淺議高中語文課堂教學強化策略

胡占芳

摘 要：本文針對當前高中語文課堂教學存在的問題，結合新課改革的教學理念，以實際的課堂教學為基礎，探討在新形勢下高中語文課堂教學的強化對策。

關鍵詞：高中語文；問題；對策

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高中語文是一項極具魅力的人文課程，在國內甚至是國際都享有很高的聲望，隨著中國國際地位的不斷提高以及漢語的的不斷普及，語文逐漸成為各個時期教學的一門極為重要的科目，受到越來越多的大學生的青睞。如今，隨著全國高高中語文教學改革不斷深入，部分高中的傳統語文教學模式更本無法適應教學改革的發展，不能夠滿足當代學生培養的要求，更不能達到高中院校語文改革的目的，如果大部分的高中語文教學不及時進行改革，那么高校的語文教學模式將很容易進入誤區。

一、當前高中語文教學中存在的問題

近年來，高中的學生也由原來的純粹學習技能、掌握一手好工藝上升至也需要學習科學文化知識，隨著我國經濟的發展，我國的教育發展的也相當迅速，各項教育改革也相繼推出，教育形式也有了新的變化，可以說，我國對高中教育的重視程度越來越高，提高高中教學質量是職業高中院校的當務之急。

1.教學模式老化

縱觀現代的中國教育模式大多呈現硬式教育，換一句話說就是那種傳統的老師教學、學生記筆記聽課的模式。雖然這一種模式也存在一定的優勢，我們不能夠全盤否定，但是他的弊端也是比較明顯的，就是降低了學生的學習效率和學習的積極性，而這一傳統的教育模式弊端在語文教學之中尤為的明顯。語文的教學本來就有一點的枯燥，單一，再加上教育模式過于老化，就使得學生的學習興趣更加的低沉了，學生的語文成績也會隨之下降。

2.教學方法陳舊

在之前我們了解到現在的語文教學模式比較老化，而教育模式的老化相對應的也就反應了教學方式的陳舊，即老師主講，學生被動的聽課接受。而我們知道語文教學不同于其他課程，現在的教學方法很容易讓學生在上課的時候走神，注意力不集中，那么對于它的教學效果也就可想而知了。

3.考核體系不合理

我們都知道中國的應試教育模式之中用來檢測學生學習成功的方式就是考試，對于語文的教育檢測就是通過閱讀、寫作以及基礎知識選擇這幾類大項構成，而這樣單一而傳統的考核體系不僅不會真正的檢測學生的學習效果，相反還會讓學生成為考試機器。而且這種考核模式還會讓學生喪失了學習的興趣。語文其實是一門非常有趣的學科，它的文字以及詞語的不同結合和語氣的不同都會有不同的意思，而通過考試這一考核模式是不僅無法體現出來的，而且還會讓學生在學習的時候多了幾分的目的性，這樣就大大的扭曲了語文以及學習的真正含義。

二、高中語文課堂教學強化對策

1.構建良好的課堂氛圍

培養學生獨立學習的習慣、完善的性格及健全的人格是高中語文課堂教學的主要目標之一。需要改變傳統的教學模式，將傳統教學模式中老師的主導地位，逐步轉化為以學生為主導，使得老師與學生處于平等的地位。老師的身份從一個講解者、授課者轉變為課堂的引導者、組織者，充分發揮出學生的主導作用，在課堂中使之能夠規范地發表自己的觀點，提高其學習的積極性，并有效的改善師生關系。教師需要學習新型的教學理念，吸取先進的教學方法，注重培養學生的創新素養和質疑精神。如在學習《荊軻刺秦王》時，可以組織學生討論與之相關的話題，包括荊軻刺秦失敗的原因、太子丹想派秦舞陽先去秦國的心理、樊於期自殺的行為邏輯等，并留下疑問給學生，如荊軻等的客是誰？荊軻聽到太子丹說先派秦舞陽去秦國時為什么發怒？學生能夠在了解歷史故事的同時，學會思考。學生發言鍛煉了語言表達能力，提高了發現問題及分析問題的能力。在進行教學效益評價時，應將學生的學習質量、學習收獲、學習感悟等作為評定的主要指標，而不僅僅是看成績的數據。

2.創設課堂教學情境

在高中語文的學習過程之中，我們會接觸到很多不同類型的文章，有議論文、散文、記敘文以及小說等，但是在學習議論文、散文以及記敘文的時候，更多的是要求學生自己去體會和理解作者的內心世界以及思想情感，而對于小說這一類型的文章學習而言則更多的要求學生對于故事情節的了解和聯想。所以高中老師在教學這一類型的文章時可以要求學生分組討論故事的情節，并將故事情節再現，這樣不僅有利于學生對于故事情節以及文章的了解，而且還有利于提高學生學習語文的興趣，起到一舉多得的作用。當然，老師在要求學生在課堂上表演情景劇時還要遵循尊重學生的原則，讓他們自由組合，分組，分情節的去表演，這樣就可以讓更多的學生參與其中，讓這個課堂活起來。

3.合理利用多媒體技術輔助教學

隨著現代科學技術的發展，計算機的普及和教學設備的改進各個學校的硬件條件也得到了較大的改善，裝備了多媒體設備。高中語文教師可在教學過程中充分利用教育技術，增加課堂教學的容量，更多的展示出教學內容。老師可以利用多媒體設備，營造出有趣的學習氛圍，幫學生提升語文素養。如在學習《林黛玉進賈府》時，可以播放相關的影視作品，還可以展示各種圖片等，將文章中描寫的物件、環境等直觀的展現出來，使之對中國古代的風俗習慣、人們的生活狀況等，均有一定的了解。老師也可以引導學生使用多媒體設備，開展各項學習活動，包括查找、收集學習材料等，擴大學生的閱讀范圍，使得學生的綜合素養更高，主動學習的能力更強。

語文的學習是枯燥無味的，而且由于學生的基礎參差不齊，很多學校的語文知識只是注重理論，并沒有培養學生的思考問題的能力，從而學生的語文成績得不到提高，所以，在課堂上，老師要鼓勵學生去主動學習語文知識，讓他們的思維、智慧擴散，改變過去的教師單講、學生被動接受的單一的教學信息傳遞方式，讓學生和老師多互動，這樣不僅可以讓學生充分的融入到課堂中還能通過互動增強師生間、生生間的情感，達到教師和學生共同進步的目的。高中學校應充分利用現代教育技術，培養學生的創新能力與自學能力，提高學生的綜合能力及綜合素養，為學生將來發展成創新型人才奠定基礎，為社會為國家培養更多的人才。

參考文獻：

[1]新時期加強和改進高中語文教學的思路與對策探析[EB/OL].中國論文網.