關(guān)的短語或詞組,例如足球比賽中的“傳切”“假動作”“過人”“越位”“射門”等等。有時候,對于一些關(guān)鍵場面還可以有提示性話語,如“看這個球……”。

在電視體育解說中,解說員描述的對象均在電視畫面中,觀眾一般看得清,也看得懂,電視解說員就不宜多說,尤其不能贅述“×號傳給×號,×號一腳勁射,可惜球打偏了……”之類的廣播語言。

2.4 描述應(yīng)準(zhǔn)確生動,增強“耐聽性” 描述性的語言不一定要很華麗,但一定要準(zhǔn)確生動。語言不準(zhǔn)確,就容易喪失權(quán)威性;語言不生動,就不能感染受眾。要做到準(zhǔn)確生動地描述,就要求解說員:一要有良好的判斷力;二要用好動詞。如足球比賽中的大力射門速度很快,球進沒進,從哪個角度進,對解說員的判斷力是一個極大的挑戰(zhàn)。一旦進球了,在解說員短暫快速的激情吶喊之后,就需要跟隨慢鏡頭描述細(xì)節(jié)、“還原”進球。

在2014年巴西世界杯足球賽中,哥倫比亞隊的新星詹姆斯·羅德里格斯(簡稱“J羅”)橫空出世,他以6粒進球獲得金靴獎。不僅如此,J羅在對陣烏拉圭隊時的一記凌空抽射也被國際足聯(lián)評為本屆世界杯足球賽最佳進球。對于這一進球,我們可以這樣描述:隊友阿吉拉爾頭球擺渡給J羅,J羅在禁區(qū)弧頂處胸部停球、轉(zhuǎn)身、凌空抽射,皮球劃出一道美麗弧線,擊中門楣下沿,彈進網(wǎng)窩。盡管門將穆斯萊拉的指尖碰到皮球,但是鞭長莫及。第28分鐘,球進了！

2.5 描述應(yīng)不落俗套,力求新鮮感 體育解說評論雖然是口語化的表達,但要保持可聽性,措辭就一定要貼切、新鮮而不落俗套。為此,歐美一些知名解說員在賽前準(zhǔn)備時,往往會做一張同義詞表,一張記錄著同義詞和可用來交替描述同一事物的不同方式的表。比如,足球中的“射門”與籃球中的“投籃”是比較常見的動作,解說員在描述這2個動作時,就可以變換解說詞。如果投籃得分了,就不一定全說成“投籃得分”,可以說成“又有兩分進賬”“又漲了兩分”“又拉大了兩分的差距”等等,類似的表達方式可以有十幾種,這樣,受眾聽起來就覺得有趣。

在體育直播中,解說員必須經(jīng)常播報比分與時間,那么,對于比分與時間狀態(tài)的多樣化描述,就需要不斷琢磨。像廣播籃球解說,差不多30 s播1次比分,如何花樣翻新,又不失準(zhǔn)確性,對解說員是一種考驗。

3 “解釋”是解說員和評論員的交叉地帶,應(yīng)說清問題

解釋是對于描述的豐富和補充,是體育解說員或評論員對有關(guān)背景的必要交待和有關(guān)問題的必要回答。一般包括交待性解釋與答疑性解釋2種形式。簡單而言,解釋就是告訴受眾“為什么會這樣”。

3.1 交待性解釋 (1)新聞背景交待。從本質(zhì)上說,體育解說評論是一種擴大的新聞報道,而新聞報道往往離不開新聞背景,因為新聞背景是新聞背后的新聞。平面媒體的新聞背景,可以通過文字的形式,獨立成段,也可以任意穿插于文章的各個段落之中。電視體育直播的新聞背景,只能靠解說員、評論員的即時口語交待。

何時交待合適呢？一般而言,諸如賽地的溫度、濕度、風(fēng)力、上座率、出場陣容、積分、攻防特點等與比賽密切相關(guān)的問題,可以在比賽的初始階段且鏡頭為遠(yuǎn)景或中景的時候完成,一旦有特寫鏡頭,不宜敘述與鏡頭無關(guān)的事情。像有關(guān)比賽陣型打法,必須經(jīng)過開場幾分鐘的交鋒之后,解說員才有可能清晰、準(zhǔn)確判斷,并適時給受眾解釋。

