高職學(xué)生弘揚(yáng)工匠精神需要培育三種職業(yè)精神

劉慧

（新疆昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 昌吉 831100）

高職學(xué)生弘揚(yáng)工匠精神需要培育三種職業(yè)精神

劉慧

（新疆昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 昌吉 831100）

高職院校學(xué)生是生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高級(jí)技能型應(yīng)用人才的后備力量，是工匠精神最有力的實(shí)踐者。這就要求高職院校要將如何弘揚(yáng)工匠精神的教育放在突出位置。高職學(xué)生弘揚(yáng)工匠精神要優(yōu)先培育三種職業(yè)精神：愛(ài)崗敬業(yè)精神、艱苦奮斗精神、改革創(chuàng)新精神。

高職學(xué)生；工匠精神；職業(yè)精神

2016年的政府工作報(bào)告中明確指出，要“鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”?！肮そ尘瘛北粚?xiě)入政府工作報(bào)告，這是“工匠精神”首次被寫(xiě)入政府工作報(bào)告。由此，“工匠精神”成為熱詞，引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。

工匠精神，是指各種工匠熱愛(ài)自己的工作，對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精，追求完美的精神理念。我國(guó)從古至今都不缺乏工匠精神，古代的四大發(fā)明就是工匠精神的杰作。《莊子》用精妙的語(yǔ)言贊美了游刃有余的庖丁、粘蟬若拾的承蜩者、削木為鐻的梓慶等工匠的形象，他們精湛的技藝就是工匠精神的體現(xiàn)。

今天中國(guó)制造能走向世界，也是無(wú)數(shù)能工巧匠用他們的工匠精神打造出來(lái)的。2015年央視熱播的8集紀(jì)錄片《大國(guó)工匠》介紹了高風(fēng)林、孟劍鋒、顧秋亮、胡雙錢、張冬偉、周東紅、寧允展、管延安等8名奮斗在生產(chǎn)第一線的杰出勞動(dòng)者，他們以高超的技藝、精湛的技術(shù)、敬業(yè)的品德和靈巧的雙手，詮釋了什么是工匠精神。但是，我們也不能否認(rèn)，少數(shù)企業(yè)盲目追求利潤(rùn)，用粗制濫造代替精益求精，讓“中國(guó)制造”蒙羞。一篇《到日本去買個(gè)馬桶蓋》的文章廣泛流傳，從另一個(gè)方面觸及中國(guó)制造因缺少工匠精神而缺少一流產(chǎn)品的痛處。

眼下，中國(guó)正由“制造大國(guó)”向“制造強(qiáng)國(guó)”邁進(jìn)。國(guó)務(wù)院于2015年印發(fā)的《中國(guó)制造2025》規(guī)劃指出，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，制造業(yè)發(fā)展面臨新挑戰(zhàn)。形成經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新動(dòng)力，塑造國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)在制造業(yè)，難點(diǎn)在制造業(yè)，出路也在制造業(yè)。可以看出，我國(guó)目前迫切需要大量具有工匠精神且技術(shù)過(guò)硬的高技能人才。

高等職業(yè)技術(shù)教育具有職業(yè)性的特征，高職院校學(xué)生是生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高級(jí)技能型應(yīng)用人才的后備力量，是工匠精神最有力的實(shí)踐者。這就要求高職院校要將如何弘揚(yáng)工匠精神的教育放在突出位置。作為在職業(yè)院校從事德育工作多年的教育工作者，我認(rèn)為高職學(xué)生弘揚(yáng)工匠精神要優(yōu)先培育三種職業(yè)精神。

一、弘揚(yáng)工匠精神要培育愛(ài)崗敬業(yè)精神

著有《匠人》一書(shū)的美國(guó)社會(huì)學(xué)家理查德·桑內(nèi)特認(rèn)為：在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，盡管很多工作被機(jī)器替代，但工匠精益求精、專心敬業(yè)的精神是無(wú)法被替代的。

