關于少數民族傳統體育教學探討

張 艷，張 建

?

關于少數民族傳統體育教學探討

張 艷1，張 建2

1.成都工業學院，四川成都，611730；2.中國民用航空飛行學院，四川廣漢，618307。

在中國生活著56個民族，各民族以其獨特的地域性、傳承性、時代性于一體，形成了具有濃郁的地方特色和民族特色，在世界文化史冊中留下了濃墨重彩的一筆。除漢族以外的55個少數民族都擁有本民族的傳統體育項目，這些體育項目融入高校體育教學中對促進學生的全面發展具有十分重要的意義。在經濟全球化背景下，中國少數民族傳統體育卻日漸頹靡，面臨嚴峻的發展形勢。因此，要積極探索有效的少數民族傳統體育教學方法，提高教學效果以促進中華民族傳統體育事業的發展。

少數民族；傳統體育；體育教學

中華民族傳統體育活動有著古老而悠久的歷史，是中華民族文化的瑰寶。中國體育博物館和國家體委文史委員會合編的《中華民族傳統體育志》總共收錄了676種少數民族傳統體育項目，可謂是少數民族傳統體育文化的精粹，深深地影響著各民族的生存與發展。少數民族傳統體育是相對于漢族民族傳統體育而言的，長期流傳在各少數民族在生產生活的實踐中創造產生的各民族以強身健體和娛樂消遣為目的各種具有民族性的實踐活動，它凝聚著各少數民族與自然斗爭的過程中創造的智慧，體現著各少數民族的生產生活方式、思想精神活動和民族文化內涵的精髓，是中華民族傳統體育活動的重要組成部分。它具有健身性、傳統性、民族性、群眾性、趣味性和經濟性的特點，因而備受人們關注，近年來關于少數民族傳統體育的研究逐漸多了起來。然而，在經濟全球化的沖擊下，少數民族傳統體育在與現代體育的競爭中逐漸處于下風，呈現頹靡的不利態勢，面臨這被社會邊緣化的危機，這就要求引導少數民族傳統體育走進高校體育教學，培養學生的民族自信心、自豪感和愛國主義精神，推動少數民族傳統體育走向世界、走向未來[1]。

1 高校開展少數民族傳統體育教學的可行性分析

中國少數民族傳統體育項目種類繁多，如花炮、珍珠球、蹴球、陀螺、高腳競速、板鞋等，其普及面很廣，功能多元化，娛樂趣味性較強，在實踐中可以有效地彌補了現代競技體育的不足之處，這就使高校開展少數民族傳統體育教學具備了基本的條件。（1）少數民族傳統體育教育的目標與終身教育的目標是相一致的。中國少數民族傳統體育不僅項目內容廣泛，而且對場地器械的要求相對簡單，因此在高校開展推廣后可終身適用，進而達到和諧、健身的效用并可以極大強化和培養學生終身體育意識的目的。（2）中國少數民族傳統體育教育和素質教育二者在文化精神上是相對統一的。少數民族傳統體育在學與練的過程中，較為重視鍛煉學生的健康身體，愉悅學生的身心，這與中國教育部門推行素質教育的內涵相契合。如“爬桿”“打嘎嘎”“姑娘追”等少數民族傳統體育活動相較與現代競技體育活動而言，比較容易調動學生的參與性，更有利于培養學生團結、勇敢、拼搏的可貴品質，極大提高學生的綜合素質。（3）中國少數民族傳統體育教育教學活動在高等院校內推廣與開展具有獨特的優勢條件：長期以來，我國高等院校的體育教學活動存在著教學內容單一，不適合全民健身；體育考試功利化現象嚴重；教學手段落后，課堂氛圍過于嚴肅，教師不夠熱情，學生學習體育項目的積極性不高等缺陷。故在高等院校的體育教育教學活動中引入少數民族傳統體育項目，不僅恰恰契合青年的熱情好動心理，而且其具有的觀賞性和娛樂性較強，學生參與這些少數民族體育活動能夠促進自身的身心健康發展。（4）有利于促進少數民族傳統體育活動的保護。在現代化浪潮的沖擊下，在少數民族傳統體育也面臨極大的生存危機的情況下，各個高等院校開展少數民族傳統體育的教育教學活動，有利于對相關的少數民族傳統體育活動加以系統的挖掘、加工、整理、推廣，能夠有效保護中國非物質文化遺產。再加上，如走高蹺、跳竹竿等體育活動對教學場地和運動器材沒有太高的要求，在一定程度上節約體育教學的經費。因此，在中國高等院校開展少數民族傳統體育教育教學活動是切實可行的建議[2]。

