如何在德育工作中構建新型師生關系

一、師生關系的概念

師生關系是指在教學活動中形成的固定的教師與學生的關系，它具有雙向性，包括教師的教育引導和學生的接受與遵從。傳統的教育方式中，教師具有主導地位，學生只能接受，不能有冒犯和不敬，師生關系具有相輔相成的作用，教師引導得法，學生就會接受并且跟著教師去發展，讓自己得到知識的進步和身心發展，如果學生素質較高，對教師的教育方法也會有不同的要求，會讓教師的教學理念和方法根據需要發生改變，進而提升自己的教學藝術水平。

二、德育工作中師生關系的現狀及成因

從目前來看，受傳統教育模式的影響，人們常說“師道尊嚴”，德育工作中，忽視了學生內心感受，教師用嚴厲或者粗暴的方式教育學生，忽視了學生完全人格的存在，存在的誤區就是“學生必須對教師絕對服從”，教師對學生具有絕對的領導權，學生在教育過程中沒有話語權，出現較多的問題是教師侵犯學生的利益，比如體罰學生，有些教師甚至侵害了學生的健康。這些問題主要是受幾千年封建思想影響，認為學生是被動的，未成年人沒有尊嚴和存在感。

師生關系具有固定性，一旦形成，將在教育過程中較長時間保留；師生關系具有互動性，對學生成長和教師提升都有雙向促進作用；師生關系還有漸變性，不同執教理念的教師與思想素質的學生都可能形成不同的師生關系，教學相長，在教學中不斷互相促進，會顯示出不同的德育效果。

隨著社會發展進步，民眾意識也開始不斷覺醒，“伴隨著我國各項教育改革的不斷深入實施，社會給予師生更多的人文關懷，對傳統師生關系進行整改的呼聲也越來越高。”學生是參與接受教育的主體，是教育活動的主體，教師應更加尊重學生。作為未成年人，其基本權益應受到很好的保護，對學校來說，改進師生關系，由原來的絕對領導式變成了和諧相處，亦師亦友的和諧關系，學生在接受教育過程中由被動轉為主動，自發改正自己的問題，增強自我教育能力，教師會在新型關系中感受教育的輕松。

三、構建德育工作新型師生關系的途徑

在教育過程中，要按照新時期社會發展要求以及學生德育工作要求，扎實開展德育工作，建立良好的師生關系。

（一）構建平等的師生關系

“師生關系對學生和教師身心發展的影響發揮著關鍵作用。隨著新課改的實施和進一步發展，對于師生關系的關注度也越來越高。”從這個角度來說，不是說要絕對的平等，教師要與學生平起平坐，而是從人格和人權的角度去考慮，將學生作為一個完整的社會人來看待，不可將學生等同于私人物品，或者漠視學生的人格尊嚴，隨意打罵學生，甚至侵犯學生的基本權利。這樣做會給學生的心靈留下陰影，讓學生在思想道德教育中感受到霸權的威力，思想品德教育產生偏差，會影響其一生的發展。

（二）構建和諧的師生關系

俗話說：“親其師才能信其道。”這就是說，德育工作是一個潛移默化的過程，需要學生從內心愿意接受教師的教誨，教師要追求更高的教育境界，要通過自身的人格魅力，讓學生真正愿相信自己，接受教育觀念，從而增強德育工作的實效性。這個關系中，教師必須放下身段，改進思想，將學生當成具有獨立人格，并且完全可塑的人來對待。學生愿意接近老師，這才是做好德育工作的最高境界。

（三）構建互相信任的師生關系

信任是一切社會活動的基礎，教育也是這樣，學生只有信任教師，覺得教師真心為他著想，這樣才能愿意接受教誨，師生關系也更加融洽；教師同時要充分信任學生，理解學生的進取心和上進心，不輕易打擊學生的積極性，發自內心地認為孩子都是能教育好的，沒有主觀上的惡意。

（四）建立寬嚴結合的師生關系

在德育工作中，很多思想工作看不見摸不著，學生需要發自內心愿意接納，否則所有的成效都體現在淺表，內心沒有形成深刻印記，德育成果難以長久保留。寬容比嚴厲和苛責更有力量，教師要寬容地對待學生，因為他們是未成年人，思想、心智都不是很成熟，不能對其責備求全；同時，對他們也不能過分寬容，這樣教育起來費勁，容易讓學生牽著走，影響德育的成效，唯有建立寬嚴相濟的師生關系，才能讓學生在該寬松的時候輕松接受教育，也要在犯錯后接受嚴厲的批評教育，讓多種教育方式同時發力，才會取得良好的教育成效。

（五）建立充滿關愛的師生關系

這是最根本也是最有效的教育方式，教育的最高境界就是愛，當教師滿腔熱情，用愛生如子的感情去呵護學生成長時，這樣的師生關系一定會最為融洽，并且教師的德育工作也最得心應手，因為所有的學生在教師這里都得到了感情上的關懷，最愿意接受教師的引導，把教師當成最可信賴的人，從而激發學生積極向上的動力，學生的德育工作也就會在春風化雨的師生互動中完成，其效果將是最好的。

當今社會，多元文化互相刺激，孩子自身心智發展的差異較大，學校德育工作的重要性更加凸顯，德育直接影響著每一個孩子的未來。因此，教師有義務正確地教育和引導學生，在循循善誘中建立良好的師生關系，讓他們獲得良好的品行，關心關愛每一個學生，這樣就能突破過程中的難題，做好德育工作。

（作者單位：本溪市南芬區實驗小學）

（責任編輯：李晶）