以“中國夢”教育納入大學(xué)生思想政治教育研究綜述*①

韓曉芳 程蘭華

（蘭州理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院 甘肅蘭州 730050）

以“中國夢”教育納入大學(xué)生思想政治教育研究綜述*①

韓曉芳 程蘭華

（蘭州理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院 甘肅蘭州 730050）

當(dāng)代大學(xué)生是祖國的未來和希望，是新世紀(jì)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的傳播者和推動(dòng)者?！爸袊鴫簟苯逃{入大學(xué)生思想政治教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，符合教育體制改革理念，當(dāng)然也是大學(xué)生思想政治教育工作的一個(gè)新支點(diǎn)。在高校開展“中國夢”的宣傳教育，不僅能夠增強(qiáng)大學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，還能堅(jiān)定大學(xué)生的社會(huì)主義理想信念，明確大學(xué)生成長成才的奮斗目標(biāo)，具有非常重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。深入推進(jìn)高校“中國夢”與大學(xué)思想政治教育，應(yīng)搭建課堂教育主渠道，營造校園文化教育主氛圍，構(gòu)筑社會(huì)實(shí)踐教育主陣地，積極引導(dǎo)廣大青年學(xué)子樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)偉大“中國夢”而匯聚青春正能量。

中國夢大學(xué)生思想政治教育研究綜述

2012年11月29日，習(xí)近平總書記在參觀“復(fù)興之路”展覽時(shí)提出了“中國夢”的偉大構(gòu)想，他指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”后來，習(xí)總書記在不同場合多次就中國夢的本質(zhì)和基本內(nèi)涵進(jìn)行闡釋，并深刻指出“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就是要實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸?！?。[1]自此，“中國夢”的相關(guān)研究迅速成為近幾年來學(xué)界和業(yè)界爭相研究的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，各學(xué)者從不同角度和層面對(duì)此作了大量研究，學(xué)術(shù)成果層出不窮。

以“中國夢”教育納入大學(xué)生思想政治教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，符合教育體制改革理念，當(dāng)然也是大學(xué)生思想政治教育工作的一個(gè)新支點(diǎn)。國內(nèi)學(xué)者和廣大教育工作者非常重視“中國夢”教育對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響，針對(duì)“中國夢”教育為什么要納入大學(xué)生思想政治教育，“中國夢”納入大學(xué)生思想政治教育重要內(nèi)容有哪些，如何納入大學(xué)生思想政治教育等作了深入的研究，并對(duì)其如何提升思想政治教育的整體水平以及拓寬和完善思想政治教育的研究領(lǐng)域等問題開展了卓有成效的研究。

一、關(guān)于以“中國夢”教育納入大學(xué)生思想政治教育重大意義研究

當(dāng)代大學(xué)生是祖國的未來和希望，是新世紀(jì)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的傳播者和推動(dòng)者?？梢?，把“中國夢”教育納入大學(xué)生思想政治教育意義重大。縱觀多數(shù)學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，“中國夢”教育對(duì)大學(xué)生的成長成才和對(duì)高校思想政治工作的順利開展發(fā)揮著不可替代的作用。

1.“中國夢”教育有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)的提高。中國夢教育是激勵(lì)大學(xué)生的思想基礎(chǔ)和精神動(dòng)力，是大學(xué)生自身全面發(fā)展的重要保證和有力支撐。蒙秋明（2013）認(rèn)為，“中國夢”作為一種強(qiáng)大的精神力量，為當(dāng)代大學(xué)生提高精神境界和豐富精神生活提供有力支撐；“中國夢”具有導(dǎo)向規(guī)范功能，激發(fā)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，激勵(lì)大學(xué)生追求真理；“中國夢”還具有凝聚功能，滿足了大學(xué)生的精神欲望，從而形成民族向心力。[2]董建、王麗君（2015）認(rèn)為，“中國夢”教育不僅有利于培育大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，有利于加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育，而且也有利于大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和科學(xué)的就業(yè)觀。[3]彭晨（2015）認(rèn)為，“中國夢”有利于大學(xué)生正確價(jià)值觀的樹立，有利于大學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。[4]冷淑敏（2016）認(rèn)為，“中國夢”有利于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)，有利于堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義的信仰。[5]

