“兩學一做”學習教育的實踐性創新分析

李翔

摘要：“兩學一做”是加強黨建工作的重要舉措，是繼承和發揚馬克思主義理論的集中體現。本文從實踐創新與理論繼承兩個方面對“兩學一做”學習教育的實踐性創新進行了深入的研究與分析，探究了落實“兩學一做”教學教育的有關方法與途徑。

關鍵詞：實踐性創新 “兩學一做” 方法論

“兩學一做”學習教育對于提高黨的執政能力與理論建設有著十分重要的意義，能夠將我黨的實踐優勢與理論優勢充分發揮出來，提高黨員干部的實踐能力與理論修養，培養勇于中午、善于求知的合格黨員。“兩學一做”思想是具有極高的實現價值與理論意義，作為一項成功的創新舉措，其內在的價值需要我們認真研究。

一、 “兩學一做”學習教育的理論依據

（一） 馬克思主義實踐觀

馬克思主義理論具有極高的實踐意義。以實踐的角度對感性人的活動進行理解與分析是馬克思主義實踐理論的重要基礎。實踐是人類改造世界、檢驗真理以及認識世界的重工具，所有的理論成果都需要在指導人數實踐方面體現出積極的意義。作為辯證法與唯物論統一形式，馬克思主義實踐理論自身則有著極強的實踐性。實踐與認識是發生機制中的同構性活動，二者之間是對立統一的關系，不可以將徹底摒棄認識與實踐的認識割裂開來。

“兩學一做”學習教育要求黨員干部根據黨中央的有關指示，對馬克思主義的有關理論進行認真徹底的學習，活學活用有關理論與知識，用實踐來驗證理論，用實踐來創新理論，深刻體會實踐與理論結合的重要意義。

（二） “兩學一做”是“現代化”建設的根本需求

“知行合一”中我國傳統思想文化的重要內容，我黨針對“知行合一”的有關理論與實踐方法進行了長期的研究與討論。將形勢下，“兩學一做”學習教育是我黨研究各項現代化問題的新思路，也是繼承“知行合一”思想新的表現形式。

二、 “兩學一做”在實踐觀創新方面的重要作用

從馬克思理論的角度來看，“兩學一做”是吸收并發揚中國優秀傳統文化與實踐觀念的創新方法，其創新性重點體現在三個方面：

（一） 群眾性實踐理論

群眾性實踐是我黨執政工作重要的基本原則之一，經過長期的實踐與研究發現，群眾性實踐的創新必然涉及到兩方面的內容：第一，黨員干部在日常工作與生活中，需要時時刻刻對群眾性實踐的實踐經驗以及有效理論是總結與學習。“兩學一做”學習教育教導我們，共產黨員需要積極聯系人民群眾；第二，積極接受群眾監督。群眾對于黨員工作的監督作用是不可替代的，我黨的所有工作內容一切為了群眾，從人民群眾的根本利益出發對各項工作進行調整與創新。因此，人民群眾所提出的意見對于黨員干部來說十分寶貴。黨員干部自身也需要不斷聽取并學習總書記講話與黨章條例中所體現出來的群眾思想。

（二） “知行合一”的傳統觀念在“兩學一做”的指導下有了新的時代內涵

最大程度上將“知行合一”的獨特優勢發揮出來，需要黨員干部在工作中以唯物主義觀點為指導思想，將提升道德修養與吸收客觀知識統一于實踐中。即要了解黨的紀律條例與規章制度，也要在此過程中堅定共產主義信仰，塑造正確價值觀與黨性意識，對自身的主觀認識進行不斷的改造，用理論指導行動，提高黨性覺悟。

（三） “兩學一做”是探索“知行合一”理論的重要方法

建設學習型政黨是我黨黨建工作的重要目標之一。根據“兩學一做”的有關要求，黨員干部需要對自身的精神世界進行積極的改造，繼承我黨的學習的傳統，是創新學習方法與學習內容的重要實踐方針。

將組織教育與自主學習有機結合，是我國黨員干部建設理論優勢的重要體現。組織教育來源于黨對自身政策、方針與路線的思考與研究，是加強馬克思理論學習與建設的重要渠道，也是我黨統一思想、加強理論武裝的必由之路。這就需要黨員干部將學習與實踐聯系起來，從實際出發來理解黨的執政路線的根本內涵。

（四）“兩學一做”是馬克思主義的延伸

馬克思主義在群眾性實踐的基礎上，作為一個重要的哲學概念長期的豐富與完善中煥發的新的生機與活力。在黨的領導下，通過不懈的努力與探索，黨員干部綜合運用各種理論與方法延伸并創新出大量適當我國實際情況的工作路線，為我國社會主義現代化建設提供了重要的理論支持。

三、 對于“兩學一做”教學教育的思考與建議

依照當前我黨工作的具體需求與實踐情況，黨員干部的學習教育工作需要重點加強以下兩個方面的建設。

第一，黨性鍛煉是黨員干部提高自身休養的根本方法。從我國傳統文化的角度上來看，“修身”也是一個人成長與發展必須經歷的階段，也是我黨“三嚴三實”教育中十分重要的準則之一。由此可見，黨性修養是對于黨員干部來說是指導其工作實踐的重要理論來源；第二，強化底線意識，善用正反典型。底線意識的強化需要時刻準備面對最壞的可能，為良好結果的實現奠定基礎。由于當前黨員干部在一定程度上存在黨群分離的問題，充分解決黨群矛盾是提升黨建工作質量的重要路徑。新形式下，“兩學一做”工作需要重點解決的問題還包含弊革風清問題，改善黨員干部的形象。一方面，要具體規劃黨群之間的溝通與交流機制，了解人民群眾對黨員干部不信任、不理解的原因，了解人群當前的生活情況與心理動向，盡量緩解并去除不良風氣，對嚴重偏離實際情況的不良信息進行追蹤，化解群眾對黨員干部的不良情緒。另外，黨員干部自身也需要在實際工作中與人民群眾進行積極有效的溝通，盡量幫助群眾排憂解難，滿足群眾需求。

四、結語

“兩學一做”學習教育需要依照已往的工作實踐經驗，在長期的實施過程中進行不斷的完善與創新。遵循“從群眾中來，到群眾中去”的基本原則，結合工作實踐對馬克思主義理論是研究與分析，將理論研究結果應用于工作實踐中，盡心盡力為人民服務。

參考文獻：

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[3]李社.扎實開展“兩學一做”學習教育[J].理論與當代，2016，（04）.

（作者單位：桂林市自來水公司）