為了保證精確和專業(yè),體育解說評論員必須準(zhǔn)備大量的第一手資料。為了保持畫面的流暢性和“透氣”性,資料的使用要適可而止。正如美國著名解說員鮑勃·科斯塔斯所說:“優(yōu)秀的解說員都會有一個裝得很滿的公務(wù)包,還有一個足夠敏感的意識,去判斷何時把公文包合上,不要讓它空了。將里面的東西全用光是傲慢無知的表現(xiàn)。”[8]準(zhǔn)備永遠(yuǎn)不會過頭,但不能把公文包中所有的資料掏空,即使你認(rèn)為它們很有趣。

(2)特寫鏡頭或慢鏡頭交待。在電視直播中,體育解說員和評論員的面前各有一臺監(jiān)視器,年輕的解說員一般根據(jù)監(jiān)視器中的鏡頭解說,因為這些鏡頭也是觀眾在電視機中所能看到的鏡頭。有經(jīng)驗的解說員大約60%的時間關(guān)注賽場,40%的時間關(guān)注監(jiān)視器,以說球為例,叫做“活球看場面,死球看監(jiān)視器”。從原理上說,解說員應(yīng)對觀眾交待特寫鏡頭,并自己解說或提醒評論員解釋重放的慢鏡頭。

如何處理特寫鏡頭,是評價體育解說評論員能力水平的重要標(biāo)志之一。電視鏡頭都是稍縱即逝的,當(dāng)特寫鏡頭出現(xiàn)時,對于解說評論員來說,有些要脫口而出,有些要保持沉默。如果是明星、政要出現(xiàn)在鏡頭中,你不說,則顯得你無知,你說錯,那就成為笑話。在此情況下,如果你沒有把握,你可以選擇被動沉默。反之,在升國旗、奏唱國歌的莊嚴(yán)時刻,說什么都是多余的,你必須選擇主動沉默,即留白。如果涉及沖突性或突變性的場面,一般先有特寫鏡頭出現(xiàn),后有慢鏡頭重放。在這種情況下,體育解說評論往往是描述與解釋的結(jié)合體,如“某某頭部受傷流血,需離場作緊急處理”。

3.2 答疑性解釋 (1)競賽規(guī)則問題答疑。體育解說評論員一般比較熟悉競賽規(guī)則,但有些項目規(guī)則的書面表述本身就晦澀難懂,要用口語化方式對觀眾或聽眾做描述,就愈發(fā)困難。比如,足球中的“越位”。中國足協(xié)審定的國際足聯(lián)《足球競賽規(guī)則》規(guī)定:隊友處于越位位置本身并不是犯規(guī)。“隊員較球和最后第2名對方隊員更接近于對方球門線”,就視為隊員處于越位位置。處于越位位置的隊員,在同隊隊員踢或觸及球的一瞬間,裁判員認(rèn)為其干擾比賽,或干擾對方隊員,或利用越位位置獲得利益,“卷入”了現(xiàn)實比賽中時,才被判為越位犯規(guī)。

對于這樣的原文,的確令人費解,解說員即使原文照讀,受眾也不一定能夠理解透徹。如何把越位說清楚的確需要智慧。黃健翔用“搶跑理論”解說越位,就較為通俗易懂:“搶跑”屬于田徑比賽的術(shù)語,是犯規(guī)的一種。導(dǎo)致?lián)屌艿摹皸l件”包括一聲發(fā)令槍與一條起跑線。對于越位而言,“發(fā)令槍”就是攻方隊員出腳傳球的觸球一刻,而“起跑線”是防守方倒數(shù)第2名防守隊員所在位置與本方端線(底線)的平行線。一個動態(tài)可變的“起跑線”加上動態(tài)過程中隨時可能發(fā)聲的“發(fā)令槍”,越位就如同足球場上搶跑犯規(guī),當(dāng)攻方隊員最后一腳傳球的觸球瞬間,以參與進攻的接球隊員是否越過這條“倒數(shù)第2人”的“起跑線”判定是否越位[10]。