愛(ài)崗敬業(yè)是人們對(duì)從業(yè)者工作態(tài)度的普遍要求，它體現(xiàn)的是從業(yè)者熱愛(ài)自己的工作崗位、對(duì)工作極端負(fù)責(zé)、敬重自己所從事的職業(yè)的道德操守，是從業(yè)者對(duì)工作勤奮努力、恪盡職守的行為表現(xiàn)。

愛(ài)崗敬業(yè)體現(xiàn)了社會(huì)主義職業(yè)道德的本質(zhì)特征，不僅是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵、是成就個(gè)人事業(yè)的重要條件，也是從業(yè)者弘揚(yáng)工匠精神的重要前提。即使作平凡簡(jiǎn)單的工作也要有水滴石穿、久久為功的作為，才能做出不簡(jiǎn)單、不平凡的工作成就，而大國(guó)工匠精神的鑄造，更需要有千千萬(wàn)萬(wàn)愛(ài)崗敬業(yè)者的強(qiáng)力支撐。

愛(ài)崗敬業(yè)強(qiáng)調(diào)“干一行愛(ài)一行，愛(ài)一行鉆一行，精益求精，盡職盡責(zé)。”每一種職業(yè)活動(dòng)都有自己的職業(yè)技能和業(yè)務(wù)要求，都有專門的知識(shí)和學(xué)問(wèn)?！肚f子·養(yǎng)生》中“庖丁解?！钡墓适拢f(shuō)的就是這個(gè)道理。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，一位廚工為文惠君宰牛，其技藝出神入化，達(dá)到極其完善的境界：“手之所觸，肩之所倚，足之所屢，膝之所踦，砉然響然，奏刀騞然，莫不中音，合于桑林之舞，乃中經(jīng)首之會(huì)”庖丁解牛時(shí)，一舉一動(dòng)，進(jìn)刀退刀，像古代的桑林舞一樣，悠然自得。所發(fā)出的聲響，如古時(shí)被稱為“經(jīng)首”的音樂(lè)一樣動(dòng)聽(tīng)。因?yàn)樗耆莆樟伺ｓw的結(jié)構(gòu)，才達(dá)到“游刃有余”這種高超的技藝境界?！叭倭?，行行有學(xué)問(wèn)”，這與工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，追求完美的精神理念相吻合。

一般來(lái)說(shuō)，工作條件好、工作輕松、收入高的職業(yè)，做到愛(ài)崗敬業(yè)比較容易，而高職院校學(xué)生大多面臨的是在一線環(huán)境不好、工作艱苦、收入不高的工作崗位，要做到愛(ài)崗敬業(yè)就沒(méi)那么容易。高職院校應(yīng)利用實(shí)習(xí)實(shí)踐等教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生感受到精業(yè)、勤業(yè)、樂(lè)業(yè)的重要性，明白只有具備了愛(ài)崗敬業(yè)的精神，才能使自己無(wú)業(yè)者有業(yè)、有業(yè)者樂(lè)業(yè)、樂(lè)業(yè)者成為企業(yè)的核心員工，生存和發(fā)展得到保障；否則根本無(wú)法在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)久立足。這樣的實(shí)踐活動(dòng)能促使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中弘揚(yáng)工匠精神，孜孜不倦、契而不舍，不斷提高職業(yè)技能。

二、弘揚(yáng)工匠精神要培育艱苦奮斗精神

弘揚(yáng)工匠精神，精益求精、熟練地掌握一門專業(yè)技能不是一件輕而易舉的事，必須經(jīng)過(guò)刻苦地鉆研和頑強(qiáng)地訓(xùn)練才能做到，這就需要艱苦奮斗的精神。日本的壽司店主小野二郎50多年堅(jiān)持手捏壽司，嚴(yán)苛的細(xì)節(jié)成就了壽司之神的稱號(hào)；瑞士的鐘表匠用手掌控著時(shí)間，制造出的鐘表沒(méi)有分秒的誤差；德國(guó)的工人換一個(gè)下水井蓋都要經(jīng)過(guò)十幾道程序，每個(gè)步驟嚴(yán)絲合縫的安裝，讓看到的人都贊嘆為藝術(shù)。也許有人認(rèn)為這樣程序繁瑣的工藝著實(shí)有些浪費(fèi)時(shí)間，但是正是這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹谱髁鞒獭⒖嘈抟话愕淖非蟛懦删土诉@些工匠及企業(yè)的輝煌。他們?cè)诋a(chǎn)品里所灌輸?shù)钠D苦奮斗、吃苦耐勞精神，最終贏得了人們對(duì)于他們品質(zhì)的認(rèn)可，使他們永遠(yuǎn)站在領(lǐng)域的最高端。

