如何運用游戲來開展課堂教學

陸定菊

摘要 在基礎教育體系中，幼兒教育向來是其中的一個基礎的教育階段和內容。作為一種重要的教學形式，游戲教學的應用是幼兒園課堂教學工作開展的一個重要形式和方法。在幼兒教育的過程中，我們要認同這一教學形式，并且進行不斷地探索和研究，提高游戲教學的開展成效。

關鍵詞：幼兒園教學；游戲教學；重要性；開展思路

中圖分類號：G625.1

1引言

對于幼兒來說，愛玩、好動是他們的天性，同時也是他們的重要基本活動類型。在幼兒進入幼兒園階段學習的過程中，游戲已經成為了其重要的學習和活動的類型，對于幼兒自身的身心發展來說具有至關重要的意義。游戲這種教學模式，在幼兒教育應用中，游戲這種模式的應用具有良好的意義，同時也是一種促進幼兒智力發育，提高幼兒對世界認知水平的個關鍵前提，同時在游戲教學中，幼兒自身的個性和品質都可以得到進一步的發展和改變。

2游戲在幼兒教育中應用的重要價值

在幼兒的身心發展中，游戲本身發揮著重要的作用。游戲可以更好地促進幼兒自身的身體生長發育。在幼兒園課堂教學中，游戲給予幼兒提供了一個良好的自由活動空間，并且在開放的環境下，各種體育游戲、口頭游戲等的開展，可以隨時地結合不同的強度需求、空間需求、內容需求進行相應的調整，這可以更好地是一個幼兒生理活動需求。在游戲中，幼兒園可以更好地與環境、他人進行互動，并且為語言能力和其他能力的學習提供更好地空間。游戲中，幼兒進行不斷地探索，其自身的求知欲望和好奇心理也可以得到進一步的滿足，是增長幼兒社會經驗的重要方式之一。游戲的形式較為豐富，并且很多游戲都有不同的規則，在游戲活動參與的過程中，幼兒可以與其他人進行共同的配合，從而讓幼兒的自我意識實現進一步的社會化發展。幼兒本身在人格形成和發展的過程中，他們會存在一定的負面心態，游戲活動的過程中，幼兒獲得了更多對不良情緒和壓力消除的機會，這也可以更好地幫助幼兒獲得心理上的良好體驗，可以促進幼兒人格的健康發展，幫助幼兒活動良好的情緒狀態。另外，在游戲中，幼兒也可以更好地得到想象力和創造能力的激發，這對于幼兒的成長和發展來說也是必不可少的。

3游戲在課堂教學中的應用分析

第一，在游戲中體現出幼兒的個體差異。不同的幼兒自身的特點、狀態、身心素質都存在著一定的差異，在游戲內容的創新中，應該對于幼兒自身的個體差異進行更加全面的關注，并且更好地推進幼兒自身的個性發展。在進行課堂教學中，游戲內容的設置上，要關注幼兒，突出幼兒的主體性地位，并且將幼兒作為獨立的個體來對待。教師要深入到幼兒群體中，結合幼兒的認知規律，了解幼兒的心理需求。在游戲的設置和選擇上，要給予幼兒一定的自主選擇空間，讓幼兒選擇自己喜愛的和感興趣的游戲內容，并且自行對游戲伙伴進行搭配。例如，教師可以讓幼兒自行選擇“捉蜻蜓”、“摘蘋果”、“踩尾巴”等不同的游戲內容，更好地體現出幼兒的游戲興趣。

第二，讓課堂教學中游戲給幼兒帶來的印象更加深刻。對于幼兒來說，想象能力的形成是一種記憶和在加工的過程，想象能力的成長來自于現實生活。在進行課堂教學中，游戲的設置要關注對幼兒自身思想意識的培養，并且重視給幼兒帶來更加預約的情感體驗。例如，在“水果蹲”游戲當中，教師就可以組織幼兒對于自身生活中較為常見的一些水果進行闡述，并且表達自己喜歡哪種水果，不喜歡哪種水果，教師在幼兒闡述之后，再對幼兒進行分組。這種游戲形式的應用，可以更好地加深幼兒自身的記憶印象，讓幼兒在感性認知的過程中，更好地獲得想象能力的成長和激發。

第三，對于游戲教學活動進行相應的拓展。在以往幼兒課堂教學活動中，很多游戲活動的組織很容易受到教學時間和場地空間等多方面要素的限制。教師要有意識地對游戲進行拓展，并且對于游戲內容的娛樂性、技能性以及知識性的比例進行更好地調整，有意識地讓幼兒在游戲的過程中活動更多的學習和成長。教師在游戲內容的設計上，要融入更多的拓展性內容，對于游戲的深度進行拓展，并且豐富游戲形式和游戲內涵，讓游戲的效果得到進一步的提升。例如，教師可以結合幼兒的情況，設計一個《我和爸爸媽媽一起玩》的游戲活動，讓幼兒對于家里的一些聲音、照片等進行收集，并且給予每個幼兒一個講述的機會，讓幼兒自助對自己家里和爸爸媽媽的故事進行講述。對于這種講述的內容，教師要進行適當的引導和組織。在幼兒完成這一游戲之后，教師可以組織相應的親子活動，讓這一游戲形式得到更好地延續和拓展。通過延續拓展，游戲的容量得到了進一步的提升，同時也讓幼兒自身的情感體驗得到了更好地提升，游戲的活動目標也可以得到更好地實現。

第四，教師要加強思考。在游戲教學中，教師要進行充分的觀察和思考，有意識、有計劃、有目的地對于幼兒的游戲進行科學的制定，提高針對性和教育性特點。游戲內容的設定上，要關注幼兒自身主體性地位的實現，圍繞幼兒的具體情況對于游戲的內容、規則以及形式進行調整，并且適當地對幼兒進行引導，促進幼兒自身的多方面能力得到更好地成長。教師也要結合幼兒的年齡和其他情況，對于游戲進行區分，切實地結合幼兒的個體差異情況，實現因材施教。

4結束語

總而言之，對于幼兒來說，游戲本身是一種自由、愉悅、開放的活動行為。在幼兒園的課堂教學中，游戲的應用可以給予幼兒更多的學習機會，并且更好地激發他們的學習興趣，讓他們的主動性、創造性和獨立性得到更好地激發和提高，本身具有較強的應用價值。在進行游戲教學的過程中，幼兒教師要進行科學的調整，針對于不同的幼兒采取不同的游戲策略，合理的對游戲教學教學和形式進行設計，更好地提高幼兒教育的整體成效，幫助幼兒更好地成長。

參考文獻

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