2.“中國夢”教育有助于完善高校大學(xué)生思想政治教育工作?！爸袊鴫簟苯逃鳛楦咝Ｋ枷胝喂ぷ鞯闹匾M成部分，發(fā)揮著不可忽視的作用。彭晨（2015）認(rèn)為“中國夢”教育有助于提高高校思想政治教育工作者的素質(zhì)，從而順利完成大學(xué)生思想政治教育工作。王建利、華玉武（2013）認(rèn)為“中國夢”教育有益于大學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)中國的歷史與現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念、踐行中國特色社會(huì)主義理論體系。[6]郭凱、郭英慧（2015）等認(rèn)為“中國夢”是加強(qiáng)和改善高校思想政治教育的需要。[7]黃永斌（2014）認(rèn)為有利于豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵。[8]岳春、張春和（2014）從師資隊(duì)伍建設(shè)的角度來論述“中國夢”對(duì)大學(xué)生思想政治教育具有創(chuàng)新發(fā)展的意義。[9]思政教育工作者對(duì)大學(xué)生教育有著至關(guān)重要的作用，沒有好的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，“隊(duì)員”走不出參天大道，學(xué)生的價(jià)值取向是否正確與教師的引導(dǎo)作用是否得當(dāng)有著緊密的聯(lián)系。

綜上，“中國夢”教育納入大學(xué)生思想政治教育對(duì)大學(xué)生自身的發(fā)展、教育者素質(zhì)的提高、教育領(lǐng)域的與時(shí)俱進(jìn)具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。無論從哪個(gè)視角來看，實(shí)現(xiàn)“中國夢”需要社會(huì)界與教育界、校方與社會(huì)、教學(xué)者與受教育者等共同發(fā)揮合力。

二、關(guān)于以“中國夢”教育納入大學(xué)生思想政治教育重要內(nèi)容研究

“中國夢”教育作為新時(shí)代一項(xiàng)重大的工程項(xiàng)目，為高校思想政治教育領(lǐng)域增添了新的內(nèi)容，注入了新鮮的血液，指明了發(fā)展方向。同時(shí)也指導(dǎo)著思想政治教育工作者能夠高效率、高素質(zhì)、高覺悟地開展教育工作。

自黨的十八大以來，習(xí)近平總書記系列重要講話中闡發(fā)了思想政治教育的新思想，概括起來：理想信念與中國夢教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、黨史和國史教育。[10]中國人民大學(xué)顧海良（2014）根據(jù)習(xí)近平總書記提出的思想政治教育的新觀點(diǎn)闡述了思想政治教育的重要內(nèi)容來源于中國夢教育。他提出，增強(qiáng)國家精神力量的思想，培育、踐行和遵循“明大德、守公德、嚴(yán)私德”的思想，繼承和發(fā)揚(yáng)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德”的思想，大學(xué)生應(yīng)該樹立“積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的目標(biāo)。[11]駱郁廷、史姍姍（2013）則指出，“中國夢教育應(yīng)納入愛國主義教育，幫助大學(xué)生讀懂中國夢；納入理想信念教育，引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)筑中國夢；納入實(shí)踐能力教育，激勵(lì)大學(xué)生追逐中國夢?！盵12]駱郁廷更側(cè)重從傳統(tǒng)的、最基本的教育內(nèi)容和解讀方式來進(jìn)行思想政治教育，認(rèn)為這是根基和源泉，在傳播內(nèi)容上不容忽視。李卓成、蔣平（2013）認(rèn)為“中國夢”教育包括大學(xué)生歷史使命教育、核心價(jià)值觀培育和大學(xué)校園文化氛圍營造。[13]這不僅有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而且有利于加強(qiáng)自身修養(yǎng)、抵御錯(cuò)誤的社會(huì)思潮。