2 當前高校開展少數民族傳統體育教學面臨的困境

少數民族傳統體育在高等院校的體育教學活動中發揮著不可取代的作用，然而在其開展的過程中也面臨不少問題與困境亟待解決，具體如下：（1）教育觀念問題：由于高等院校內的廣大體育教師長期受到傳統體育教學觀念的影響，他們在教學實踐中已經形成了一套固定的教學內容、教學模式與教育思想，同時他們也并不了解少數民族傳統體育在教育教學活動中所具有的獨特的功能和價值，認為它只是產生在各個少數民族傳統生活中的一種民間娛樂游戲，對其能否引進高校體育課堂，并使其充分發揮其功能與作用仍然存在疑慮。（2）師資力量問題：師資力量對高等院校少數民族體育的教育教學活動具有著關鍵性的影響和作用。當前各個高等院校在少數民族傳統體育教育教學方面的合格師資力量較為薄弱，熟悉少數民族傳統體育理論和實踐的教師很少，因而必須采取積極的措施，為做好師資力量培訓工作打好堅實的基礎。只有加強少數民族傳統體育的師資力量的建設，才更有可能推動少數民族傳統體育教育教學工作的順利有序開展。（3）教材問題：就現階段而言，中國教育界中正式出版的適合于少數民族傳統體育教育教學活動的教材較少，而少數民族傳統體育項目所涉及到的內容相對繁多，淵源也相當復雜，如果只是憑著僅有的項目內容知識或是請教一些少數民族體育的師傅，了解其民族的體育項目的技術動作，或者是通過短期培訓后便開始著手教學，那么教學效果自然是不盡人意。（4）體育教學基礎設施落后：高等院校體育教學經費有限已是由來已久的弊病，因此各高等院校所能夠承擔的的體育設施和器材相當有限，再加上少數民族傳統體育器材是特定的，不利于搬運，也沒有專門的生產廠家，這就使得高校體育教師在開展少數民族傳統體育教育教學工作的過程中顯得困難重重，阻力過大，嚴重制約了教學效果的提升，對學生的身心健康極為不利[3]。

3 高校開展少數民族傳統體育教學的對策

3.1 轉變教育觀念，將少數民族傳統體育納入高校體育教學體系

習近平同志曾經說過，體育不僅可以提高人民健康水平，還可以促進各國人民相互了解和友誼。同時，他還提出了自己的體育強國夢。可見，做好體育教學關系到中華民族的偉大復興。現階段不少高等院校在體育教學方面還存在觀念上的誤區，在體育教學過程中過度重視現代體育，輕視少數民族傳統體育項目的頑疾依然嚴重，將少數民族傳統體育放置在較為邊緣的位置，沒有引起足夠的重視，這對于民族傳統體育教學的發展極為不利。因此，我們應當提高認識，轉變對少數民族傳統體育的思想路徑，對其加以研究、開發與推廣，才能取得促進少數民族傳統體育發展與保護的成效。只有在教育觀念上更新了，思想轉變了，才能從根本上重視。隨著中外文化交流的不斷加強，許多來自國外的研究學者及專家，不遠萬里來到中國，只為深入了解中國民族傳統體育文化。高等院校作為人才培養的主要陣地，應該將少數民族傳統體育教育納入高校體育教學體系，大力弘揚、發展少數民族傳統體育，推動其走向世界。如在高校開展蕩秋千、滾鐵環、跳竹竿、摔跤等民族類體育教學活動能夠豐富廣大師生的文化生活，提高工作、學習效率，對于指導全民健身活動也具有十分重要的意義。或者是鼓勵學生成立社團，課外組織少數民族體育活動，讓更多的人了解少數民族傳統體育項目[4]。