因此,對于規(guī)則的二度闡釋必不可少。同樣一條規(guī)則,不同的解說員有不同的解釋方法,還會出現(xiàn)解說員與評論員相互討論的情況。

(2)裁判員執(zhí)法問題答疑。運動員是否遵守了體育比賽規(guī)則,最終要通過裁判員的哨音、手勢、語言等判罰符號體現(xiàn)。國內(nèi)的解說評論員對于裁判員的判罰,一般從3個方面解釋:①對裁判員的“正確判罰”做出肯定或口頭解釋;②對裁判員的“誤判”做出質(zhì)疑、批評等評價;③對裁判員的“漏判”做出提示、批評等評價。

基于下列原因,導(dǎo)致解說評論員喜歡評價或批評裁判員:①裁判員執(zhí)法有瑕疵,如裁判員上下半時判罰尺度不一致,主客場判罰尺度不一致,還有難以避免的錯判、漏判等;②解說評論員自身傾向性過濃,自覺或不自覺地討好觀眾;③通過慢鏡頭抓住裁判員的技術(shù)把柄“死批不放”以顯得自己高明。批評裁判員,短期內(nèi)能夠為解說評論員帶來超強人氣,但久而久之,將有損于解說評論員的權(quán)威性,得不償失。

筆者認(rèn)為,解說評論員不應(yīng)隨便評價裁判員,相反應(yīng)該尊重、相信裁判員。正如美國著名廣播籃球解說員凱文·哈蘭所說:“當(dāng)你開始擔(dān)心裁判員的時候,我認(rèn)為你已經(jīng)失去了一部分權(quán)威性。你首先是個報道者,而你必須報道正在發(fā)生的事情。更多的時候,裁判是正確的。”[8]

3.3 推斷性解釋 一場比賽的勝負(fù),往往取決于參賽雙方在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能、心理4個方面的全面較量。只有教練員才能把這4大要素糅合在一起,使之裂變,產(chǎn)生能量。“從某種意義上說,教練員的臨場指揮能力,比場上隊員的作用還要大。臨場指揮能力如何,是衡量一個教練員真才實學(xué)的最重要指標(biāo)。”[11]既然主教練是體育比賽的神經(jīng)中樞,體育解說評論員就會自覺不自覺地把自己想象成主教練,對出場陣容、暫停、換人等主教練的臨場業(yè)務(wù)進行推斷性解釋。

(1)陣容解釋。體育解說評論員拿到出場及替補名單后,就會站在主教練的角度,對這份名單進行合理想象。他們賽前所做的采訪,搜集到的資料,在實況轉(zhuǎn)播中就能派上用場。

(2)暫停解釋。很多體育比賽都有暫停的規(guī)定,有些是規(guī)則規(guī)定的統(tǒng)一暫停,有些是主教練根據(jù)需要、依規(guī)申請的暫停。暫停是主教練在比賽中發(fā)現(xiàn)問題、采取措施,向場上隊員布置任務(wù)、指揮比賽的重要手段,這也是解說評論員向受眾解釋暫停目的和戰(zhàn)術(shù)部署的黃金時間。

(3)換人解釋。任何體育比賽的主要目的就是取勝。如果要取勝,主教練就必須運籌帷幄,調(diào)兵遣將,在規(guī)則允許的范圍內(nèi)主動換人。要不要換人,何時換人,用誰來換誰,輪換效果如何,這些問題會貫穿整場比賽,由解說評論員向受眾做出推斷性解釋。

推斷性解釋是一柄“雙刃劍”,解釋得準(zhǔn),容易折服受眾;解釋得不準(zhǔn),就等于當(dāng)眾打自己臉。故解釋有風(fēng)險,推斷須謹(jǐn)慎。

4 評價必須切中肯綮,宜由專家完成

評價或評論是體育解說邏輯的最高層次,是體育解說評論員對比賽進程、人物表現(xiàn)、結(jié)局后果等進行判斷、分析后的結(jié)論,提出解決問題的辦法。簡單而言,評價就是告訴受眾下一步該怎么辦。

