發揮微信互動優勢，開展初中英語聽說課外訓練的探索與實踐

張亞平

【摘要】微信是移動互聯網時代的一個新興的交流平臺，它不僅僅局限于免費聊天，還提供了諸如微信群、朋友圈、公眾平臺等諸多功能。在網絡傳媒技術越來越普及的今天，將微信的互動功能平臺應用于初中英語聽說教學中，充分發揮微信平臺的優勢，尊重初中生的身心發展特征，不失為開展初中英語聽說訓練的一個值得嘗試的創新之舉。本文提出利用微信互動優勢，構建基于微信平臺的微時代初中英語聽說課外訓練全新教學模式。

【關鍵詞】微信 初中英語 聽說課外訓練

一、研究背景

2016年廣州市英語聽說考試改革，要求學生達到《課程標準》聽力和口語的五級能力描述，具備一定的語言能力、策略能力、語篇能力、語用能力、社會語言能力。因此，在初中英語教學中教師應注重激發學生的學習興趣，培養學生的綜合語言運用能力。傳統的英語教學主要是“聽—仿”，雙管齊下。聽，就是聽讀，常聽教師的正確發音、規范朗讀及英美人士的標準錄音；仿，就是仿讀，在聽的基礎上再讓學生模仿著讀。然而，從實效上來看，效果差強人意。究其原因，一是聽、讀枯燥、乏味，學生沒有興趣；二是，聽、讀不便監控與評價，很多學生總是敷衍應付或者根本就不完成。長此以往，學生厭惡，教師疲憊。

如何才能改變這一現狀呢？隨著網絡通信技術的迅猛發展，智能手機在中學生群體中日趨普及，微信正成為中學生交流信息的網絡新寵，這使得微信與初中英語聽說教學相結合不失為一個創新之舉。微信不僅僅局限于免費聊天，還提供了諸如朋友圈、公眾平臺、服務號等諸多功能。微信的強大功能可以為英語教師與學生之間、教師與家長之間及學生與學生之間建立起良好的溝通橋梁。因此，將微信引用到初中英語聽說課外訓練中來，利用它的開放性、即時性及交互性的特點，對課堂教學做出有效地補充和輔助是一個值得探索的課題。

二、初中英語聽說課外訓練中微信的具體應用

1.搭建課外輔助教學資源平臺。在初中英語聽說課外訓練中采用微信是一件新生事物，讓學生家長了解微信學習平臺非常重要。為了更好地將微信平臺引入到初中英語聽說教學中，教師可以事先建好微信群并告知家長群的性質以及學生需要在什么時間完成什么學習任務，并期待得到家長的支持。為了便于英語聽說作業的反饋，教師應為交流群起一個響亮的名字，并建議每個加入群的家長使用孩子的名字。同時，教師可以根據學生的實際水平把學生分成不同的群組，并充分利用微信為每個群組的學生建立英語聽說學習檔案。

2.布置多元化的聽說作業形式。傳統的英語聽說作業往往比較枯燥、乏味，學生更多地是應付，偏離了利用作業進行師生互動、鞏固教學效果的初衷。微信可以發送圖片、文字、音頻、視頻等，其豐富的教學資源及生動的呈現方式可以激發學生的學習興趣。教師可以充分將微信的強大功能與各教學模塊相結合，根據不同的課型布置不同的聽說作業，為技能訓練營造真實情境，實現各環節的突破，開展基于微信的外語教學新模式。比如：在學習完新詞后教師可以借助微信平臺，將語音和圖文資料進行推送。語音資料主要是單詞的朗讀與講解，學生如果掌握了這些單詞，根據相應的提示語，回復提示語即可收到其它圖文資料繼續學習。同時，教師可以充分利用群聊、公告等形式對本單元的聽說訓練目標以及進度進行公開發布。此外，微信具有群聊的功能，教師可在班級微信群中開展各類英語口語比賽，借助這個平臺，激勵學生在“第二課堂”秀一秀自己的英文水平，比一比誰的語音語調更地道，表達更流暢，語言更豐富。從而更大限度地誘發學生學習英語自覺性、自主性，培養良好的學習興趣。

3.聽說課外訓練的監控與反饋。大多數學生和家長都存在一個誤區，認為“聽說作業不是作業”，因此會出現應付或者不做的情況，教師又很難對每個學生的作業進行檢查，久而久之聽說作業就流于形式，無法真正地達到實效。而微信可以保留學生的錄音，在提交作業截止時教師只需點擊“作業統計”就對學生的完成情況一目了然。微信利用其強大的功能對學生的學習情況即時反饋，讓教師和家長第一時間掌握孩子的學習動向與效果，突破了傳統教學的局限性，受到大家的青睞。由于學生完成作業需要使用家長的手機，因此我會把提交作業的時間定得寬松一些。學生可以根據自己的實際情況利用下午放學回家或周末的時間來完成老師布置的任務。學生可以利用手機或平板電腦，打開微信對準話筒，就像平時說話那樣跟讀或對話，通過網絡瞬間可以把口頭作業發送到教師的賬戶上。教師點擊收聽學生語音作業，并可以用文字、語音、圖片等形式給予學生反饋。教師可以對全班學生的作業進行批量批改，統一評價。也可以單獨點擊每個學生的錄音，逐一檢查、單獨批改、評價，讓每個學生充分認識到自己的薄弱點，及時改進。有的學生為了交出一份高質量的作業會一遍又一遍的錄音，有的甚至達到了幾十條。此時，在評價中我會提醒學生先模仿，感到滿意后在錄音。通過微信“第二課堂”的開辟，師生趣味互動，消除了學生的厭學情緒，優化了教學效果。