3.2 合理選擇少數民族傳統體育教學內容

高等院校作為文化交流與傳播的重要平臺，是少數民族傳統體育教學推廣的重要場所，高校應該根據學生所在地的實際情況，合理設置有關民族傳統體育的教學內容。中國有55個少數民族，因此可以引入高校體育教學的少數民族傳統體育項目種類繁多，那么應該選擇哪些少數民族傳統體育項目作為高等院校民族傳統體育教育教學的內容呢？這就需要教育設計者具備民族戰略性的眼光以及有關民族傳統體育教育的長期規劃，選擇內容應當具有健康性、可推廣性、簡單易學的少數民族傳統體育項目，如板鞋競技、高腳競速、射弩、蹴球等項目近年來逐漸走進高等院校的體育教育教學內容中，受到廣大師生的歡迎與喜愛。如果高校地處少數民族地區便可以充分挖掘當地的民族資源，以突出當地的特色。如貴州的一些高校，可以開展賽馬、秋千、射弩、武術、拔河、摔跤、板鞋競速等少數民族體育項目。以板鞋競速為研究案例，在高校體育課堂中進行開展與推廣的過程中，應當充分利用學校的已有的體育教學資源和師資力量，充分挖掘與整理，去粗取精，引導學生了解板鞋競速的歷史故事、文化背景、推廣價值等，讓學生充分感受博大精深、底蘊深厚的民族傳統文化，讓學生在愉快的環境中鍛煉身體，增進友誼，充分了解少數民族傳統體育板鞋競速的娛樂性、競技性與健身性，進一步傳播少數民族傳統體育文化[5]。

3.3 深入探索少數民族傳統體育發展的新方法

少數民族傳統體育的保護與發展，除了依靠國家或地方財政外，還需要全社會的共同參與。有了充足的財政作為保障，高校便可以全面科學地挖掘、整理、傳承和發展少數民族傳統體育項目，建立相關的科學研究與培訓基地，大力培養具有弘揚少數民族傳統體育項目能力的接班人。將少數民族傳統體育項目納入高等院校教育教學的重點發展計劃，鼓勵學生積極參與學校、市區、省區或全國的民族傳統體育項目的比賽，創造有利的優厚的條件，盡最大可能地讓更多的少數民族大學生參與到比賽中去，加強他們對少數民族傳統體育運動項目的了解，鍛煉提升他們的民族傳統體育競技水平，推廣少數民族傳統體育，增進民族認同與民族團結，促進民族傳統體育文化事業的繁榮與發展。體育教學方法堅持課內和課外相結合。仍以板鞋競技為例，可以優化教學形式、開創多重教學方法，促進教學模式的多元化，以提高學生鍛煉和習得的積極性。如教師講解應當循序漸進，示范教學，由易到難，競走、慢走、起跑、快速跑等；做好準備活動和充分練習，重視板鞋競技快走、跑的訓練；采用游戲教學法，如板鞋舞、板鞋拳術、龍鳳板鞋競技等；糾正錯誤與幫助法，在三人板鞋競速教學中一旦出現用力不均勻、步子不統一，抬腳高度不統一等錯誤，教師應該及時糾正，強化技術動作等；以探究活動為主的教學訓練方法，以學生的體驗感受為主，探索科學的教學、訓練方法等。讓人們了解這一具有壯族特色的少數民族體育項目，引起世界各界的廣泛關注，增進中外交流，傳播中華民族傳統文化[6]。