4.1 評價的時機 評價的時機通常分為即時評價、定時評價和綜合評價等多種形式。

即時評價即當(dāng)比賽過程中有突發(fā)情況發(fā)生,一經(jīng)處理完畢,解說評論員可以就這一處理結(jié)果進行評價。比如,在足球比賽中突然進球了,解說員第一時間會進行描述,誰進球了。緊接著,配合慢鏡頭回放,對于這個進球是如何發(fā)生的再進行解釋。這個進球?qū)τ谠搱霰荣惸酥燎蜿牭奈磥碛绊?解說評論員可能做出簡明扼要的分析。

定時評價往往根據(jù)比賽的時間節(jié)奏進行,比如籃球比賽每隔5～6 min或每一節(jié)比賽結(jié)束,足球比賽每隔10～15 min,體育解說評論員都會進行一定的評價,即定時評價。定時評價能幫助受眾對于比賽的走勢有所了解,調(diào)整觀賽思路。定時評價往往會結(jié)合播報比分與時間完成,漸漸成為一種習(xí)慣。

綜合評價是一種小結(jié)評價或總結(jié)評價,多發(fā)生在上下半場之間和比賽結(jié)束之后。上半場結(jié)束,體育解說評論員會對對陣雙方的表現(xiàn)進行小結(jié),并對下半場的走勢作出預(yù)判,特別是對教練員的戰(zhàn)術(shù)調(diào)整作出大膽假設(shè)。全場比賽結(jié)束,體育解說評論員一般會結(jié)合各種數(shù)據(jù),對比賽的結(jié)果、原因以及后果進行總結(jié)評價。

4.2 評價的主體 如果是一人獨說的比賽,體育解說員集解說員和評論員于一身,一肩擔(dān)兩責(zé),他或她就是評價的主體。如果是由解說員(中央電視臺習(xí)慣稱之為“評論員”)與評論員(中央電視臺習(xí)慣稱之為“嘉賓”)聯(lián)袂完成體育解說評論,此刻,解說員的主要職責(zé)是描述和穿針引線,解釋與評論的任務(wù)則交由嘉賓完成。因為嘉賓一般是具有職業(yè)運動員或教練員經(jīng)歷的專家、顧問,他們的評價更富有權(quán)威性,同時要對自己發(fā)表的評價負(fù)責(zé),是真正意義上的評論員。當(dāng)然,在即時評價中,解說員為了配合稍縱即逝的畫面,自己也可以發(fā)表評價。

長期以來,中央電視臺在體育賽事直播中,用字幕的形式,把解說員打成“評論員”,而把真正的評論員打成“嘉賓”,這是一種頗為獨特的做法,與國際上的普遍做法不一致。

4.3 評價的視角 (1)運動員的臨場發(fā)揮。運動員是比賽的主角,也是媒體關(guān)注的中心。解說團隊更多關(guān)注主隊或偏向所指的一方,他們當(dāng)天的水平發(fā)揮與過去的表現(xiàn)情況,經(jīng)常被解說團隊進行比較分析。無論是集體項目還是個人項目,作為隊中明星或知名度高的一方,永遠(yuǎn)被解說團隊寄予更多的期待。

(2)教練員的臨場指揮。在直播鏡頭中,主教練的曝光率僅次于場上運動員和裁判員。主教練的臨場指揮水平也是比賽的看點之一,備受解說團隊關(guān)注。主教練的賽前訓(xùn)練、排兵布陣、場邊指揮、調(diào)兵遣將、溝通裁判員等,都是解說團隊評論的話題,其中,調(diào)兵遣將至關(guān)重要。

(3)裁判員的執(zhí)法表現(xiàn)。比賽是主體,裁判員是主導(dǎo),越是精彩的比賽,裁判員越不會成為焦點。賽事委員會一般不準(zhǔn)許主教練批評裁判員,同樣,解說團隊不應(yīng)把評論的焦點放到裁判員的身上。如果要關(guān)注裁判員,可以從裁判員的判罰中,幫助受眾更好地理解競賽規(guī)則,以培養(yǎng)規(guī)則意識。

