試論如何提高高中生自主學習數學的能力

夏壯翔 朱俊生

(江蘇省宜興市張渚高級中學，江蘇 宜興 214231)

試論如何提高高中生自主學習數學的能力

夏壯翔 朱俊生

(江蘇省宜興市張渚高級中學，江蘇 宜興 214231)

2016年9月，隨著我國學生發展核心素養研究成果發布會在北京師范大學的召開，爭議了較長一段時間的核心素養培養內容終于敲定，其中最為重要的一項就是促使學生自主發展，當然這就包含了學生自主學習能力的培養要求，因此，在高中數學教學實踐中，發展學生自主學習能力意義重大.

高中數學；自主學習；教學實踐

在高中數學教學中，培養學生自主學習能力不僅是為了滿足核心素養的要求，更重要的是促使學生樹立終身學習意識，具備終身學習的能力.在信息更替速度如此迅猛的今天，如果在學習上落后了，那么將步步落后，從而最終成為時代的犧牲品.因此，為了避免這樣的事情發生，在數學實踐中，我們應當利用數學帶來的教學優勢，積極發展學生自學能力，讓學生成為學習的贏家、生活的贏家和人生的贏家.

一、制定自主學習計劃

教導學生制定出詳細、合理的自主學習計劃，是培養高中生數學自主學習能力的基礎.有了科學的學習計劃，學生才能清楚自身的學習目標，進而為了達到最終的學習目標而努力奮斗.這就好比兩人比賽長跑，首先應當確定好一個公認的終點一樣，否則盲目的學習只能是空耗人生，浪費學習時間.目標的制定，應當遵循科學、合理的原則，比如，前期學習基礎不好，那么就應當先制定一個小的學習計劃，規定自己在多長時間內達到這一小目標，而在學生基礎稍顯扎實后，便可以往大一點的目標進發，又或者給自己在實施自主學習的過程中增加一些難度，比如，在下一個學期應當達到什么樣的學習效果，如何才能更快、更準確的完成自己制定的學習計劃等，良好的自主學習計劃是實施自主學習的基礎，唯有確定好學習計劃，才能為學生的學習成果保駕護航，否則難談自主學習質量.

二、激發自主學習興趣

自主學習數學，是個人約束、自控、自律的一種行為體現，而要想讓學生在主觀觀念上約束好自己的學習行為，教師可以從心理學的角度出發，激發高中生學習數學的興趣，從而讓學生自主沉浸在數學知識的海洋中.為此，教師應當多閱讀一些有關心理學的書籍，積極從以往的教學工作經驗中，找尋有效的方法.

三、指導自主學習方法

首先，是自主預習和復習的方法.這兩個過程其實完全可以被視為一個學習過程，因為它們的實踐步驟幾乎密不可分.古語有云“溫故而知新，可以為師矣”，可見預習和復習的重要性.教師可以教導學生在回家或者其他課后時間，仔細回顧教師在課堂上講解的數學知識點，然后在理解的基礎上，預習下一節課的數學內容，將教材中自己不理解的部分理論或者數學公式的推導等標記出來，留到課堂上積極向教師請教.其次，是對習題和例題的整理方法.數學是一門注重解題的科目，為了讓高中生掌握較為全面的解題技巧，教師應當教導學生時常整理和歸納曾經做過的習題和例題，制定錯題冊，從而從以往的解題錯誤中找到可以借鑒的經驗和教訓，提升自主解題能力.

四、培養自主學習習慣

任何能力的培養都需要有一定的時間作為基礎，水滴方能石穿，只要學生堅定自己的學習信念，在長期的實踐中養成良好的自主學習習慣，那么假以時日，高中生必然會在數學學習中體會到學習的成功和樂趣.但是這一習慣的養成是一個艱難的過程，在實踐中，部分學生由于自控能力較弱，容易受到各種外界因素的影響，以至半途而廢，而再想繼續完成自主學習計劃，回到以往的學習水平，勢必還要浪費一段時間，可以說，這是一個煉心的過程.為了幫助學生克服自主學習中的這一心理障礙，教師可以首先向學生申明在如今時代下，樹立終身學習意識，具備自主學習能力的重要性，其次，在課堂學習中，多為學生制造一些磨難，鍛煉學生堅韌不拔、拼搏進取、永不放棄的精神和品質，從而為培養學生良好的數學自主學習習慣奠定堅實的心理基礎.最后，還應當加強對學生自主學習的監督，如此，方能在學生自我約束和教師及時督促的前提下，培養學生良好的自主學習習慣.

概言之，從發展中國學生核心素養的教學觀念看，培養高中生良好的數學自主學習能力，促使學生樹立終身學習意識，意義重大.為了實現這一目的，教師可以積極，制定自主學習計劃；激發自主學習興趣；指導自主學習方法；培養自主學習習慣四方面入手，提高高中生自主學習能力，優化高中數學課堂教學，促進高中生真正實現全面發展，為我國現代化經濟建設輸送大批具有綜合素質和能力的人才.

[1]高金花. 培養高中生數學自主學習能力的“三環節”教學設計研究[D].重慶師范大學,2012.

[2]趙艷. 學案制教學模式下高中生數學自主學習現狀調查及對策探討[D].重慶師范大學,2012.

[3]何威. 高中生數學自主學習現狀的調查與策略探究[D].華中師范大學,2011.

[4]鐘發橋. 基于提高高中生自主學習能力的班主任校本培訓研究[D].廣西師范大學,2011.

[責任編輯：楊惠民]

2017-05-01

夏壯翔(1987.03- )， 男，江蘇淮安，中學二級，碩士研究生，研究方向：高中數學教學. 朱俊生(1989.11- )， 男，江蘇鎮江，中學二級，碩士研究生，研究方向：高中數學教學.

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