王海建（2013）在《試析習(xí)近平的大學(xué)生思想政治教育理論》一文中明確指出：大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容除了包含“中國夢”教育外，也應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)主義文化教育等內(nèi)容納入其中。[14]可以說，大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容新穎，內(nèi)涵深刻，既促進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容創(chuàng)新，也詮釋了“中國夢”教育的價(jià)值所在。另外，他還強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)中國夢的過程其實(shí)就是實(shí)踐思想政治教育的過程，所以需要不斷與時(shí)俱進(jìn)、積極上進(jìn)、催人奮進(jìn)的正能量傳播。岳春、張春和（2014）認(rèn)為“中國夢”是大學(xué)生理想信念教育的重要內(nèi)容，“中國夢”是大學(xué)生價(jià)值觀教育的重要取向，“中國夢”是大學(xué)生全面發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α9]

另外，其他學(xué)者認(rèn)為“中國夢”教育應(yīng)納入中國特色社會(huì)主義的“四個(gè)自信”教育、“四個(gè)全面”教育、“三嚴(yán)三實(shí)”教育、“兩學(xué)一做”教育等。

總之，研究者從歷史、文化、核心價(jià)值觀等角度闡述了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育顯然是不可或缺的，只有懂得歷史文化和時(shí)代新思想才會(huì)倍加珍惜當(dāng)下，才能激發(fā)大學(xué)生熱愛祖國的熱情，堅(jiān)定成長成才的目標(biāo)，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)者一致認(rèn)為以“中國夢”教育納入大學(xué)生思想政治教育這一課題，既增添了思想政治教育新內(nèi)容，又創(chuàng)新了思想政治教育的新模式。

三、關(guān)于以“中國夢”教育納入大學(xué)生思想政治教育實(shí)現(xiàn)路徑研究

關(guān)于如何以“中國夢”教育納入大學(xué)生思想政治教育中，國內(nèi)學(xué)者對(duì)這一問題進(jìn)行了大量的研究。

從日常教育模式來看，大致可概括為：主陣地學(xué)校——理論層面的教育，社會(huì)平臺(tái)——實(shí)踐活動(dòng)的教育，意識(shí)形態(tài)——校園文化的營造等。駱郁廷、史姍姍（2013）認(rèn)為“打牢大學(xué)生中國夢的共同思想基礎(chǔ)”是必要的，打牢意味著大學(xué)生的思想觀念真正的得到了肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)我們還應(yīng)該“找到中國夢與大學(xué)生成長成才的結(jié)合點(diǎn)，”這個(gè)結(jié)合點(diǎn)的價(jià)值取向必須是正確的，亦可視為思想政治教育的作用點(diǎn)，只有這個(gè)結(jié)合點(diǎn)正確了，那么“引導(dǎo)大學(xué)生在體驗(yàn)教育中找到自己的路才不會(huì)被扭曲”。[12]從理論上來講，這一觀點(diǎn)具有可操作的價(jià)值，但在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐過程中稍有欠缺，還沒有達(dá)到預(yù)期的效果。蒙秋明（2013）認(rèn)為，首先應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀教育的引導(dǎo)，淡化西方價(jià)值觀的影響，堅(jiān)定中國夢的信念。其次，將“中國夢”教育貫穿到課堂教學(xué)的全過程，拓寬實(shí)現(xiàn)“中國夢”教育的方式和渠道。再次，從實(shí)踐活動(dòng)出發(fā)，深化大學(xué)生對(duì)“中國夢”教育的感知和理解。[2]郭凱（2015）等認(rèn)為要把“中國夢”思想融入思想政治理論課教學(xué)中，使“中國夢”思想與高校校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，要搭建高校思想政治課社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，將“中國夢”與“個(gè)人夢”有機(jī)結(jié)合。[7]茹夢欣、李曉娥（2014）指出，應(yīng)重視學(xué)校教育，“通過‘課堂教育’搭建‘中國夢’教育主渠道，通過‘校園文化教育’營造‘中國夢’教育主氛圍，通過‘社會(huì)實(shí)踐教育’構(gòu)筑‘中國夢’教育主陣地?！盵15]董建（2015）等提出將“中國夢”納入思想政治理論課教學(xué)過程，將“中國夢”納入社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，將“中國夢”納入校園文化建設(shè)，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生將“青春夢”和“中國夢”相結(jié)合。[3]