3.4 加強少數民族傳統體育教材和師資建設

國家教委在其頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》明確對體育教材提出了要求：注意體育教材的時代性、多樣性，注重體現教材的民族性和中國特色。在高校開展少數民族傳統體育教學能夠使之朝向多元化的方向發展，發展前景十分廣闊。但是從高校體育教學情況來看，民族傳統體育教材內容較少，師資力量較為薄弱，不利于少數民族傳統體育在高校的開展，也無法滿足素質教育的要求。因此，應該完善教學大綱，根據全國、各省（區）、市、各校實際情況科學編寫少數民族體育教材，如對武術、散打、各民族摔跤、毽球、跳竹竿、舞龍、舞獅、秧歌等方法和標準進行科學的制定，增加鄉土教材和民族傳統與項目的比重，增加內容介紹，注重理論基礎、操作技能，為高校開展民族傳統體育教學提供合理的依據。此外，還要加強師資、指導員隊伍的建設，建立教學、科研、培訓基地，如舉辦各類培訓與講座聘請優秀的教師來校訓練、輔導，組織觀摩課，加強交流等，培養專業的少數民族體育教育人才，更新他們的教學觀念，拓寬他們的知識面，為教學的順利開展提供合格的師資力量[7]。

4 結 語

總之，少數民族傳統體育有著悠久的歷史和特殊的魅力，扎根于民族文化的土壤。高校少數民族傳統體育教學是其他體育項目所不可取代的，所以應該不斷探索各種有效的教學方法，少數民族傳統體育的保護與發展，促進學生的全面發展。當然，創新少數民族傳統體育是至關重要的，科學創新少數民族傳統項目又不失民族特色，使之更加符合現代人的口味，推動它朝著規范化、科學化、現代化的方向發展。在今后的教學實踐中，仍然需要不斷的思考與探索，相信少數民族傳統體育項目一定能夠以更優越的形式走向美好的明天，根深葉茂，馥郁芬芳，在世界的舞臺上大放異彩！

[1] 李志強，曹 斌.新形勢下我國民族傳統體育的發展[J].文史博覽（理論），2011（11）：67~69.

[2] 陳云群. 論民族傳統體育保護與發展的價值取向[J].貴州民族研究，2012（02）：165~169.

[3] 范石漢.少數民族傳統體育與校園體育資源的融合——以中南民族大學為例[J]. 當代體育科技，2015，28（05）：220~221.

[4] 余貞凱，張 燕，何劍康.云南學校傳承少數民族傳統體育存在的問題及策略研究[J].玉溪師范學院學報，2015，31（12）：46~50.

[5] 王樹敏.淺析體育教學的改革困境和路徑[J].當代教育實踐與教學研究，2016（09）：209~209.

[6] 李 鵬.增強大學生體質的綜合式體育教學探究[J].文體用品與科技，2016（06）：82~82.

[7] 崔曉蘭.高校體育教學改革現狀與對策研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016，32（18）：76~77.

On the Traditional Sports Teaching of Ethnic Minorities

ZHANG Yan1, ZHANG Jian2

1.Chengdu Industrial Institute, Sichuan Chengdu, 611730, China;2.Civil Aviation Flight University, Sichuan Guanghan, 618307, China.

In the vast expanse of the earth, with fifty-six nationalities, each nation with its unique regional, heritage, the times in one form, with strong local characteristics and ethnic characteristics of the culture in the world cultural history has left a thick and heavy in colours. The fifty-five ethnic minorities in except Han have the national traditional sports, the sports into physical education in Colleges and universities is of great significance to promote the all-round development of students. Under the background of economic globalization, China's traditional minority sports has become increasingly weak, facing the development of the situation is serious. Therefore, we should actively explore the minority traditional sports teaching methods effectively, improve the teaching effect, the development of Chinese traditional sports.

Minority; Traditional sports; Physical Education

1007―6891（2017）05―0126―03

10.13932/j.cnki.sctykx.2017.05.32

G807.04

A

2017-02-08

2017-04-24