新理念下促進教師專業成長的策略探討

董海全

【關鍵詞】 新課程；教師；專業發展；學習；研究；途徑

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）24—0039—01

教師專業發展是一個持續不斷的過程，教師專業化是一個發展的概念，既是一種狀態，又是一個不斷深化的過程。為了有效推進新課程改革的實施，作為物理教師而言，要著力注重自身的專業成長。對于一位追求成功、善于反思的物理教師來說，每堂課都是一次全新的體驗，要設置不同的情境，要面對學生的不同反應，教學中的每次師生互動、教學沖突都會激發新的思考和創造。

一、讓教師在激勵中成長和發展

教師只有熱愛自己的工作，才能擺脫很多世俗的束縛。現實中，因為繁重的升學壓力，教師的心情常常是壓抑的，但你應該努力營造快樂的環境，讓學生快樂。你也得找到讓自己快樂的窗口，讓你每天都快樂，因為快樂的核心就是你自己。只有你真正快樂了，你才不會在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂了，你才無愧于你的職業。物理教學的發展和進一步的改造急需一支愛崗教業的事業型研究型的物理教師隊伍，教師隊伍的素質高低，不僅決定著物理新課程改革的成功，也影響著學生未來的發展和命運。學校不僅是學生發展的場所，也是教師發展的場所，沒有教師的發展，學生的發展就無法落實。盡管學校要為教師的發展提供平臺，但是教師更要關注自身的發展的途徑和過程，促進自我對教學行為的反思，通過各種方式的激勵，使自我持續不斷的革新和永無止境的探索。

二、做一個善于學習的學者型教師

1. 學習是成長的惟一途徑。當前，教師最大的問題是缺乏學習，不了解新教育發展的新理念、新動向，不了解教育政策、教育形勢和教育改革的趨勢。從客觀上講，教師的教學工作和非教學活動負擔沉重，特別是在“中考、高考兩根指揮棒”的禁錮下，教師們提心吊膽地守著自己的學科教學，生怕把不好關，考不出好成績。因此，要在教師中興學習之風，要千方百計地把教師們從非教學活動中解放出來，促其通過學習，把精力用在潛心鉆研教學上。要使教師們懂得，學習是自身修養和自我完善的一把金鑰匙，是教師走上終身學習之路、走進學習化社會的惟一途徑。

2. 學習要有針對性。首先，學習現代教育理念和教育改革與發展的形勢、政策；其次，要加強專業素養，要使老師們具有最起碼的信息技術素養，即學會并掌握基本的信息技術使用方法的知識，了解科學技術發展簡史，了解當代科學技術的前沿領域；第三，有關人文科學的廣泛領域的涉獵，如政治、歷史、傳統文化、文學、藝術等，以擴大中小學教師的知識擁有面；最后，要倡導教師們學一點哲學，提高分析問題、解決問題的能力。學校要為學教師營造學習的氛圍和條件，提供各種各樣的工具書和網絡資源。教師更應當按照各自的需求和興趣，要逐步養成日積月累的習慣。提倡積累讀書卡片或用電腦匯集資料，老師們從構建自己的教學資源庫的角度去促進個人專業成長。同時，要積極參與和自發地組織專題沙龍，交流學習收獲，研討共同感興趣的問題。要引導教師勤于思考，善于思考，長于記憶。

三、積極開展行動研究，努力成為教學的實踐者和研究者

物理教師的工作特點就是與教學實踐緊密結合，教師要重視信息收集與整理，努力把教學中存在的問題轉化為研究課題。一是在自己的教育教學實踐中發現問題，二是向有關物理教育專家詢問當前學科發展的現狀和研究的熱點，三是通過查閱文獻，發現有關問題，四是參加學術會議，在學術交流中找到自己感興趣的課題，五是向社會了解人們對物理教育改革的要求產生課題。同時，教師還要善于積累工作中思維的火花，不斷強化成果意識和成才意識。及時地將教學中的感悟、反思以及學生對一些問題的新想法記錄下來，定期整理，并形成論文。撰寫研究論文或報告也是這一階段的重要工作，它是對課題研究的成果、過程和解釋等內容的綜合陳述。只有言語明確、科學、有說服力的研究論文或報告，才能有效地與他人交流，才能使本課題研究的成果得以普及和推廣。

四、拓展發展途徑，促進教師專業水平提高

要不斷拓展教師發展途徑。比如，鼓勵教師參加市區教研活動，參加學術會議，高一級學歷進修，外出交流。重視教師進行業務進修和專業提高。教師業務進修和專業提高首先要立足一個“新”，因為教師是一個面向未來的職業；其次要著眼一個“寬”，教師要注意不斷拓寬知識面，滿足教學的需要；再次適當注意一個“專”，應適當加強專業的深度，做到居高臨下；最后，落實一個“用”，即加強理論與知識的應用，增強所學知識的實用性。同時，教師提高專業化水平時，需要處理好以下關系：即面授與自學的結合；理論與實踐結合；教學與動手實驗結合；校內學習與校外研修、參觀訪問相結合。

編輯：蔡揚宗