高三數學復習教學效率的提升途徑探討

海南省萬寧市北京師范大學萬寧附屬中學(571500)

沈世光●

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高三數學復習教學效率的提升途徑探討

海南省萬寧市北京師范大學萬寧附屬中學(571500)

沈世光●

高三數學復學教學效率提升途徑可以從教學科技輔助技術的配合、錯題庫匯總分析、數學思維與技巧的指導等方式做綜合教學配合，有效提升教學效率，符合新時代教學特點，滿足學生實際需求，將傳統教學與新時代狀況相結合，優化提升教學效果.

高三數學；復習教學效率；提升途徑

高三數學復習教學是對整個高中數學內容做知識總體復習，有效地建立學生的知識體系，理清知識脈絡與關聯，解決知識難點，把控知識重點.其教學效率主要講究在有限的復習時間內達到更多的知識吸納鞏固，同時提升學生對大綱范圍內知識點問題的解決能力，具有一定的目標性與針對性.

一、當下高三數學復習教學現狀

高三數學教學由于沉淀了多年的復習經驗，因此大多數學校的復習思路具有策略上的一致性.其中知識全面整合復習占據課時的20%，鞏固與綜合訓練占據課時80%.同時具體復習處理也可以劃分為兩種形式，第一種是對知識點做回顧性復習，另一種是高考模擬試題的大量練習.一般情況下，第一種形式主要是將每個單元知識點做有效的串聯銜接，而后做對應的題型訓練；另一種就是集中在大量的習題解決與題目分析講解上，后者占據課時更多部分，甚至大部分時間都運用在反復的整套試題訓練與講題循環中.因此，總體來說更多采用題海戰術，通過試題做教學載體來做知識點的鞏固強調以及解題思路、題型特點的分析，也屬于案例性教學的一種表現.具體的試題內容包括往屆高考試題、專題試題、模擬試卷等多種形式，讓學生經受反復的試題磨煉來提升臨場感，從而有效地減少學生對高考氛圍與試題的適應性.但是大量的試題訓練也讓學生產生疲乏感，缺乏學習的高效性.尤其是學生對于已經熟知的題目仍舊采用反復性耗時練習，無法將精力投入到自己的難點與重點上，導致復習的時間消耗更高.同時在習題講解中，由于教師采用傳統板書方式，操作中課程推進節奏相對較慢，單個課時中可以講授的內容相對較少.復習缺乏高效性與針對性的全面撒網是主流方式，從而囊括所有知識點，避免復習的疏漏，缺乏學生個體情況的關照.或者復習中過多的注重難題講解，卻缺乏對基礎題的鞏固，部分學生容易在基礎題上丟分，缺乏細致與高效準確解題能力.此外，復習會分為一輪、二輪甚至三輪，每一輪的復習目標、復習具體內容與節奏都有一定差異，一般情況下，第一輪會節奏相對緩慢，確保各知識點有全面鞏固，第二輪會適度提升節奏，開始適度強調重點與難點，甚至開始有大量的題海戰術運用，第三輪視情況而定，部分會有時間進行，部分情況沒有，如果所有第三輪基本集中在要點查缺補漏與題海戰術聯合.

二、高三數學復習教學效率的提升途徑

優化高三數學復習教學效率并不是將過去傳統復習方式與策略完全否定，而是適度的依據實際情況做適度調整，充分利用時代技術優勢，滿足學生需求的轉變.

1.充分運用科技技術

在高三復學復習中需要優化教學表現形式，不能再停留在傳統的板書形式，效率太低.可以對復習的內容做好PPT課件，課堂上不需要板書，同時知識點羅列采用思維導圖等簡潔清晰脈絡的知識點展示方式，有效地提升學生知識點記憶效率.具體的技術輔助上可以采用傳統多媒體、電子白板等多種方式.甚至在專題講解中，制作電子課件，對知識點、試題與解答內容做全面設置.可以將專題試卷做紙質印刷，發放給學生，學生一邊聽教師講解，一般做跟進的習題解答，最后與教師的答案做對比，觀察解題思路特點.

2.注重錯題庫建立

依據學生自身情況，強調學生自己制作錯題庫，特別是智能手機的便捷性，可以讓學生將錯題用照片記錄下來，避免反復抄寫的時間消耗，尤其是在課堂上可以采用，學生課后再做筆記整理，提升課堂效率.記錄在錯題本中，分析錯題的原因，試題考點，解題關鍵點，解題思路等.有效地讓學生針對自身的弱點做學習強調，提升教學針對性.教師也需要做高頻錯題庫設置，依據班級高頻率錯題情況做匯總，例如超過1/3或者超過1/2學生都錯誤的題目，教師要做內容匯總，而后針對性展開相似題型的提供，讓學生做反復性復習鞏固.針對高頻率錯題原因做分析，提供對應解題思路攻克解題難點，訓練學生的解題思維，而不僅僅停留在單個的試題內容上，要提升學生相關題型的整體解題能力.

3.注重數學思維與規律的指導

在教學中不要僅僅停留在知識概念、公式與解題答案的分析，更需要注重數學思維與技巧的傳授.在數學思維上，要讓學生習慣掌握數形結合的運用，可以有效地將抽象與具象相結合，甚至部分試題解答中，不需要具體計算，只需要畫圖就可以解題，這種方式可以廣泛地運用在選擇題中，同時選擇題也可以采用排除法等方式做配合，有效的提升解題效率，充分掌握應試教育的技巧，避免呆板低效率解題延誤學習效率.相關解題思維、技巧可以進行專題訓練，將相似解題技巧的題型集中，讓學生做強化訓練，從而讓技巧與思維方式得到鞏固.

高三數學復習教學效率提升需要充分吸取教學經驗，同時考慮學生實際情況，提供針對性的教學方案才是更有效的教學策略.

[1] 何金良.變式教學在高三數學復習中的運用[J].考試周刊,2015(91):63-63.

[2] 魯偉.交互式電子白板在高三數學復習課中的應用[J].新課程研究(下旬),2016(10):35-36.

[3] 楊春華.高三數學高效復習課堂之我見[J].科學咨詢,2015(8):48-48,49.

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