潛能生轉化工作的方法與策略

我們稱那些在學習方面暫時落后的學生為潛能生。他們雖然為數不多，但因學習落后，對學習缺乏興趣，所以把精力放到了調皮搗亂上，給我們的班級管理帶來許多不利影響。因而做好他們的轉化工作，使他們將精力都放到學習中來，是班主任教育管理班集體的重要組成部分，也是最艱巨、最具反復性和長期性的工作，而這一工作的成敗不僅關系到一個集體的榮譽，更為重要的是，它關系到學生的個人前途問題。那么，如何做好這一工作呢？

一、用小紅花激勵學生

讓學生擁有明確的學習目標固然重要，但如何使這一目標持久化、興趣化，讓學生覺得學習是一種快樂則更重要。我在班級開展了“小紅花”評比活動。對于童心未泯的小學生，他們非常熱衷于這項活動，朵朵小紅花班級出現了比、學、趕、幫、超的勁頭。在學習上，每次測驗九十分以上一朵小紅花，一百分兩朵小紅花，搭對子贏的再得一朵小紅花。好同學之間比，潛能生之間也比，這樣就帶動學生們由“讓我學”變為“我要學”，在班級中成功地營造出積極向上的學習氛圍。

二、不同學生不同方法，不讓任何學生掉隊

我班有幾個學生，課堂上特別懶，不愛動筆。總是拖拉到最后，老師找同學對答案了，他就把聽來的答案一寫就完事了。針對這樣的學生，我就請他們到黑板上來寫或者要求孩子們做完題后報數。這樣規定后，學生做題速度上來了，同時也沒有投機取巧的學生了，大家都能踏踏實實地做題。

速度上來了，但是馬虎的學生又增加了。所以為了督促學生養成認真做題的好習慣，孩子們每次做題時，我都要看草紙。做練習時，正面寫題，前一頁的背面就做草紙用，做作業時，練習本就是草紙。我在給孩子們批題或作業時，還要看他們的草紙，這樣既培養學生認真做題的好習慣，同時也能便于我了解是什么原因造成孩子計算有誤，從而面對面地指出學生做題時的毛病，督促他改正，提高其做題正確率。每次考試我也這樣做，齊卷紙的同時，還要求學生把草紙也交上來，然后通過家長會或微信平臺發給家長，讓家長也了解孩子是因為什么馬虎的。

通過以上做法，馬虎學生在逐漸減少，隨之而來的是班級中做題嚴謹的學生增多了，學習成績也提高了。

對愛溜號的學生，我會經常提問或者安排有責任心的好同學時刻提醒愛溜號的同學。我班有一名王同學最愛溜號，聽五分鐘思維準跑。上學一個月我就發現了，原以為他是自閉癥，我讓他媽媽領他到市婦幼保健醫院檢查，結果他是嚴重注意缺陷型（注意力商數小于80）學生。怎么辦？起初我提醒他，可是提醒完，我就忘記了之前的進度，這樣就影響了我課堂教學目標的完成。于是我給他安排個好同學監督他，這樣既不影響我講課，同時也使得這名愛溜號的王同學沒有落下一個知識點。五年來，他沒有掉隊，而且成績非常優秀。

三、對成績差的潛能生要傾注更多關心

學習差的潛能生，他們的成績時好時壞，需要我們傾注更大的耐心。有進步及時表揚，成績跌落了別灰心，還得鼓勵學生和家長別灰心。課堂上多關注他們，給他們配備有責任感的好同學當同桌。對于他們的作業更是要面批面改，而且要更細，甚至連標點符號和聲調都不放過，發現問題及時改正，把問題扼殺在萌芽之中，同時以身作則，用自己嚴謹認真的工作態度給孩子們做個好榜樣，使孩子感覺到老師是火眼金睛的，他們在寫作業或做題時就會更加認真。

四、力爭獲得家長支持

首先要讓家長了解老師的辛苦。每次考完試，我都會講解后再復批，對于不會的學生還會在卷紙上留下講解的痕跡，然后讓家長簽字。作文日記，我都會認真批改，然后再讓學生重抄一遍，期末時，我會一張一張發給學生，然后讓學生整理好，我將孩子們的作文一個一個用訂書器訂好再發給學生，讓孩子拿回家給家長簽字。每次考好的學生，我都會給他們照相，發到班群中，表揚這些孩子，讓家長看看有沒有自己家的寶貝。當家長了解到老師的辛苦，他們自然就配合我們工作了，有了家長的配合，工作起來就輕松多了。

五、向課堂40分鐘要質量

為了上好每一節課，我都會在上課前一天認真備課，看看明天要講的內容，哪是重點，哪是難點，哪是切入點，怎么以舊代新。這篇課文應向學生滲透閱讀方法還是寫作方法，怎樣引導孩子掌握這種方法，哪些字音字形要注意，在課文哪些地方入手，對學生進行語言文字訓練等等，這樣第二天的課堂上才有備有序，做到向課堂40分鐘要質量。

我感覺自己像個陀螺。早上來了就投入到工作中，上課、批改、輔導、談心、說教，雖苦雖累，但看到孩子們的進步，看到家長們的認可，幸福就盡在不言中。沒有驚天動地的壯舉，卻在腳踏實地前行；沒有望洋興嘆的舉動，卻有滴水石穿的信念；沒有身為人師的驕傲與自負，卻在收獲一季又一季的桃李芬芳，這就是一名教師的責任與幸福。

（作者單位：撫順市新撫區十二道街大官小學）

（責任編輯：李晶）