三、初中英語聽說課外訓練中應用微信的意義

1.尊重學生個性差異，激發學生學習興趣。初中英語聽說教學應致力于培養學生的聽、說能力及語言的綜合運用能力。因此，在英語聽說教學中教師要積極開發、合理利用資源，為學生提供貼近實際生活、符合學生身心發展的課程資源。同時，要根據學生的實際情況，進行個性化教學與指導。然而，在目前的授課體制下，教師難以兼顧到每個學生的個體發展，更別說個性指導了。利用微信平臺可以突破課堂教學的局限性，使教師更容易地關注到每一個學生，了解不同學生的學習狀況，有助于展開具有層次性、針對性的指導，激發學生的學習興趣，培養學生學習的自信心。微信教學能夠讓基礎不牢的學生鞏固聽、說、讀、寫基本技能，加強視聽輸入，拓寬優生的英語學習視野，從而使不同層次的學生在英語學習方面獲得不同的提升，實現共同進步。

2.促進教學資源與信息的共享，提高學生的語言能力。傳統的英語教學往往是學生在課下孤立地學習，學生之間缺乏合作與互動。

微信這種新型的互動交流模式讓初中英語聽說訓練突破了課堂教學在時間和空間上的局限性，將教學由課堂延伸到課下，學生可以根據自己的實際情況合理安排時間，有效地將零碎的時間充分利用起來，提高學習效率。教師可以通過微信平臺分享與教學相關的視頻、音頻、閱讀材料等，提出預設問題，引導學生參與學習，共同討論，實現資源共享。同時，教師可充分利用班級微信群的交互語音及視頻對話功能，對課堂學習進行互動交流，加強學生之間的探討，及時解決問題，適時引導，強化學生對語言知識的理解能力，幫助學生構建系統的知識體系。此外，教師還可以通過在微信上分享一些英語在線學習網站等信息，加強學生的自主學習能力，將微信的功能與中學英語聽說教學進行充分的結合，最大限度地提高學生的語言表達能力。

3.及時對學習情況進行反饋，加強師生以及家長之間的互動。在課堂上教師和學生之間一對一、面對面交流的機會非常有限。然而，在聽說訓練中采用微信后，教師可以更加全面的了解學生的學習情況，更有針對性的進行指導、反饋。教師可以重點檢查基礎相對薄弱學生的作業，發現問題后，可以通過語音方式進行單獨輔導。對于共性的問題，教師可以在課堂教學中進一步指導、操練，讓學生注意改進，使學生的聽說水平得以提高。

英語聽說課外訓練拓寬了家校交流的渠道。傳統的家校聯系以家長會、電話、校訊通等為主，但受時間、距離等影響，聯系不是很頻繁。而借助于微信平臺的“有聲作業”使得家長可以借助教師創建的微信群了解學生在課堂上的表現。同時，家長也可以反映學生在家的學習狀況，便于教師更加全面的了解每一個學生。教師也可以通過微信群就學生在課堂的狀態、作業完成情況等與家長及時交流，讓家長發現自己孩子的優缺點。在聽說課外訓練中，我們不但看到了學生學習態度的轉變、能力的提升，更贏得了家長的信任與尊敬，進一步和諧了師生關系和家校關系。

四、初中英語聽說課外訓練中使用微信的注意事項

1.以課堂教學為主，微信教學為輔。我們把微信平臺應用到初中英語聽說課外訓練中，主要是為了提高學生學習英語的積極性與主動性，鞏固課堂聽說技能，提高學生的語言綜合運用能力。但微信平臺目前還不是很完善其仍然無法代替傳統的課堂教學，因此，在英語聽說教學中，教師應以傳統的課堂教學為中心。只有在課堂教學中，學生才能系統完善地學習英語知識、增強英語學習能力、提高語言綜合運用能力?？傊⑿胖皇俏覀冋n外學習的一種重要方式，教師應該牢牢抓住聽說教學應該以課堂教學為主體，微信為輔助教學手段，將教師的教與學生的學有機結合。

2.建立微信學習評價體系，實現全效學習。微信能為學生創造真實的語言學習環境，為師生之間、學生之間搭建舒適的互動平臺，但利用微信開展聽說訓練的同時也會出現一些問題。部分中學生學習自律性較差，練習過程中使用微信聊天、玩游戲或者瀏覽與聽說訓練無關的信息，這樣不僅給聽說訓練帶來負面影響，對學生自身也是很大的傷害。因此，我們在使用微信平臺進行聽說訓練時應該要注意對學生進行引導、教育。同時，要建立有效的監控和管理制度來約束那些自律性很差的學生讓其主動的學習，從而促進學生在微信平臺上能夠又好又快的學習英語?？傊?，教師在運用微信時一定要掌握好尺度，探索出適合自身英語教學特色、適合學生身心發展特點的教學新思路并適當監督、約束并規范學生的網絡行為。

五、結束語

在微信迅速發展的微時代中，將微信和初中英語聽說課外訓練相結合，既能滿足不同學生的個性化需求，又能鞏固課堂上學過的相關知識，將乏味的傳統課堂變得生動有趣，激發學生的學習積極性。同時，微信在初中英語聽說教學中的應用有利于學習互動組的有效構建，有助于培養學生分享、互助、思考等學習品質，有助于培養學生利用微信等網絡手段進行自主式學習和探究式學習，為適應網絡時代下的初中英語教學的發展提供必要的基礎。但是，基于微信應用下的初中英語聽說課外訓練只是時見一斑。我們教師應不斷思考，積極學習，勇于探索，大膽創新，使現代信息技術與初中英語聽說教學有效融合，使學生更加全面、健康、和諧的發展。

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