淺談中等專業學校《建筑施工技術》教學中的問題及建議

胡廣席

摘要：隨著社會經濟的快速發展，我國建筑行業正以蓬勃的速度向前發展，這就使得中職建筑工程施工教學工作面臨著非常嚴峻的挑戰。如何提高課堂教學效率，切實提高學生的專業技能，成為擺在建筑工程施工專業眾多教師面前一道亟待解決的難題。

關鍵詞： 中職教育 多媒體教學 現場參觀教學 專題講座教學

中等職業學校《建筑施工技術》是一門綜合性很強的專業技術課程，它與本專業其他課程有密切的關系，并在這些課程中有著舉足輕重的作用。然而這門課程涉及知識面廣、工程施工方法多、學科綜合性強等特點，再加上學生接觸施工現場的機會又有限，缺乏現場經驗，故教學效果不夠理想。因此成為擺在建筑工程施工專業眾多教師面前一道亟待解決的難題。

一、 傳統教學模式的現狀及存在的問題

1. 教學模式呆板

現有的《建筑施工技術》課程教學大多是老師在黑板上講解各個施工工序的方法和原理，輔以簡單的多媒體手段進行演示，基本上還是傳統的“填鴨式教學”。學生聽、看、記，容易產生厭學情緒，不能牢固地掌握專業知識，不能培養良好的施工習慣和實踐操作能力。

2.教材相對滯后

《建筑工程施工技術》 是介紹傳統施工工藝，反映“四新成果”的內容及相關案例很少，一些已經逐漸淘汰的技術還占有大量篇幅而一些已經成熟且應用廣泛的技術卻未在教材中加以反映。課程的內容并沒有在兼顧傳統的、成熟的施工技術的基礎之上，將重點放在那些先進的適用的應用技術上，很多教材做不到同步升級，從而使課程內容跟不上施工技術發展水平。

3.理論與實踐脫節

課堂教學往往采用板書或多媒體教學，無論是板書還是多媒體教學，所講述的都是靜態的施工過程，學生對理論內容缺乏感性認識，一知半解。而僅安排一兩次現場參觀實習并不能解決問題，因為時間、空間上的原因，學生看到只是施工中的某一過程，很難看到施工的全過程，這種安排導致理論教學和實踐教學之間存在脫節。

4.考核內容及形式過于單一

閉卷的書面考試仍然是目前最主要、有時甚至是唯一對學生考核的形式。傳統的題型如簡答題、綜合論述題等主觀性試題及計算題在該課程的考試中是基本的類型，對于大量的需要學生了解、掌握的施工工藝技術、措施等，由于多為敘述內容，加上對于簡答題的片面認識，造成了學生“考前背，考后忘”的現象，達不到檢驗學生對施工工藝技術、措施掌握情況的目的。

二、《建筑施工技術》課堂教學改革的途徑

1、優化教材內容、形式

土木工程施工技術發展快的特點決定了《建筑施工技術》課程與一般的理論課程不同，某一相關環節或學科的發展都會波及本學科的內容，使各種施工技術推陳出新。今后授課時，應在學習優秀的傳統技術的基礎上大膽舍棄過時的知識或技術，增加先進的、實用性較強的知識，介紹新技術、新工藝、新材料、新設備，從而讓學生感受到時代在發展、科技在進步、施工技術在革新，提高學生學習的主動性和積極性，增強學生的適應能力和不斷學習的興趣。在教材形式上，多增加一些案例內容，改變理論偏多而導致學生不感興趣的局面。

2、綜合運用多種教學方法

（1）多媒體教學 。多年來，課堂基本上采用“老師講，學生聽”的“灌輸式”教學方法，這種方式雖有它的優點，但師生相互交流機會少，教學方式單一，課堂氣氛凝滯，嚴重影響著學生學習的主動性、積極性和創造性的發揮。適用于涉及到施工工藝流程，施工機械的性能和操作過程，施工機具的構造和工作狀態，施工技術應用的運行過程等實際操作的內容。對一些路途較遠但采用新工藝且正在施工的具有代表性的工程，可以選派教師到施工技術先進的工程施工現場跟蹤拍攝第一手資料，然后再對所收集的資料進行歸類整理，運用先進的多媒體設備制作成圖片、紀錄片等，根據課堂教學的需要組織學生觀看，再由教師進行講解，不僅活躍了課堂氣氛，抓住了學生的注意力，也大大提高了教學質量。而且這些素材系統完整，濃縮簡潔，單位時間里信息含量高，又可為下幾屆學生反復使用。

（2）現場參觀教學 。教師可根據教學進度，聯系一些適當的建筑工地，組織學生現場教學。如腳手架工程、砌筑工程、模板工程以及吊裝工程等。學生通過實地觀察，不僅能增加感性知識，而且還能把理論和實際有機地結合在一起，充分調動學生學習的積極性。現場參觀教學要特別注意安全，采取必要的防護措施，這種教學方法適宜于那些比較安全的工程。

（3）專題講座教學 。把建筑工地上經驗豐富的工程技術人員、管理人員請到課堂上講解他們的實踐經驗。因為現場的技術人員、管理人員不僅有著豐富的專業知識，而且還具有豐富的實際工作經驗和管理知識，請他們走進課堂進行講演，其內容大都是工程實踐中碰到的具體問題，非常具有代表性。這種教學方法尤其適用于一些課本上沒有的而實際工程中應用的施工新技術、新工藝，有些問題很可能學生畢業之后就會遇到。

3、優化師資隊伍，確保授課質量

《建筑工程施工技術》是一門實踐性極強的專業主干課，講授該課程的老師除了要具備系統的專業理論知識外，還要具備豐富的施工實踐經驗。因此，對于畢業后直接到學校任教的青年教師，除提高學歷層次與教學方法、授課技巧外，還應注重加強工程實踐鍛煉。學校應積極為教師不斷創造交流、學習新技術、新工藝的機會，從而充實、更新專業理論知識，建設一支“雙師型”師資隊伍。

4.改革考核方式

考核方式采取 多元化 。 建筑施工技術課程考核 內容應該注重理論與實踐相結合 ， 其 目的就是 了解學生對施工的流程 、原理 和措施掌握 的情況 ，既要考查學生學 習書本知識情況 ，又要考查學生將理論與實踐結合的能力。 考試形式可以采取閉卷與實習成績相結合 的辦法 ，實習成績主要依靠學生平時的實 習總結和實習日志等。

總之，《建筑施工技術》是一門實踐性很強的學科，特別需要跟上時代發展要求，為此，必須改革現有課堂教學，優化課堂教學內容，綜合運用多種教學方法，打造高效課堂，培養滿足建筑業需要的、可以直接頂崗的優秀人才。