中職數學的教與學

江蘇省滁州機械工業學校(239400)

郜光玲●

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中職數學的教與學

江蘇省滁州機械工業學校(239400)

郜光玲●

目前，在中職數學教學過程中的“教”與“學”出現了脫節現象，這是由于中職學生的學習基礎較差，教師教學也比較吃力，很難達到理想的教學效果，這樣一來，學生就會逐漸失去學習的信心，學習興趣也會逐漸下降.中職院校的學生不僅要學習技術，專業知識的發展也至關重要，數學這一門學科是一項必修課程，學習數學有利于提高學生的思維能力，但是該怎樣進行數學教學，讓學生能夠更好的學習，是一個值得思考的問題.本文主要提出了一些將數學課程的“教”與“學”相結合的有效措施，希望能夠避免兩者脫節現象的發生.

中職院校；數學教學；實施策略；分析研究

數學這一門學科是一項重要的學科，也是中職學生的必修的課程，學習數學能夠提高學生的思維能力，提高分析問題和解決問題的能力.但是根據目前的情況來看，由于中職院校學生的專業知識理論都不夠理想，知識基礎較差，學習的能力也不是很強，因此，在教師進行數學教學的時候，不僅教學進度慢，而且教起來也比較吃力，不僅教師會對自己的教學失去信心，同時學生的學習興趣也會大大降低，數學教學中的“教”與“學”也會嚴重脫節，使課堂效率大大降低，本文主要提出了避免“教”與“學”出現脫節現象的措施.

一、采取有效方法，激發學生的學習興趣

興趣是孩子最好的老師，學習任何一門學科，都需要有興趣，因此，興趣對于學生學好數學至關重要.中職院校的學生，基礎知識都比較差，并且活潑好動，對游戲比較感興趣，但是對枯燥乏味的數學就不一樣了，因此，數學教師在進行數學教學的時候，首先就要考慮到該如何激發學生的學習興趣，讓學生能夠很好地學習數學.教師應該借助學生擅長的游戲進行教學，在數學教學的過程中設計一些游戲環節，激發學生學習的積極性，讓學生在游戲的過程中獲取一些有用的知識，通過自身的參與找到解決問題的方法，培養解決問題的能力.除此之外，教師要聯系學生的實際情況進行教學，讓學生能夠進行實際鍛煉，逐漸對數學產生興趣.

二、將專業知識和數學知識緊密結合

很多人都認為到中職院校是去學習專業技術去了，但是學習技術沒有理論的支持也是不行的，因此，在進行專業技術教學的同時，也要把基礎課程重視起來.所有的實踐都是從理論的基礎之上進行的，因此，專業知識和數學知識相結合是至關重要的.一個中職教師，不僅需要具有專業知識，同時還要具備專業實踐能力，數學教師在進行講課的時候，要把教學中的重點以及難點進行合理的把握，把專業知識和數學知識相互滲透，講完數學知識以后，教師可以適當向專業知識遷移，在學習新知識的同時，教師還可以引導學生鞏固舊知識，讓學生打下良好的基礎.

三、培養學生的數學思維和解決問題的能力

學生學習數學，最主要的目的就是培養學生的數學思維和解決問題的能力.因此，教師在進行教學的過程中，教師應該將數學思想、數學思維方式逐漸滲透到教學之中，讓學生能夠逐漸增強知識技能.學生的知識能力水平都是慢慢培養出來的，因此，教師要善于引導學生進行觀察，對現實中存在的規律進行探索，善于分析遇到的問題，勤于思考，相信經過不斷的努力，學生的能力一定會大大提高.中職數學教育是必不可少的，但是很多學生認為學習數學是一件很難的事情，導致了學生對數學學習的興趣不高，那么該采取怎樣的方法去轉變學生的觀念呢，具體做法如下：

1.首先，告訴學生不要怕數學.數學并不是一門非常難學的學科，但是由于需要計算，需要解決一些實際的問題，學習起來枯燥乏味，那么學生就會自然而然的產生一些恐懼感，學生一接觸到數學，不僅不感興趣，而且還產生一定的厭煩情緒，無心聽課.那么教師應該采取有效的措施讓學生逐漸的改變對數學這一門學科的看法，數學不僅能夠解決問題，同時還能夠提高學生的思維能力，讓學生能夠充分認識到數學作用的重要性.

2.培養學生學習數學的習慣，讓學生喜歡上數學這一門學科.讓學生從一開始厭倦數學到喜歡學習數學，是循序漸進的過程，這需要教師進行不斷的努力，中專數學良好習慣的養成主要是：要善于提出問題、思考問題、勤動手、勤思考、善于解決問題，歸納總結.因此，學生在學習的過程中，要善于將自己所學的知識用自己的方法進行消化，變成自己的東西.這樣一來，學生會逐漸喜歡上數學，那么其數學成績也會有所提高.

3.及時了解、掌握常用的數學思想和方法.在進行數學教學的過程中，教師不僅要教學生學會數學知識，同時還要教學生學會數學思想以及解決問題的方法，數學方法主要有：待定系數法、類比法、分析綜合、歸納演繹等等方法.讓學生掌握了這些方法以后，學生解決問題的能力就會有所提高.令外，教師還要轉變教學觀念，不斷地對教學模式進行創新，在數學教學的過程中，達到“教”與“學”相互結合的效果.

在中職院校，不僅需要學習專業技術，還需要學習理論課程.數學是一門非常重要的學科，在教師進行數學教學的過程中與學生學習的過程中，出現了嚴重的脫節現象.因此，為了避免這一現象的發生，教師應該采取一定的解決措施，首先要激發學生的學習興趣，聯系學生的實際情況進行教學；其次，教師要將專業知識和理論課程進行緊密的結合；另外，教師還要善于培養學生的思維能力和解決問題的能力等等，只有這樣，學生才能夠很好地進行學習，教師在教學的過程中也會增強自信.

[1]陳昌平.數學教育比較與研究.

[2]賀文瑾.中等職業技術學校學生心理問題分析.

[3]王尚志.培養學生的應用意識是數學課程的重要目標.

[4]趙振威.中學數學教材教法第二分冊[M]，華東師范大學出版社 2001.6.

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