從教育手段來看，大眾媒體、新媒體、互聯(lián)網(wǎng)等成為“中國夢”教育納入大學(xué)生思想政治教育的主要手段和有效方式。王建利（2013）等認(rèn)為發(fā)揮新媒體作用，營造學(xué)習(xí)“中國夢”的良好氛圍。吳俊蓉（2013）則認(rèn)為，“中國夢”教育納入思政教育需要構(gòu)建載體，同時(shí)，他還提出了要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)載體（舉辦活動(dòng)、課堂教育等）與現(xiàn)代載體（微博、微信、易班網(wǎng)絡(luò)等）有機(jī)結(jié)合。[16]丁凱（2014）特別強(qiáng)調(diào)，要運(yùn)用自媒體的宣傳方式達(dá)到實(shí)現(xiàn)的目的，而且還應(yīng)該“進(jìn)一步豐富完善自媒體內(nèi)容體系，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)于宣傳內(nèi)容的接受與參與”。[17]不僅要有結(jié)合點(diǎn)的載體，而且在有了載體之后更應(yīng)該選擇合適的內(nèi)容與恰當(dāng)?shù)姆绞?，從而更有效地去?shí)現(xiàn)目標(biāo)。冷淑敏（2016）認(rèn)為積極運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”，不斷拓展“中國夢”教育的新載體。[5]秦記洪認(rèn)為利用校內(nèi)各種媒介，加強(qiáng)“中國夢”的宣傳教育。

還有一些學(xué)者認(rèn)為將“中國夢”納入大學(xué)生管理工作中和大學(xué)生德育建設(shè)中。[4]還應(yīng)提高教育工作者、輔導(dǎo)員和心理教師的綜合素質(zhì)和思想覺悟，提升對(duì)“中國夢”的認(rèn)知水平及宣傳力度。

簡言之，國內(nèi)學(xué)者對(duì)以“中國夢”教育納入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)現(xiàn)路徑這一問題研究頗多，高校教育是最頻繁、最直接、最有效的方式，除理論知識(shí)學(xué)習(xí)外，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也很重要。但從目前的教育狀況來看，學(xué)校課堂教育和課外實(shí)踐教育還沒有完全相結(jié)合，甚至有的高校理論知識(shí)的傳授都很欠缺，所以，“中國夢”教育納入大學(xué)生思想政治教育的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。

四、簡要評(píng)論與展望

“中國夢”是當(dāng)今時(shí)代倍受關(guān)注的話語體系，以“中國夢”教育納入大學(xué)生思想政治教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，符合教育體制改革理念，當(dāng)然也是大學(xué)生思想政治教育工作的一個(gè)新支點(diǎn)。

通過查閱相關(guān)資料，對(duì)此課題有了一定的了解和認(rèn)識(shí)?？偟膩碚f，各位研究者非常關(guān)注國家動(dòng)向、重視教育工作，關(guān)心大學(xué)生的成長，提出了一些很有價(jià)值的論斷和觀點(diǎn)。多數(shù)研究者依據(jù)歷史的演變，結(jié)合我國的國情、黨情，實(shí)事求是地賦予了“中國夢”教育與大學(xué)生思想政治教育的新型關(guān)系。在關(guān)于把中國夢教育內(nèi)容納入大學(xué)生思想政治教育的研究課題中，學(xué)者們都持贊成和鼓勵(lì)的態(tài)度，并把國家提出的新方針政策、習(xí)近平總書記多次講話強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容都納入到了中國夢教育，一致認(rèn)為中國夢教育對(duì)大學(xué)生思想政治教育和中國未來發(fā)展具有深遠(yuǎn)的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

在對(duì)中國夢教育如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育路徑的研究中雖然有所貢獻(xiàn)，但仍存在一些不足和缺陷。譬如，研究者普遍不斷拓寬所研究領(lǐng)域，從橫向角度來看，這是非?？扇〉?，形成了一個(gè)完整的研究體系；但從縱向角度來看，就某一個(gè)問題的研究而言還不是很深入和到位。本文談到關(guān)于“中國夢”教育在大學(xué)生思想政治教育中貫徹實(shí)現(xiàn)路徑時(shí)，只是結(jié)合理論文獻(xiàn)，大量的敘述一些看似有效可行的措施，但到目前為止，很少有學(xué)者談到如何用具體可操作的實(shí)踐方法，這些還需要學(xué)者不斷研究和進(jìn)一步完善。再如，談到“中國夢”與大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐意義時(shí)，肯定脫離不了主體和主導(dǎo)。很顯然，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，多數(shù)學(xué)者提到要發(fā)揮好學(xué)校教育的功能，如何發(fā)揮？途徑有哪些？就目前來看，還尚欠缺。

