網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)德育改革方向初探

羅惠娟

（廣東省河源市和平縣陽(yáng)明鎮(zhèn)第三小學(xué) 廣東河源 517200）

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用得到了普及，尤其是手機(jī)、平板等智能產(chǎn)品的出現(xiàn)，更是推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的熱潮，而且，隨著人們收入水平的提高，家長(zhǎng)們具有更好的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，為了時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行及時(shí)的溝通，許多家長(zhǎng)還為孩子購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)屬的智能設(shè)備，使小學(xué)生們接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，在這種大環(huán)境下，許多負(fù)面消極的網(wǎng)絡(luò)消息通過(guò)多樣化的渠道逐漸影響著小學(xué)生的身心健康，尤其是對(duì)正處于小一、二年級(jí)的學(xué)生，由于自制能力較弱、沒(méi)有鑒別不良信息的經(jīng)驗(yàn)，更容易受到影響，基于以上背景，本文將就這種現(xiàn)象，從小學(xué)德育工作的角度進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)德育改革方向的初步探索。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 小學(xué)德育 改革方向

網(wǎng)絡(luò)化作為以信息技術(shù)為中心的新技術(shù)革命的特征，已深入到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，它引起人們的思想方式、生活方式、社會(huì)行為等各方面的顯著變化，特別是給予當(dāng)代學(xué)生更為直接、強(qiáng)烈和深刻的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的擴(kuò)展和延伸，以學(xué)生為思想政治教育對(duì)象的學(xué)校德育問(wèn)題，引起越來(lái)越多的專(zhuān)家學(xué)者的高度關(guān)注，共同研究網(wǎng)絡(luò)下學(xué)校德育問(wèn)題的對(duì)策。本文以此進(jìn)行綜述，以期引起更多有識(shí)之士的思考與探討。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)德育存在的問(wèn)題

1.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)小學(xué)生道德價(jià)值觀念的影響

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是一把雙刃劍，有利也有弊，它在不斷傳播正能量的同時(shí)，也誤導(dǎo)了小學(xué)生的道德觀念，使小學(xué)生面對(duì)道德選擇時(shí)做出錯(cuò)誤的行為決定。舉例來(lái)說(shuō)，目前，許多QQ、微信、微博、媒體電視等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都弘揚(yáng)或見(jiàn)義勇為的英雄事跡，但卻沒(méi)有在宣傳正能量的同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的安全啟示和重點(diǎn)提示，因此，給還沒(méi)有形成信息鑒別能力的一、二年級(jí)小學(xué)生造成了“見(jiàn)義則勇為”誤導(dǎo)，比如，2011年6月，在廣西巴馬縣發(fā)生了一件事情，9歲的小學(xué)二年級(jí)生楊勝與其他十多個(gè)同伴到河里游泳，其中兩個(gè)小伙伴被沖到河心，楊勝奮不顧身游到河中施救，成功將小伙伴救起，但是自己卻被急流沖走犧牲[1]。再比如，一些暴力事件通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，一些小學(xué)生受到暴力視頻的影響，便出現(xiàn)了“模仿暴力”的現(xiàn)象；此外，由于“扶老人”等道德缺失事件的頻繁發(fā)生，小學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑也逐漸知道了事件的前因后果，加之家長(zhǎng)出于保護(hù)孩子的心情，也對(duì)小學(xué)生進(jìn)行了遇到同類(lèi)事件時(shí)要“禁止扶老”的思想灌輸，使小學(xué)生無(wú)法做出正確的道德選擇。這一系列事件的發(fā)生，也引起了廣大家長(zhǎng)和學(xué)校的重視，但網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下真正的德育改革卻沒(méi)有得到持久有效的進(jìn)行[2]。

