淺談班班通在小學數學教學中的運用

康昭祿

摘要：伴隨著時代的進步，科技水平也有進一步的飛躍，在我們的教育行業也帶來了福音。同時隨著新課程改革，對于我們小學數學教學也有了更高的要求，建設高效課堂推進課堂有效教學成為了當今教學主流。在這樣的背景下，班班通走入到我們的教學中，成為我們提高教學效率的好幫手。對于廣大教學工作著來說，抓住這次契機，采取合理的措施，根據我們實際的教學情況，利用班班通激發學生的學習興趣，提升教學效率，建設小學數學的高效課堂。

關鍵字：班班通；小學數學；高效課堂

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我們總是說小學數學課堂教學中合理運用班班通的教學資源能夠為建設高效課堂，提升課堂的有效學習提供幫助，那么它在這些方面的具體表現是哪些呢？筆者通過大量的走訪課堂調查，深刻地體會到，在課堂教學中合理地利用班班通教學資源有利于培養學生自主探索和和合作學習的能力；有利于激發學生的學習興趣，提升教學效率；有利于對學生綜合能力的培養。可見班班通對于我們小學數學教學有著不可估量的益處，那么筆者將針對班班通，就其如何正確在小學數學教學中運用展開簡要討論。

一、班班通給小學數學教學帶來的改變

（一）教學方式的改變

對于傳統的教學模式，在課堂上教師都是利用黑半分比進行教學，對于一向比較抽象的知識，僅僅通過自己的口頭表述很難讓學生對知識進行理解，從而對學習造成了難度，也使得課堂的氣氛緊張壓抑，學生學習興趣低迷，最終導致教學成效不佳。而自從班班通的加入，傳統的教學方式進行了改變，利用多媒體技術對知識點進行直觀地講解，幫助學生對知識難點的理解，同時活躍了課堂氣氛。

（二）學習方式的變化

在傳統的教學模式里，學生的學習方式大多數都是在課堂的前二十多分鐘里是跟隨老師對知識概念進行學習，在之后的時間就是針對知識點進行針對性的習題練習。這樣的學習方式機械枯燥，對提升學生的學習興趣毫無益處。而利用班班通，在課堂上引入新的問題，引發學生思考與周圍同學共同討論，改變了以往一個人的機械學習，調動起了學習氣氛。

（三）師生角色的變化

我們以往的教學，教師往往在課堂上占有主導地位，則學生就是被動機械地吸收知識，長此以往使學生在學習中失去了主動的能力，對于學習是十分不利的。自從班班通進入我們的教學，師生角色就開始了變化，逐步實現學生的主體地位，弱化教師在課堂上的主導作用，讓學生成為學習的主人。只有這樣才能讓學生積極主動地參與到數學學習中來，實際地掌握數學知識，促進高效課堂的建設。

二、班班通在小學數學教學中的優勢

（一）激發學生的學習興趣

互聯網強大的搜索功能和多媒體系統完美的放映功能相結合，在加以教師精心設計課程內容與教學手法，使原本枯燥乏味的課堂變得輕松有趣。幻燈片、flash動畫，將我們原本十分抽象的知識點直觀地表現出來，極大地降低了學生學習的難度。使他們不在害怕學習數學，數學不再是學習的負擔而是一種樂趣。并且利用班班通系統對學生進行提問，從學生踴躍回答問題的情況就能看出班班通在學生心目中的地位了。

（二）提升教師的教學熱情

在學習中學生是學習的主體，而教師則是施教的主體，如果教師的教學熱情不高那就直接導致學生的學習熱情不高，致使課堂無法取得良好的教學成效。而班班通的出現，避免了這一尷尬的麻煩。我們傳統的教學中，如果老師要對某一知識點進行徹底的講解，那么要在課堂上利用黑板和粉筆進行大量的板書書寫，對老師來說是一個極大的任務量，同時也影響著老師的教學熱情。而現在教師可以利用班班通進行板書的展示，并且還可以加入更多有趣的元素，不再需要大量的手寫板書，從而提升了教師的教學熱情。極大地推動了課堂的有效學習。

三、班班通在小學數學教學中的運用策略

（一）設置情境，激發興趣

學生學習興趣不濃的原因還有一個那就是對知識的理解不夠而造成的畏難心理，而利用班班通我們可以設置真實的情境，讓學生身處其中，從而幫助他們理解知識點，激發他們的學習興趣。另外我們學習數學的目的就是掌握數學知識解決生活中的難題，通過班班通也能設置生活情境，鍛煉學生的實際解題能力，培養學生綜合的數學素養。比如我們在學習雞兔同籠的問題時，一大長串的題設條件很難讓學生真正理解題目，而利用班班通設置情境則能解決這一問題，對題目有了全面的理解就是解題最重要的核心。

（二）充實內容，啟發思維

在我們現如今的小學數學教材里，教學內容是相當有限的，已經無法滿足新時代學生的學習需求。隨著新課程改革的逐步深入，對于小學生培養的要求也是越來越高，如果只是根據現有的教材進行教學，很難讓我們的學生緊跟上時代的進步。所以利用班班通的時候，我們要注意對教學內容的充實，不再拘泥于教材上那些少之又少的知識，為了啟發學生的思維要積極引入適合學生發展的知識。舉一個簡單的例子，比如我們在學習三角形的內角和的時候就可以引入一些外延的知識，我們可以不再拘泥于僅僅對三角形內角和的了解，可以加入對四邊形、五邊形的知識，從而引導學生退出多邊形內角和的公式，也許存在一定難度，但是對于學生數學思維的培養是有極大好處的。

以上是筆者針對班班通如何在小學教學中運用的淺薄見解，總而言之，班班通作為現代教育的輔助工具，在很大程度上提升了教師的授課水準，加強了教師對教學理念的革新，更為學生的學習創造了一個寬松愉快的學習氛圍，是創建高效課堂推進有效學習的好幫手。

參考文獻：

[1]徐均桂.“班班通”在小學數學教學中的應用 [J].讀寫算，2012（13）

[2]欒婷婷.淺談“班班通”在小學數學教學中的應用 [J].素質教育，2011（01）