愛在細處，成人之美

邢紅波

暑假里，總是有學生向我報告高考成績和錄取學校。一個久已不聯系的學生打來電話，向我報喜，他說：“老師，我是李寧。七年前，您教過的一個山溝溝里的小學生，考上了周總理的母校——天津南開大學了。您高興嗎？”是啊，我當然高興，太高興了。這里邊不僅僅有高興，還有我深深的思索——思索著一個教師的責任。

心潮起伏中，我拿出了八年前秋天的教學日記本，上面記錄著我的一次教育過程：

李寧的教育

這幾天，李寧像變了個人似的。以前，他各方面嚴格要求自己，不論學習還是班級里的活兒，都努力去做，很優秀；現在，作業完不成，上課東張西望、與同學交頭接耳，臉上寫著滿不在乎，一副破罐子破摔的樣子。什么原因呢？我反復思考著。

我先從自身找原因。我感覺對學生一如既往地關心，沒有說什么傷害學生的話，也沒有做什么傷害學生心靈的事情。我又從側面了解學生，也沒有發現異常的情況。到底什么原因致使的？我仔細回憶起近來與他有關的事情，猛然想起前幾天他父親來學校的情景。那是下午第二節快下課的時候，這位父親急匆匆地進來跟兒子要家門鑰匙，因為他的一套鎖在家里了。他穿著一件土黃色的外衣，這幾天正好有沙塵暴，不但身上滿是塵土，滿臉滿頭也是灰塵。他在外面擺地攤，因為風吹雨淋的，沒有穿好一點的衣服，尤其與眾不同的是，腰間掛著一個中等大小的喇叭，腿稍有點跛，乍一看，像個浪跡天涯的吉卜賽人。我見到他這副風塵仆仆的樣子，心中一愣，因為我腦中馬上浮現出他那晚來學校開家長會時衣冠楚楚的形象，與眼前的樣子真是大相徑庭。但我知道謀生的艱辛，并沒有在臉上流露出任何驚訝的表情，熱情、尊重地接待了他。

我明白孩子的心思：他知道自己的家長職業比較特殊，工作臟亂差，他也知道這很難改變。但是，愛面子的他希望家長以最好的形象出現在老師面前。家長會時父親的特意修飾、裝扮，肯定是要面子的孩子叮囑的，也是家庭成員共同努力的結果。這是一個愛體面、積極向上的家庭啊！那么，這幾天孩子的特殊表現，是不是因為心靈柔嫩，以為家長給自己 “出了丑”而自暴自棄？

我心中說：孩子啊，人們其實都希望自己有一個好的工作，也都希望父母有地位有財產，可以使自己過得舒適一些，尤其在未來的競爭中走一點捷徑，以前就有一句 “學好數理化，不如有一個好爸爸”的說法。然而，你可知道，古語也有一句“寒門出孝子”，生在貧寒人家的孩子，也是有很多有出息的人的。只要你用心學習，老師怎么會因為你的家長工種不出色而看不起你呢？相反，老師們大多喜歡出身貧困而有志向學的孩子。

想到此，我馬上找到了這個孩子。首先問他近段時間家里有沒有特殊事，父母親有沒有生病的，有沒有家事需要他操心的，他都搖頭說沒有。我又問他學習有沒有困難，有沒有聽不懂的情況，他也說沒有。然后，我讓他對自己的近段表現做評價。他知道自己表現很不盡人意，低著頭。我沒有讓他說原因，因為我更要回避此事。我對他進行了這番語重心長的談話：“孩子啊，你這樣對待學習，對待自己，多么不應該啊。我知道你的爸爸媽媽對你的期望很大。開家長會時，你爸爸一再要求老師嚴格教育你，老師鄭重地答應了他，告訴他你很有出息。你爸爸說一定要多掙錢，為你將來讀大學用。你看，爸爸媽媽為你操了那么多的心，受了那么多的累，他們吃不好，穿不好，一心一意地為你繼續深造準備錢，連老師都非常敬重他們……你怎么能這樣做呢？你不能在家里不尊重勤勞仁愛的家長，也不能不努力學習，更不能自暴自棄，辜負家長的愛！”他是個聰明孩子，明白我沒有表達出的意思，更明白我深深的慈愛關切，動情地流下了悔恨的淚水。他輕輕說自己錯了。我就沒有再讓他表決心說以后該怎么做之類的話，而是拍了拍他的肩膀，說理解他以后會做得很好。

從此，他又恢復了勃勃生氣，積極上進。我放心了。

后來，他進入了初中，給我打過電話，寄過一次明信片，后來給我寄了一封信，說當他再一次撥打3252122時，就是考上大學之時。這幾年，沒有音信。

如今，他向我報告了這個好消息。我知道，考上天津南開大學，這對于一個出自寒門的孩子，是多么不容易。我相信，在孩子的心靈里，一直有一盞燈在亮著。這就是，一個下午，我鄭重其事對他說的“尊重自己的父母，任何時候都不自暴自棄！”將來，在前進的路上，或許會有更多的困難和挫折，但我堅信，只要心中有一盞明燈，只要心中流動著奮進、充盈著愛，就一定能找到上進的路。孩子，你一定會走得走得穩，走得好，走得高。祝福你有更大的出息！作為一名班主任，在學生出現行為波動的時候，要想一想他變化的根源，找到原因才能有的放矢，才能幫助孩子真正地解決問題，走出困境。

這個孩子的成材，我得到了更為深刻的鼓勵。一個老師，工作要細致，要從學生的思想深處找原因。

孝是中華民族的優良傳統，我們教師也一直在培養學生尊敬熱愛自己的父母。多年來，我一直把孝敬父母，作為對學生思想教育的第一要務，教育學生成才成人。在日常的教育中，更注重把握他們的思想脈搏，引導他們努力向上。

我曾經聽到過不少例子，一些學生由于愛面子，對自己貧困的家庭諱莫如深，對自己的父母不尊重。這對有的孩子的終身成長及思想行為相當有害。那么，老師在其中有沒有責任？個別老師有沒有嫌貧愛富的思想？我們鼓勵人們致富，社會富裕，祖國富強，但是在現階段，還不能都達到小康，那么，我們應該對那些孩子如何啟發引導？

近來看到一個網上廣為流傳的視頻，是一個黑社會青年悔悟后發表的演講，他強烈譴責在學校里，老師和校長只抓成績，以提高分數為要務，從來沒有教育他要孝敬父母。我想，可能他是有選擇性地遺忘了吧。我們的學校教育是重視分數，但也有對學生進行愛國主義、集體主義、愛父母和他人的教育，至少我們的課本中就有這樣一些課程。我們的老師不會忽視這樣的教育。但抓住學生的思想波動，進行針對性的教育，進行生活中聯系實際的教育，也是必需的。

著名作家葉廣芩說過：一個人的藝術水平到了一定境界，拼的是文化積累、人格錘煉和道德修養。一個老師的教育素養，需要的也是這些。愛心與修煉不僅是一種人生境界，也是專業成長的基石。

（作者單位：山東省煙臺市海陽市實驗小學）