2.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)小學(xué)德育工作開(kāi)展的影響

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下各種負(fù)面道德信息的傳播，一方面給小學(xué)生造成了越來(lái)越嚴(yán)重的誤導(dǎo)，另一方面也給學(xué)校教師德育工作的開(kāi)展帶來(lái)了許多的阻礙。比如，各種新型網(wǎng)絡(luò)游戲的出現(xiàn)，很受小學(xué)生的青睞，導(dǎo)致部分小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，而且，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲，小學(xué)生也知道了許多可能教師都不知道的信息，當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行提問(wèn)時(shí)往往得不到滿(mǎn)足的回答，大大降低了教師在小學(xué)生心中的地位，對(duì)教師開(kāi)展德育工作帶來(lái)不良影響；甚至，當(dāng)教師進(jìn)行正確的道德思想教育時(shí)，會(huì)與家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的教育理念出現(xiàn)沖突，也可能會(huì)與小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上看到的真人實(shí)事是背道而馳的，因此，會(huì)對(duì)教師傳授的正確道德思想產(chǎn)生一定的質(zhì)疑，阻礙德育工作的進(jìn)行[3]。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)德育改革方向的探討

1.充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確德育價(jià)值觀的引導(dǎo)

學(xué)校可以組織“綠色網(wǎng)絡(luò) 助飛夢(mèng)想”的關(guān)愛(ài)小學(xué)生健康網(wǎng)絡(luò)宣傳教育活動(dòng)，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的德育“美心課”，引導(dǎo)孩子們理智面對(duì)負(fù)面新聞，疏導(dǎo)心靈，凈化美化心靈，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。重塑學(xué)校德育，便是要打破以往那種“以變應(yīng)變”的慣性思維，實(shí)現(xiàn)從“以變應(yīng)變”到“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的德育改革，充分利用我國(guó)優(yōu)秀的道德文化傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，在堅(jiān)定文化自信的基礎(chǔ)上建立“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的新思維。不能僅止于以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育，而是應(yīng)該以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根系，建立一個(gè)大中小學(xué)銜接的整體性德育體系。“以變應(yīng)變”的方式是一種適應(yīng)思維，而“以不變應(yīng)萬(wàn)變”則是一種引領(lǐng)思維，根植于對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化自信。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)文化是“潮文化”，更加符合低年級(jí)小學(xué)生的心理需要，充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的趣味優(yōu)勢(shì)，通過(guò)道德宣傳片教育、調(diào)動(dòng)小學(xué)生主動(dòng)接受正確道德思想熏陶的積極性，逐漸增強(qiáng)小學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力。

2.努力借鑒網(wǎng)絡(luò)信息傳播的多元化模式，減輕教師開(kāi)展德育工作的壓力

首先，要樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)是德育新天地的觀念。過(guò)去我們?cè)?jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)樹(shù)立大德育觀，主要指學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育的全面協(xié)調(diào)。如今，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們?cè)械拇蟮掠^必須進(jìn)一步擴(kuò)大，凡網(wǎng)絡(luò)涉及到的區(qū)域，德育工作就要涉及到，要學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)成為德育的工具和手段，這是其一。其二，網(wǎng)絡(luò)也是敵對(duì)勢(shì)力“分化”、“西化”戰(zhàn)略的一種工具，我們必須樹(shù)立屏幕雖小，但它是德育工作萬(wàn)萬(wàn)不可忽視的新天地的觀念，樹(shù)立網(wǎng)上同敵對(duì)勢(shì)力爭(zhēng)奪主導(dǎo)小學(xué)生道德教育主動(dòng)地位的觀念。

總之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)生德育改革需要從學(xué)生學(xué)習(xí)角度和教師工作角度出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，既要規(guī)避網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)小學(xué)生德育的負(fù)面影響，同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)小學(xué)生德育的積極作用，多方共同努力，逐漸實(shí)現(xiàn)新時(shí)期小學(xué)德育的改革目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]籍曉玲，論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J]，電子制作，2016.12.

[2]余作棒，信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)德育教學(xué)的創(chuàng)新策略探討[J]，教育教學(xué)論壇，2010.30.

[3]邱濤，小學(xué)德育在信息技術(shù)環(huán)境下的新模式探討[J]，中國(guó)校外教育（中旬刊），2014.09.