高考文學類文本小說備考策略探究

朱傳弟

（陜西師范大學 陜西咸陽 712082）

摘 要：高考中要組織有效的復習和備考資料，才能有效提升知識點的落實情況，而小說中的獨特藝術也受到了高考命題人的關注，特別是近幾年，在閱讀小說的過程中，需要結合答題情況，從高考出題組以及解題技巧的角度分析語文文學類文本小說的相關題目。本文從閱讀技巧、題目分析技巧、答題技巧等角度，對高考文學類文本小說備考策略進行了集中分析，旨在為教師提供有價值的輔導策略。

關鍵詞：高考 文學類文本小說 備考策略

一、從閱讀技巧角度分析高考文學類文本小說備考策略

1.要建立多元化閱讀技巧

在對文學類文本小說內容進行備考的過程中，要針對小說的構成要素進行深度分析，確保對形象、環境、主題和情節有較為細化的認知。

第一，要細化閱讀，以保證對小說中的形象有更加直觀的認知。在文學類文本小說中，要借助人物的塑造了解小說的中心內容，作家利用文學類修飾方法對小說人物形象進行集中描述和闡釋，正是借助小說人物實現了情緒和情感表達。也就是說，小說的作者將自身的情感以及價值觀借助小說人物表達出來，能更加準確的把握故事思想以及人物脈絡。學生要在閱讀過程中，深度分析人物特征，并且針對具體情節建構系統化的事件連接模型。

第二，要細化分析，對小說的情節進行深度解構和信息整合，確保能有效的了解到小說的內容和寫作目的。在小說事件敘述過程中，要結合小說情節的變化進行事件的鋪設，以保證相關特征變化得以有效延續。并且，高考中有一些省份會直接進行語篇的考核，題目也是圍繞片段化情節展開，從而形成有效的數據和信息模型，正是基于其情節的變化，才形成了有效的數據分析模型和處理結構。

第三，要仔細揣摩，對小說開展的環境進行著重分析和處理，不同的人物會在特定的環境中產生差異化表現，這就需要學生在閱讀過程中，結合環境要素對相關題目進行著重分析，并且充分考量相應環境參數產生的影響。另外，在環境描述過程中，往往也有效的烘托了人物性格特征，對社會價值和社會意義的描述有著較為清晰的認知和了解。

第四，要仔細審題，并對小說的主題有明確的理解和認知，從而真正體會作者的寫作意圖，這也正是小說最大的價值以及意義[1]。在小說閱讀以及備考過程中，只有掌握主題才能進一步開展細化閱讀，并且在大背景下對相應的人物和情節進行細化分析和綜合歸類，確保能更好的了解材料描述形式，建立切合實際的數據分析，從而建立一種客觀認知模式。值得一提的是，這也是高考中較為常見的考點，出題人往往將小說的主題作為題目，對學生進行集中考核，利用主題探究題進行多元化測試。

第五，要充分掌握技巧，作者會利用不同的情感表述方式，借助隱晦的表達方式進行語言表述以及結構安排。情節的生動程度以及曲折效果都是影響小說的主要因素，因此，學生在分析題目的過程中也要從不同視角分析故事情節。學生只有保證答題技巧應用得當，才能真正提高答題效率和答題效果，從而獲取更高的分數。

2.要深度分析題目要求

學生要結合不同題目要求進行仔細分析，對題目的具體要求和取向進行數據和信息整合，確保答案和題目相符。在高考中一些閱讀題目評分過程中，并不是要求學生答案和標準答案相一致，需要其中關鍵詞的相同或者相似，這就需要學生在掌握閱讀技巧的基礎上，能結合自身的閱讀信息酌情答題，落實深度分析機制的同時，進一步對題目進行仔細辨析[2]。

二、從答題技巧角度分析高考文學類文本小說備考策略

1.要強化日常積累

文科類考試最基本的要求就是日常積累，學生若是日常知識缺失，就會導致無法順利答題的問題[3]。因此，日常積累文學作品閱讀心得十分重要。小說的相關知識都能借助自主描述有效的呈現出來。在高考備考中，不僅要對小說的修辭方法進行有效分析，也要結合日常積累對表達方式進行定位。前者能輔助學生對相關信息進行選取，并且能了解整個小說的基本情況。后者能保證學生了解整個文章的基調，并且能更好的建構有效的答題策略[4]。

2.要利用多元化答題技巧

學生在答題過程中，要確保知識積累和答題技巧的實效性，盡管學生有一定的文學積累，卻覺得題目無從下手，這就需要學生在答題過程中掌握基本的技巧。其一，要進行遷移推理，利用同類知識進行深度分析，并且在答題過程中從設問角度進行遷移推理，確保迅速尋找到答題切入點，從而保證題目和文章之間的契合度。其二，是根據答案的特點進行遷移推導，在高考試題答案建立過程中，需要按照規范進行集中處理，一般選取形容詞和動詞，因此，學生在答題時，就可以利用相應的題目關鍵詞組織答案[5]。

3.要優化答題語言

往往良好的表述方式才能更好的獲取高分，因此，在實際答案組織過程中，學生要明確題目中該答的問題和不該答的問題，保證句意理解程度和情感表達程度的完整度。并且要按照答題要點有序答題，確保利用概括性以及分析性答題技巧進行回答，也能順利對相關內容進行分析，從而提高答案的準確性。值得一提的是，在答題過程中，要對答案字數進行綜合分析，減少不必要的時間浪費，也要對題目和分數匹配度進行細化處理，確保能針對相應分值的題目書寫相應的字數，借助平時的訓練提高精簡答案的能力。

結語

總而言之，在對高考文學類文本小說進行備考的過程中，要積極落實有效的信息處理機制，并且保證平時的積累效果，也要進一步提高題目分析能力，并且利用日常練習提高答題完整度和速率，也能在優化組織答案的同時，真正落實策略優化處理效果。

參考文獻

[1] 張寧鴿.如何解答高考文學類文本閱讀中人稱的作用題型[J].考試周刊，2014，15（74）：2-2，3.

[2] 包建梅.海南省課標卷中文學類文本和實用類文本題型及閱讀策略研究[D].海南師范大學，2014.

[3] 董玉葉，吳建興.悲歌愛情·持續關注·不斷突破——2014年江蘇及全國高考文學類文本命題評價[J].語文知識，2014，30（09）：75-78.

[4] 曹芳貴.小說閱讀備考的文本意識必不可少——以2015年高考課標1卷文學類文本選考為例[J].福建基礎教育研究，2016，28（04）：70-71.

[5] 鐘立紅.繼承有余創新不足--2014年高考廣東文學類文本試題評析[J].廣東教育（高中版），2014，17（07）：16-17.