艱苦奮斗作為一種可貴的精神品質(zhì)和職業(yè)精神是我們黨的傳家寶。2013年5月4日習(xí)近平在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)說(shuō)到：“廣大青年一定要矢志艱苦奮斗?！畬殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！祟惖拿篮美硐?，都不可能唾手可得，都離不開(kāi)篳路藍(lán)縷、手胼足胝的艱苦奮斗。我們的國(guó)家，我們的民族，從積貧積弱一步一步走到今天的發(fā)展繁榮，靠的就是一代又一代人的頑強(qiáng)拼搏，靠的就是中華民族自強(qiáng)不息的奮斗精神?！?/p>

高職學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，從小缺乏艱苦鍛煉的機(jī)會(huì)，往往表現(xiàn)出怕吃苦怕受累的趨向，而他們的工作崗位主要是在生產(chǎn)第一線，工作任務(wù)較重、工作環(huán)境較苦；另外面臨社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也存在一定的困難。所以培育學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神就顯得極為重要，要把它落實(shí)到日常的學(xué)習(xí)和生活中。

一是要刻苦學(xué)習(xí)理論和專業(yè)知識(shí)，開(kāi)展有益的實(shí)踐活動(dòng)。高職院?？梢越Y(jié)合學(xué)生的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)，利用工廠、車間里一個(gè)個(gè)鮮活的事例教育學(xué)生，使學(xué)生懂得苦與樂(lè)是相對(duì)的，是可以相互轉(zhuǎn)化的，任何行業(yè)、任何崗位，都是有苦有樂(lè)的，應(yīng)該不怕吃苦，樂(lè)于吃苦，在工作中勇于探索、勇于實(shí)踐，持之以恒，在奮斗中實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

二是在生活上提倡艱苦樸素、勤儉節(jié)約。有些學(xué)生認(rèn)為，家里經(jīng)濟(jì)條件好，就應(yīng)該追求奢華的生活，“艱苦樸素、勤儉節(jié)約是老一輩的事，現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)時(shí)”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。我國(guó)仍然是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大的差距，還有很多的貧困地區(qū)和人口。就學(xué)生個(gè)人而言，如果一心講究吃穿打扮，一味追求生活享受，就會(huì)分散精力、浪費(fèi)時(shí)間、影響學(xué)習(xí)。當(dāng)不畏艱難、生活節(jié)儉成為自覺(jué)行動(dòng)，形成一種習(xí)慣時(shí)，就能自覺(jué)抵御不良誘惑，耐心、專注與自己的各類學(xué)習(xí)中。

三、弘揚(yáng)工匠精神要培育改革創(chuàng)新精神

中共十八屆五中全會(huì)明確了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展理念。這將是我國(guó)在“十三五”期間，乃至更長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)的發(fā)展思路、方向和著力點(diǎn)，而在其中，“創(chuàng)新”一詞排在第一位。自十八大以來(lái)，在習(xí)近平總書(shū)記的公開(kāi)講話和報(bào)道中，“創(chuàng)新”一詞出現(xiàn)超過(guò)千次，可見(jiàn)其受重視程度。正如習(xí)近平所說(shuō)：“堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，就是要把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，讓創(chuàng)新貫穿國(guó)家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)?！?/p>