(4)觀眾的加油助威。主場觀眾是籃球場上的“第6人”和足球場上的“第12人”,他們的加油助威既是給主隊的強大支持,也是一種自我娛樂方式。解說團隊不應(yīng)漠視觀眾的存在,要適當(dāng)引導(dǎo)受眾多去現(xiàn)場觀賽,鼓勵忘我投入,同時提倡文明觀賽。

(5)賽事的組織服務(wù)。比賽是一個系統(tǒng)工程,賽事組委會的交通、票務(wù)、安保等公共服務(wù)也可以成為評論的話題。

4.4 評價的方式 在體育解說評論過程中,主要的評價方式包括贊揚、批評和建議3種。

(1) 贊揚留有余地。人人渴望贊美,“每個人在稱贊別人時即是稱贊自己,我們想要因自己的完善品質(zhì)得到榮譽”[12]。體育之美,在于崇高與悲壯。勝者艱苦卓絕,負(fù)者功敗垂成。建議解說團隊堅持適度傾向性原則,轉(zhuǎn)播情感中立的比賽,應(yīng)為雙方叫好;轉(zhuǎn)播主隊的比賽,如果主隊贏了,似乎怎么夸獎都不過分,但一定不能貶低客隊。當(dāng)然,也應(yīng)避免對客隊虛情假意地同情或言不由衷地贊美。

(2) 批評善意中肯。勝負(fù)乃兵家常事,即使解說團隊強烈支持的隊伍輸了,可以做建設(shè)性的批評,但不宜做宣泄式的謾罵,更不能像2012賽季中超比賽河南臺的某解說員那樣,號召電視觀眾趕緊換臺[13]。為了避免過度宣泄,解說團隊可以利用事實和數(shù)字說話,因為“用事實說話”本身就是新聞報道的基本方法。

比如,評價某NBA巨星失誤太多,解說評論員不宜反復(fù)說“他今晚失誤太多了,他必須對比賽的失敗負(fù)責(zé)”。不如說“他遇到了一個糟糕的夜晚,今天的失誤數(shù)達到了N次,超出了他本賽季場均失誤數(shù)”。這樣就避免了直接批評球員,而由受眾判斷,是不是該由他來承擔(dān)全隊失利的責(zé)任。

(3) 建議切實可行。任何體育比賽都是一種有組織、制度化、游戲化的身體競賽,即使今天輸了,下次可以重來。無論輸贏,解說團隊要對他們所支持的隊伍提出切實可行的建議,這樣才能提高解說評論員的聲望,從而提升他們所在媒體的公信力。

4.5 評價的語言 評價的語言應(yīng)口語化、即興化,切中肯綮,畫龍點睛。只有口語化,才能便于與觀眾、聽眾的交流;只有即興化,才能符合體育比賽過程與結(jié)局不可預(yù)知的特點;只有切中肯綮,才能抓住要害,令人信服;只有畫龍點睛,才能避免喧賓奪主,因為電視畫面是主旋律,解說評論只是“伴奏”。

美國著名體育解說員凱文·哈蘭認(rèn)為,體育解說評論“不要事先組織好語言。如果你按組織好的語言去說,那將表現(xiàn)得聽起來像是你在照字念稿”[8]。我們注意到,2012年倫敦奧運會和2014年巴西世界杯足球賽期間,國內(nèi)有些解說員為了出彩,把事先準(zhǔn)備的很多名言警句、大段的排比、詩一般的語言,一股腦“端給”受眾,引發(fā)熱議。其實,這種做法并不可取:一方面,太書面化或文縐縐的語言容易遠(yuǎn)離觀眾,而體育解說評論完全是口語風(fēng)格;另一方面,像詩人或演講者一樣長時間抒情,容易游離于畫面特別是特寫鏡頭之外,因為勝負(fù)決出的那一刻,表現(xiàn)勝利者的崇高與失利者的悲壯的特寫鏡頭,具有震撼人心的力量,就畫面解說是最恰當(dāng)?shù)淖龇ā?/p>

