對工程造價專業“貫穿式、系統化”教學改革的研究

摘要：在我國，建筑行業作為國民經濟支柱性產業蓬勃發展。為了滿足社會用人需求，各高校已經陸續設置建筑專業，其中工程造價專業是建筑專業群中較為熱門的專業，專業學生基數較大。但受到諸多因素的影響，很多學校在人才培養等方面存在很多不合理之處，畢業生就業率大打折扣，無法系統完成工程造價工作無法滿足企業用人需求。而貫穿式、系統化教學理念的提出，堅持能力遞進原則推動教學改革深化，培養學生專業技能。文章結合貫穿式系統化教學概念，對工程造價專業教學改革措施進行探討。

關鍵詞：工程造價專業；貫穿式；系統化；教學改革

前言：建筑行業高速發展帶動人力市場需求。就人才需求來看，建筑行業需要技能、勘查及管理三類人才。工程造價作為熱門專業，強調對應用型人才教育和培養。但通過對畢業生進行調研發現，在崗位工作中常常出現程序不清楚、計價不準確等問題，對此，立足于學生認知特點及市場需求，加強對工程造價專業進行教學改革至關重要。

1、貫穿式系統化教學概念

所謂貫穿式，是指專業教學要按照項目引領、能力遞進原則，選擇不同水平具有代表性的工程作為核心課程，如工程施工與預算等，與訓練項目有機整合。同時將學生劃分為多個小組，引導學生能夠按照計劃，逐步完成A、B、C三項計劃[1]。學生由初步具備解決問題能力過渡到獨立完成任務，不斷培養學生自主、動手及實踐能力，最終能夠勝任崗位工作。

系統化是指能力培養系統化，在教學中，當學生能夠順利通過AB項目的學習，將會進入到C階段學習，完成單位工程投標報價工作。如針對框架結構報價來說，學生在教師的引導下能夠順利完成對鋼筋平法計算等單項技能，由基礎鋼筋到梁板，然后強化項目算量，最后在招投標課程中，鼓勵學生獨立完成投標報價工作。將該教學模式引入到實踐教學當中，能夠強化對學生專業知識與技能的培養，使其能夠在畢業后，順利過渡到工作崗位上，實現自我價值。

2、工程造價專業貫穿式、系統化教學改革策略

2.1完善師資隊伍

師資隊伍是教學改革持續推進的關鍵，團隊化、整體式教師培訓，能夠統一教師思想，使得教師能夠在教學改革中獻計獻策。高職院校領導可以根據實際情況，制定長效、可行性培訓計劃，組織教師參與培訓，側重對職業教育理念及方法的教育，轉變教師落實教學理念，學習更加現代教學方法，提高教學質量[2]。或者與合作企業溝通，安排教師進行掛職鍛煉，真正意義上深入到工程造價工作當中，提升教師專業實踐技能。

2.2優化課程體系

建筑行業現代化發展，企業對造價人才提出了更高要求。因此教學改革中，要盡快優化課程體系，在此之前，要對崗位需求進行調研，提高課程體系設置針對性，同時，要加強對典型任務的分析，明確課程覆蓋范圍，最后將課程與情境有機整合，形成完善的課程體系。通過構建以造價員崗位需求為核心的課程體系，并融入造價員職業資格標準，能夠實現對傳統學科體系改革，從而提高教學有效性。

2.3調整課程內容

根據工程造價崗位需要的知識、能力，選擇A、B、C三個單位開展項目教學，將分散的知識予以整合，形成模塊化知識，幫助學生構建系統化知識，編寫《建筑工程與預算》等課程，賦予課程貫穿性特點，簡而言之，使得每本教材內容都能夠圍繞著具體的工程展開，增強對學生專業技能的培養。

2.4加強系統能力培養

目前，工程造價專業學生在實踐工作中表現出很多不足，其中工程程序把握不到位最為突出，無法獨立完成對工程的造價[3]。因此重視系統能力培養非常必要，在實踐中，立足于貫穿式、系統化理念，積極引進多元化教學方法，構建真實的教學情境，充分調動學生積極性，使其能夠參與到知識學習中。值得注意的是，在實踐中，要盡可能賦予課程團隊自主權，使其能夠更加合理的安排課程，從而推動學習任務連續開展。

2.5完善情境教學

在教學中，教師要從教學目標入手，根據教學做合一等具體要求，創新項目+造價+實訓教學環境，其中針對項目教學來說，要盡可能完善展板等硬件設施，提供良好的實施環境，尊重學生學習主體地位，最大限度上滿足教學目標。而針對造價工作室而言，可以參考造價咨詢公司環境予以設計，配備高性能計算機、圖紙等設備，能夠輔助學生完成投標報價工作，使得學生能夠真實地體驗到實際工作環境，做到提前上崗。而實訓基地，可以與當地優質企業建立合作關系，為學生爭取課程實習、定崗實訓等機會，增強學生對專業技能的應用能力，提高教學系統性。

2.6創新考核體系

課程考核是教學活動有序開展不可缺少的一部分，能夠幫助教師發現教學中存在的問題，了解學生學習狀況，且能夠向學生反饋其自身存在的薄弱點。但傳統考評方式已經不適用于貫穿式、系統化教學改革中，要積極創新。首先要改變單向評價，將學生自我評價、生生互評等融入其中，增強學生參與感。同時，還要豐富評價內容，如學習態度、任務完成情況等，提高評價全面性[4]。在考核中，重點關注學生專業能力。不僅如此，還要將課證結合到一起，將資格考試標準融入課程中，引導學生重視職業資格考試，提高教學科學性。

3、結論

根據上文所述，工程造價專業作為高校建筑專業重要構成，是建筑行業發展的必然選擇，但當前畢業生在就業中表現出很多不足，究其根本是專業教學體系不夠科學。因此在實踐中，高職院校要積極引入貫穿式、系統化教學模式，優化課程體系，革新并豐富教學內容，加強對實訓基地建設，開展情景教學的同時，創新考核體系，在考核標準的引導下，促進師生共同發展，樹立正確思想觀念，能夠主動參與到教學當中，不斷提高自身綜合素質，從而促進專業實現長足發展。

參考文獻：

[1]趙云芳.對工程造價專業教學現狀及改革的幾點思考[J].現代裝飾（理論），2013，（06）：174.

[2]張學鋼，趙淑敏，劉盛輝，李常茂.工程造價專業“貫穿式、系統化”教學模式的實踐——以陜西鐵路工程職業技術學院為例[J].陜西教育（高教版），2013，（10）：70-71.

[3]胡云鵬.基于實踐能力培養的工程造價專業教學改革研究[J].教育與職業，2012，（14）：98-99.

[4]宋愛蘋，崔立華.關于工程造價專業課程教學改革的探索[J].知識經濟，2015，（15）：133-134.