對漢語言文學人才培養新模式的思考

江勇

摘 要：漢語言文學專業是中國大學史上最早開設的專業之一，1910年，京師大學堂成立了我國最早的中文系，標志著漢語言文學成為了一門獨立的學科。隨著教育體制的不斷改革，傳統的教學模式受到了一定的沖擊，急需我們探討如何在新形勢下改變做法，培養出適應社會需求的人才。本文從漢語言文學教育現狀出發，從設置專業目標、課程設置、教學方法、師資隊伍建設、輔導學生開展職業規劃等幾個方面，對該專業的人才培養提出建議。

關鍵字：漢語言文學 人才培養 新模式

漢語言文學，作為我國大學史上開設最早的專業之一，有著長久的歷史。對漢語言文學人才的培養，關乎中國傳統文化的傳承以及中華民族傳統美德的傳播。然而，隨著社會的發展與進步，各用人單位對于才的要求更趨于多元化，專業的不斷細分也使競爭更加顯著。面對此現狀，要求我們對漢語言文學專業的人才教育進行思考并進行培養模式的變革。

一、漢語言文學專業人才培養存在的問題

1. 專業培養目標未做及時調整

漢語言文學作為一個傳統的專業，人們對其的認識，不可避免的帶有傳統的痕跡。而隨著社會的進步，各用人單位對人才的要求更加多元化和精準化，但漢語言文學專業的培養目標，卻沒有充分考慮到就業市場的實際需要，沒有依據現階段社會的發展的要求作出及時的調整。多數高校該專業的培養目標都比較務虛，沒有一個可以量化的目標。

2.專業課程設置存在一定缺陷

漢語言文學專業，漢語言是其研究的主要內容，學生的知識面相對狹窄，文學史、文學概論、文學作品等理論知識，在教學內容中占據了較大的比例，在學分制教學中，這些理論作為該專業的基礎性理論，也占據著相當多的分值。教學內容沒有完全與社會需求完全一致。學生對于社會的熱點和社會實踐，接觸很少，思維方式和寫作方式也被禁錮著。漢語言文學專業的學生如果在畢業之后不從事進一步的漢語言研究或者相關的教學工作的話，在其他崗位上，對學校中所學到知識應用甚少。專業的課程設置缺乏應用性。

3.教學方法存在問題

隨著社會的發展進步，各種教學設施使教師的教學方法不斷更新。計算機和多媒體在教學過程中開始發揮著重要作用，但是對于漢語言文學專業而言，先進的教學化設備沒有得到廣泛使用。教師主要還是采取面授這一傳統的教學方法，面對海量的漢語言文學的知識，學生只能被動的聽講，影響了師生的興趣，教學質量難以提高。

二、漢語言文學專業人才培養新模式

1.明確漢語言文學專業的專業目標

傳統的漢語言文學教育重視理論知識的教育，忽視了實踐教育的問題，學生的素質得不到全面的提升。漢語言文學的專業教學目標應從社會的需求出發，提高專業的實用性。在使學生牢固掌握專業理論知識、提高學生的文學素養的基礎上，開展崗位教育和實踐教育。教師應以就業為導向，根據實際崗位需求更新教學內容、開展能力訓練，使該專業的學生不僅能深入進行文字、文學方面的研究，更可以勝任文字相關的各方面工作，比如漢語的編輯與操作能力，漢語教學能力等。

2.完善課程設置，加速教學改革

首先，高校應更新知識內容。在傳統的漢語言文學教學中，漢語語法、中外文化史、中外美學等教學內容是必不可少的。但現階段，我們可以在此之外，結合當前社會新聞熱點，將傳統與現代相結合，提高漢語的實用性。例如在課程中增設網絡語言研究等課程，激發學生的學習興趣，鼓勵學生與社會緊密結合，提高學生的綜合素養。

其次，高校應當順應社會對人才專業的精準化的需求，針對不同的行業，開設具有特色的不同方向的課程，如：編輯校對、文秘、書記員、教師等方向的專業化課程。根據學習目的和就業方向選擇不同的教學內容、方法和手段。

再次，應對課程的課時比例進行調整，提高選修課、實踐課的課時比例。在傳統的漢語言文學專業中，專業基礎課程的課時要占到總課時的70%以上，專業選修課及其他選修課的課時比例偏少。在新的教學模式下，專業教學過程中要注重學生學習興趣的培養，滿足學生個性化的需求，高校應調整專業基礎課與選修課的比例，給學生更大的選擇空間。可以增設新聞采訪、演講口才、公共關系等選修課，為學生的就業打好基礎。

3.革新教學方法

高校應革新教學方法，采用多種現代化教學手段開展教學。利用多媒體、網絡等新技術手段開展教學活動，會達到更好的教學效果。一方面，多媒體的運用開闊了學生的眼界，豐富了學生的思維模式，可以充分調動學生學習的積極性。另一方面，多媒體的使用能夠擴大學生的學習范圍和空間，增加學生的知識量。學生可以借助多媒體設備和計算機網絡等進行自學或交流，共享海量的知識和學習資源。學生還可以利用網絡進行文學作品及影視作品的欣賞，不僅有利于加深對專業課程的學習和理解，對學生自身品格的形成也起到了至關重要的作用。

4.加強師資隊伍建設

教學質量的提高和人才培養水平的提升離不開師資隊伍的建設。高校要不斷加強教師自身的業務素質和專業化水平，逐漸改善自己的知識結構，拓展知識的廣度和深度，更要不斷更新教學理念，掌握先進的教學方法。教師群體應多參加學術研討會、培訓、互換交流、在職進修等方式，提高個人的業務水平和自身素質，促進學校整體教學水平的提高。高校還應鼓勵教師多開展學術研究活動，不斷探索新的領域、新方法，將學術研究應用于教學實踐中。只有這樣，才能確保教學內容的廣度及深度，使學生達到就業應該具備的基本能力和技術能力，適應崗位對人才的需求。

5.輔助學生開展職業生涯規劃

高校應在漢語言文學專業新生入學時，就向學生介紹本專業就業的相關情況，引導學生在入學初就樹立正確的就業觀，并要指導學生制定大學四年的學習規劃，使學生在學習的過程中，有明確的目標。在整個教學過程中，要不斷深化就業教育，幫助學生分析就業形勢，引導學生鍛煉其就業必備的素質和專業技能，在學習中不斷完善自我能力。可以根據學生不同的就業選擇，通過專題講座、專題報告等形式對學生進行分類指導，以提升學生不同方面的專業技能及實踐技能。

三、結語

面對現在社會的不斷發展進步以及社會需求的不斷變更，高校對漢語言文學專業人才的培養也應當與時俱進，在教學實踐中，不斷探索新的教育模式。只有這樣，才能提升高校的教育水平，發揮出漢語言文學這一傳統專業的優勢，為國家培養和輸送更多的人才。

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