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，是每一個(gè)中華兒女的夢，是五十六個(gè)民族共同的夢想。正如習(xí)近平總書記所說“中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實(shí)現(xiàn)，必須不斷為人民造福?！盵18]在整理文獻(xiàn)的過程中，對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的研究甚少，這些都應(yīng)該引起我們足夠的重視。

在高校開展“中國夢”的宣傳教育非常重要，不僅能夠增強(qiáng)大學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，還能堅(jiān)定大學(xué)生的社會(huì)主義理想信念，明確大學(xué)生成長成才的奮斗目標(biāo)，具有非常重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

“中國夢”與大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)比較系統(tǒng)完整的結(jié)構(gòu)體系：理論認(rèn)知教育是基本前提；情感認(rèn)同教育是關(guān)鍵步驟；自覺踐行教育則是最終歸宿。深入推進(jìn)高校“中國夢”與大學(xué)思想政治教育，應(yīng)搭建課堂教育主渠道，營造校園文化教育主氛圍，構(gòu)筑社會(huì)實(shí)踐教育主陣地，積極引導(dǎo)廣大青年學(xué)子樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)偉大“中國夢”而匯聚青春正能量。

[1]中國夢與美國夢[EB/OL].http://paper.people.com.cn/ rmlt/html/2015-10/01/content_1626953.htm，2015-10-01.

[2]蒙秋明.“中國夢”：大學(xué)生思想政治教育的新內(nèi)容[J].貴州社會(huì)科學(xué)，2013（07）.

[3]董建，王麗君.“中國夢”融入當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的意義及路徑[J].太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015（03）.

[4]彭晨.“中國夢”視域下的大學(xué)生思想政治教育探析[J].教育與職業(yè)，2015（01）.

[5]冷淑敏.加強(qiáng)大學(xué)生“中國夢”教育實(shí)效性的思考[J].人民論壇，2016（05）.

[6]王建利，華玉武.“中國夢”融入高校思想政治教育的意義與路徑探析[J].思想教育研究，2013（07）.

[7]郭凱，郭英慧，袁媛.“中國夢”的價(jià)值維度及在高校思想政治教育中的導(dǎo)入路徑探究[J].中國教育導(dǎo)刊，2015（11）.

[8]黃永斌.高校學(xué)生中開展“中國夢”教育的多維視角[J].黑龍江高教研究,2014（04）.

[9]岳春，張春和.淺析“中國夢”與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014（05）.

[10]陳桂花，王東維.論習(xí)近平系列講話中的思想政治教育元素[J].思想政治工作研究，2014（08）.

[11]顧海良.思想政治教育學(xué)科建設(shè)的新起點(diǎn)[J].教學(xué)與研究，2014（09）.

[12]駱郁廷，史姍姍.中國夢教育:大學(xué)生思想政治教育新課題[J].思想政治教育，2013（09）.

[13]李卓成，蔣平.“中國夢”融入高校思想政治教育工作機(jī)制的路徑選擇[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（11）.

[14]王海建.試析習(xí)近平的大學(xué)生思想政治教育理論[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2014（05）.

[15]茹夢欣，李曉娥.“中國夢”：大學(xué)生思想政治教育新支點(diǎn)[J].繼續(xù)教育研究，2014（09）.

[16]吳俊蓉.從中國夢主題教育活動(dòng)看思想政治教育創(chuàng)新[J].思想政治工作研究，2013（10）.

[17]丁凱，楊子川.高校運(yùn)用自媒體開展中國夢主題宣傳教育的創(chuàng)新[J].思想教育研究，2014（05）.

[18]習(xí)近平.在第十二次全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-03-18.

責(zé)任編輯：洪美云

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A

10.3969/j.issn.1003-4641.2016.04.23

①*本文系國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“高校建立和保持校園網(wǎng)絡(luò)輿論影響力的方式方法研究”（項(xiàng)目編號(hào)：11XKS017）的階段性成果