5 3種邏輯并非一成不變,貴在科學(xué)運用

以上3種邏輯層次并非一成不變,刻板僵化,而更多地是根據(jù)實際需要靈活而科學(xué)地運用。例如解說員的一句“好球”,既帶有描述性,也帶有評價性;有時候,評論員的一句“門將站位不好(造成失球)”,既帶有評價性,也帶有解釋性,這就需要細(xì)心領(lǐng)會。因此,在解說體育賽事時,“描述”“解釋”“評價”三者間的關(guān)系并非是簡單的“描述+解釋+評價”,而是相互交融、相互滲透、不可分離,是3種邏輯的復(fù)雜“乘法”,即體育解說評論=描述×解釋×評價[1]。欲實現(xiàn)這一目標(biāo),這就要求解說員、評論員、分析師、導(dǎo)播、攝像、記者等牢固樹立為受眾服務(wù)、讓受眾滿意的觀念,發(fā)揚團隊精神,明確各自職責(zé),做好分工與合作,因為“體育報道,像體育活動本身一樣,是一種團隊的活動。過分自負(fù)極少受到欣賞”[14]。

[1] 鄒望梅,張德勝.論體育解說評論的邏輯層次[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報,2003(4):120-121

[2] 武學(xué)軍.語境視角下電視體育解說再思考[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報,2012(2):43-46

[3] 魏偉.論體育解說的精英與大眾立場[J].新聞知識,2014(1):9-10

[4] 宋世雄.宋世雄自述[M].北京:作家出版社,1997:285-316

[5] 奧爾德里奇.藝術(shù)哲學(xué)[M].北京:中國社會科學(xué)出版社,1986:125

[6] 施瓦茨.美聯(lián)社新聞報道手冊[M].北京:中央編譯出版社,2014:222

[7] 古特曼.從儀式到記錄:現(xiàn)代體育的本質(zhì)[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2012:9

[8] 海德里克.體育播音藝術(shù)[M].北京:中國廣播電視出版社,2008:28-71

[9] 安德魯斯.體育新聞:從入門到精通[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2010:133

[10] 黃健翔.黃健翔:如何給女友解釋越位[EB/OL].[2015-05-05].http://sports.sina.com.cn/zl/football/blog/2014-05-05/1455/1362607654/5137be260102e7va.shtml

[11] 張德勝,姜曉紅,洪鋼.體育觀賞概論[M].北京:人民體育出版社,2008:245

[12] 赫伊津哈.游戲的人[M].杭州:中國美術(shù)學(xué)院出版社,1996:69

[13] 新浪體育.河南解說怒氣爆發(fā)貫口批球隊:您換臺吧！令人發(fā)指[EB/OL].[2015-06-17].http://sports.sina.com.cn/j/2012-03-17/17495985332.shtml

[14] 豪斯曼.美國播音技藝教程[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2007:236

Three Kinds of Logic on Sport Interpretation & Commentary and Their Scientific Application∥

ZHANG Desheng1, LI Feng1,2, WANG Ziye1

Sport interpretation & commentary is a kind of extended news coverage as well as a kind of appreciation service. It must follow three kinds of aesthetic logic: description, explanation, and commentary. A broadcaster focuses on the description of a sport event; while a commentator emphasizes the commentary. And both of them can improvise to interpret. The key lies in the scientific application of these three kinds of logic instead of keeping them stuck in a rut.

sports interpretation & commentary; description; explanation; commentary; scientific application

2016-11-08；

2017-01-09

國家社會科學(xué)基金資助項目(11BTY017);湖北省高校中青年科技創(chuàng)新團隊項目

張德勝(1963-),男,湖北武漢人,武漢體育學(xué)院教授,博士生導(dǎo)師;Tel.:(027)87192727,E-mail:34692707@qq.com

李峰(1985-),男,廣東梅縣人,廣東技術(shù)師范學(xué)院講師,武漢體育學(xué)院博士研究生;Tel.:(020)36545791,E-mail:morrislflf@sina.com

G80-05

A

1000-5498(2017)02-0015-06

DOI 10.16099/j.sus.2017.02.003