淺析影響中學生體育成績評價的因素

彭虎

摘要：課程評價的最終目的是促進學生更好的學、老師更好的教使他們在體育與健康課程的教與學過程中不斷進步和發(fā)展。新世紀的考核平價改變只關注學生學業(yè)成績的單一總結性的考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發(fā)展中的需求。發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能，促進學生在已有水平上的發(fā)展，發(fā)揮評價的教育功能。

關鍵詞：體育成績；影響因素

G633.96

一、學生的個體差異

由于學生的運動能力受身高，體重和體能的遺傳性影響，學生在運動能力表現(xiàn)上有很大的個體差異，特別是與體能有關的項目，有的學生不用怎么練習就可以達到很好的成績，有的學生無論怎么學習和練習都無法達到較好的成績，體育成績變的與學生學習努力的直接關系越來越不明顯。這在某種程度上使體育考試失去意義，使學生的學習積極性受到挫折，甚至產生厭學的情緒。

二、成績評定的內容

（一）以往的成績考核評價只評價最終成績

只注重學生的終結性評價，而忽視體育教育的過程評價和診斷性評價。在以前的體育課成績考核評價中，一些學生認真學習，刻苦鍛煉，卻難以取得好成績，而有些學生單憑身體條件先天優(yōu)勢就能取得優(yōu)異成績（“鍛煉身體，學習技術”以分數(shù)為衡量和評價學生的唯一標準，導致學校教育目標的單一性和片面性），造成學生成績的兩極分化，不符合面向全體學生和學生全面發(fā)展的要求。……