基于高中物理教學中創新實驗的設計與實踐研究

陜西省西安市東城第一中學(710000)

成依青●

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基于高中物理教學中創新實驗的設計與實踐研究

陜西省西安市東城第一中學(710000)

成依青●

近年來，教育改革不斷深入，國家越來越重視學生的綜合素質和創新能力.然而，我們應該充分意識到對高中生的實踐操作能力和綜合素質的培養是一個漸進的過程，不可一蹴而就.教師要對自己的教學方法和教學模式給予有效的創新和完善，找到一個培養學生綜合實踐能力的切入點，從而有效挖掘他們的學習興趣，激發其創造力和實現操作能力.鑒于此，本文主要針對高中物理教學中創新實驗的設計與實踐研究進行相關淺析，僅供參考.

高中物理教學；創新實驗；設計；實踐研究

縱觀實際的教學現狀，我們不難發現，創新實驗教學對于培養學生綜合能力具有重要的意義和作用，這種方式的應用，可以有利于培養學生對于物理學科的學習，挖掘學生潛在的創造能力，使其綜合技能得到不斷的提升.與此同時，學生的創新能力也能得到有效的培養，這樣就可以使傳統的理論教學轉變為生動的實踐教學，從而實現教育的最終目的.

一、巧用創新實驗的設計與實踐，提高學生的學習興趣

通過物理實驗的創新設計和研究可以大大提高學生對物理學科的學習興趣.眾所周知，高中物理學科的知識比較復雜，其相關的理論知識非常抽象.盡管每一個結論都是通過科學家的實驗得出，但是在實際的教學中，教師會受到教學資源、人力資源和物質資源的有效限制，不能將實驗進行有效的展開和還原，這就導致學生對其涉及的相關知識并不能夠很好的掌握，而且，由于其理論知識比較抽象，學生在理解的時候容易出現困難，致使其逐漸喪失對物理學科的學習興趣.通過對物理教學中的實驗進行創新和設計，可以吸引學生對物理實驗產生強烈的學習和制作興趣，在學習中投入更多的熱情，在實驗中積極地動腦思考，克服在學習中的困難和阻礙，有助于教師實現有效教學.例如：教師可以通過引導學生做望遠鏡、冰透鏡和潛水艇等來觀察自然現象，研究物理的相關規律，使學生們能夠全身心的投入到物理的實踐當中，將科技的學習與興趣進行更好地結合，讓學生在實踐中產生興趣，從發現中產生興趣，促進學生創造力的提升.

二、教師可以將物理小制作融入到對實驗的創新設計和實踐研究中

動手能力是科技能力的基礎，而物理小制作可以有針對性地提高學生的實際操作能力.

首先，教師給學生指定對象，讓學生對其制定對象進行仿造.然而，很多學生在初始階段，所制作的東西肯定不盡人意.因此，教師要在這個制作的過程中，對學生進行鼓勵，消除他們的懼怕和恐慌的不自信心理.在加工的過程中，學生通過對一些工具的使用方法的學習，增強了實踐動手操作能力.

其次，給定材料和要求的制作，這種制作需要學生提供制作說明書，其中主要包括所需要的材料和制作的目的，實驗展示方法，讓學生學會尋找材料、對材料實物之間可以進行有效的區別，同時根據要求制作，查找合適的材料，對材料進行相應的配置，最后對作品進行合適的組裝和拆分等等.半開放式的材料自選式制作，為了說明一定的物理問題，教師首先是讓學生根據自己的想法去選擇材料，按照自己的想法去進行實驗現象的預想，進而說明其中的物理原理，將制作與物理教學相結合，通過制作，展示等途徑培養學生的實踐操作能力.

最后，教師應該根據學生的興趣，讓學生通過自己所掌握的原理來進行制作，培養學生獲取信心的能力，如上網查詢、翻閱資料等等，這樣能夠挖掘學生創造潛能，如，學過“力的作用是相互的”這一知識后，學生會制作反沖船，在這個制作的過程中，學生需要對自己的制作進行不斷的改進和修復，才能達到預期效果，這也進一步提升了學生的動手操作能力.

三、巧用高中物理教學中的實驗進行創新設計提高學生的創造力

在物理實驗過程中，教師鼓勵學生在外觀上、結構上等都要達到相應的標準和要求，在這種鞭策中，學生會不斷地對相關實驗進行改進和創新，展示其創造潛能，啟迪科學智慧.學生在對小制作進行展示演練的過程中，不僅能夠對物理原理加深理解，還獲得了精彩的過程體驗.如：在學習制作三色板的制作過程中，學生不僅會明白視覺暫留是顏色在人頭腦產生的混合，還會在實驗中認識到三色本的質量問題，拉線問題、三色版的不對稱性的功能作用等等.對整個操作過程中獲得更多體驗.

由于物理小制作是處于一個半開放和完全開放性的狀態，在這種制作中，學生會產生多種制作方法，這是學生將生活經驗和物理原理進行思維加工的結果，學生在這個制作過程中，在得到教師對本設計的認可同時，也會通過教師對不同設計的比較產生新的認識，有利于學生在優化的過程中，得到更多進步和成長.例如：通過比較，我們會發現沙子，海綿都能通過形變程度不同來反應壓力的作用效果，但是用海綿輕巧方便；面對使用礦泉水瓶、長板凳和小桌子的比較時，我們會發現礦泉水瓶、長板凳在豎放時比較容易傾倒，沒有用小桌子好等等.在比較中，學生對自己的設計進行改善，不斷提高創新能力.

綜上所述，高中物理教學中的創新實驗設計與實踐研究在高中物理教學中具有重要意義，其逐漸成為一種重要的教學方式.但在踐行中，還會遇到很多問題，我們要對其進行不斷的優化和完善，實現教育的最終目的.

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1008-0333(2017)15-0056-01