時(shí)代越要求創(chuàng)新，工匠精神越發(fā)重要。在2016年3月10日的中國(guó)人大記者會(huì)上，科技部部長(zhǎng)萬(wàn)鋼稱，創(chuàng)新是工匠的一種延伸。小到對(duì)每一個(gè)工作環(huán)節(jié)的高質(zhì)高效的創(chuàng)造，大到一個(gè)新的產(chǎn)品，一種新的技術(shù)的開(kāi)發(fā)，都是工匠精神。工匠精神所要求的精雕細(xì)琢、一絲不茍，并不意味著要一味苦干、蠻干，而不講究方法、技巧。恰恰相反，它意味著要盡力尋找巧干的辦法和技術(shù)，盡力按科學(xué)辦事。很多杰出的工匠，在崗位上的默默堅(jiān)守，苦心探索，善于在重復(fù)與單調(diào)的工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，繼而花費(fèi)極大的心思和精力去設(shè)計(jì)，由此設(shè)計(jì)出創(chuàng)新性產(chǎn)品。中國(guó)土木工匠的始祖魯班就是一個(gè)發(fā)明家，《事物紺珠》、《物原》、《古史考》等不少古籍記載，木工使用的不少工具器械都是他創(chuàng)造的，如曲尺、墨斗、刨子、鉆子、鋸子等工具。這些木工工具的發(fā)明使當(dāng)時(shí)工匠們從原始繁重的勞動(dòng)中解放出來(lái)，勞動(dòng)效率成倍提高，土木工藝出現(xiàn)了嶄新的面貌?？梢?jiàn)，工匠精神與創(chuàng)新精神二者相互輝映，如影隨形，弘揚(yáng)工匠精神必須要有自主創(chuàng)新的精神。

2013年5月4日，習(xí)近平在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話時(shí)說(shuō)：“青年是社會(huì)上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列?！备呗氃盒Ｒ?jiǎng)?chuàng)造條件，挖掘?qū)W生的潛力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。高職學(xué)生也應(yīng)有意識(shí)培育自己的創(chuàng)新精神，一方面關(guān)心國(guó)家大事，了解改革的最新信息，為創(chuàng)新打下基礎(chǔ)；另一方面，在學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)技能時(shí)，多觀察、多琢磨，把刻苦訓(xùn)練與開(kāi)動(dòng)腦筋結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，要走出校門，積極參加社會(huì)實(shí)踐，向銳意改革創(chuàng)新的先進(jìn)模范人物學(xué)習(xí)，在條件具備時(shí)，也可以直接參加創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新活動(dòng)，提高創(chuàng)新能力。

精益求精的“工匠精神”體現(xiàn)在企業(yè)的生產(chǎn)和服務(wù)過(guò)程中，卻始于職業(yè)教育。占據(jù)高等教育半壁江山的高職教育，已成“中國(guó)制造2025”等國(guó)家戰(zhàn)略的重要支撐力量。怎樣培養(yǎng)未來(lái)的大國(guó)工匠，讓中國(guó)的產(chǎn)品和服務(wù)成為世界的質(zhì)量標(biāo)桿？這是高等職業(yè)教育肩負(fù)的重大歷史使命。高職院校應(yīng)走出過(guò)于重視技能傳授、文化教育而忽視職業(yè)素養(yǎng)培育的誤區(qū)，優(yōu)先培育愛(ài)崗敬業(yè)、艱苦奮斗、改革創(chuàng)新三種職業(yè)精神，讓“工匠精神”在職業(yè)教育中“扎根”，給學(xué)生成長(zhǎng)為未來(lái)的大國(guó)工匠提供有效支持。

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[6]樓世洲，薛孟開(kāi).人力資源強(qiáng)國(guó)目標(biāo)下教育發(fā)展的三次戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型[J].教育發(fā)展研究，2015（5）.

[7]王壽斌.職業(yè)教育要注重培養(yǎng)“工匠精神”[N].中國(guó)教育報(bào).2016-03-11.

[8]中國(guó)政府網(wǎng).中國(guó)制造2025[EB/OL].http://news.china.com/domestic/945/20150519/19710486.html，2015-05-19.

責(zé)任編輯：郭麗娟

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1674-1676（2017）04-0040-03

劉慧（1971-），女，江蘇徐州人，新疆昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>