《秒的認識》教學設計

姚友偉

（黑龍江省農墾建三江管理局七星農場第二中學 黑龍江佳木斯 156300）

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第五單元秒的認識——教材第60頁

教材分析：

《秒的認識》是《課程標準》四個學習領域“數與代數”中“常見的量”的教學。學生已經在一年級的上學期學會了看整時和半時，在一年級的下學期學會了讀寫幾時幾分，知道了1時=60分。本節課是在學生已經初步建立時、分觀念的基礎上進行順勢教學。通過學習使學生認識鐘面上的秒針，了解時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復雜。但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此，教材十分注意結合學生的生活經驗，力求讓他們在實際情境中，體會秒的實際意義，掌握有關時間的知識。

學情分析：

《秒的認識》是在學生已經認識了時、分和會讀、寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本課的知識性目標相對簡單，“秒”是較小的計量時間的單位，比較抽象，小學生一般不易感知1秒和幾秒有多長。因此本節課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒、幾秒的時間觀念。

教學目標：

1.認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。

2.通過觀察、體驗等教學活動，逐步建立1秒、幾秒的時間觀念。

3.結合教學內容滲透珍惜時間的教育。

教學重、難點：

建立1秒、幾秒的時間觀念。

教學過程：

一、創設情境、引入新課

師：孩子們，你們知道嗎？中國最盛大、最隆重的傳統節日是什么？讓我們再一次重溫新年的喜悅，聆聽新年的鐘聲吧！（放映春節晚會倒計時的課件，師生一起倒計時數數。）

師：當新年的鐘聲即將敲響的時候，我們一起倒數的10、9、8、……表示什么意思？同學們都是用“秒”作單位，為什么不用“時”或者“分”作單位呢？我們計量很短的時間，常常要用比“分”更小的時間單位——秒。這節課我們就來認識秒。

（揭示課題：秒的認識。）

設計意圖：課件再現除夕之夜的鐘聲，并通過隨鐘聲倒計時數數引出學習課題.有利于學生切實感受“秒”在生活中的作用.因為新年除夕晚會是學生非常熟悉的場景，很容易喚起學生已有的生活經驗，讓學生感受到數學與生活的聯系。而且可以激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性。

二、觀察探究，建立概念

1.觀察鐘表，了解秒針

（1）認識電子鐘表

師：生活中我們常常用這些鐘表來計量秒（課件出示各種式樣的鐘表），這是電子鐘表（課件出示一個電子鐘），鐘面顯示的是什么時刻？ “分”后面的這兩個數表示秒。 （課件出示另一個電子表），鐘面顯示的是什么時刻？

（2）認識秒針

師：電子表可以計量秒，機械鐘表也能計量秒。鐘面上計量秒的是什么針（秒針）？ 哪根針是秒針？

師：鐘面上共有3根針，其中最長、最細、走得最快的就是秒針（課件：秒針閃動并出示字幕“秒針”）。

2.認識時間單位“秒”

（1）認識1秒

師：秒針是怎樣計時的？對，1秒針走1小格就是1秒。我們來仔細地聽一聽，1秒是怎樣溜走的？（課件播放）

（2）體驗1秒有多長

1.鐘就這么滴答一下，在1秒鐘里能做點什么呢？（生自由匯報）

師：1秒鐘真的很短，但是時間就是由這樣的1秒鐘積累起來的。讓我們一起來看一看，聽一聽，（播放課件），讓我們跟著秒針走動的節奏數一數。

設計意圖：“好奇”是學生的天性，他們對新穎的事物，知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發學生學習數學的積極性，就必須滿足他們這些需求。我將收集到的關于1秒的資料以圖文聲并茂的形式展示給學生，可以使學生產生興趣，開闊視野。

（3）認識幾秒

師：秒針從12走到1經過的時間是多少秒？你是怎么知道的？秒針從1到4呢？從7到1呢？

小組活動：撥鐘、認鐘。

設計意圖：數學是集嚴密性，邏輯性，精確性和想象力于一身的科學，設計這部分教學時，我充分利用多媒體課件逐步演示秒針行進過程，讓學生從具體到抽象，由直觀感知到邏輯計算，通過課件演示為學生搭建一個會思善思的數學思維平臺，讓孩子們體會到學習的簡單和快樂。

3.探索“分”和“秒”的關系

（1）猜想

師：我們已經學習了時間單位時、分、秒，大家回憶一下，1小時等于多少分？那么，大家猜想一下，1分等于多少秒呢？

（2）推理

師：和你的小伙伴一起討論一下1分等于多少秒？為什么？可以利用手中的學具，把你們的想法和大家交流一下。

驗證

學生匯報。

師播放課件：時鐘走1分鐘，學生觀察并思考。

師：孩子們都發現了“分針走1小格的同時秒針走了1圈。分針走1小格是1分；秒針走1圈是60秒；所以1分等于60秒，60秒等于1分”。（板書：1分=60秒）

4.體驗1分有多長

師：我們知道了1分=60秒.60秒也就是1分。那1分究竟有多長呢？我們來體驗體驗。請同學們拿出你們準備的素材，現在老師計時1分鐘，看看你在這短暫的1分鐘里可以完成什么事情。（學生可以根據自己的愛好在這1分鐘里畫畫，寫字，制作，從而體驗1分的長度）

設計意圖：新課教學分四個層次進行，以認識秒針為起點。隨后根據鐘面秒針走動情況認識時間單位“秒”。并采用多種途徑引導學生體驗1秒有多長，讓他們切實建立秒的時間觀念，在此基礎上引導學生探索分與秒的關系，總結出分和秒之間的進率，最后體驗1分的長度。

三、鞏固應用，加深秒的認識

1.選擇合適的時間單位

師：生活中有哪些時候是用“秒”來計量時間呢？

2.誰跑得快？

師：賽跑的成績是用秒來計量的，50米比賽中，跑得最快的是幾號？

四、全課小結，梳理歸納

師：今天我們學習了什么知識？通過今天的學習，你有哪些收獲？

師：孩子們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年積累起來的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲。相信你們在以后的學習和生活中一定會珍惜時間，合理安排好每一分、每一秒的時間，做時間的小主人。

板書設計：

秒的認識

1分=60秒