學生成績排名還是繼續公布為好

王德華

應打破“唯分數論”和減負的要求，學校不再公布學生成績排名，而家長們望子（女）成龍（鳳）的心態迫使他們不能接受這種做法。于是，長沙某學校“別出心裁”，家長可以通過交費購買一款APP軟件查看孩子的成績排名。我認為，這種查看成績排名的方式方便快捷，可以隨時隨地查閱學生的成績及排名，值得稱道與推廣。

在社會各界人士屢屢倡導素質教育的今天，為什么“唯分數論”仍能風靡不衰？本人拙見：一是由于在中國上學就是為了升學和就業，這種落后的教育理念已根深蒂固，而以高考為核心的升學考試與以公務員和事業單位考試為主的就業考試是以分數或成績排名來論英雄的，雖然備受詬病，但是它們卻是相對公平公正的考試制度，至今尚無其他更好的錄取錄用形式能取代它們。二是升學率仍然是絕大多數中小學的主要考核指標，同年級班級之間也以學生整體成績相互評比排名。在這種大背景下，家長和學校自然而然地會重視學生的成績排名，學生成績差，家長憂心忡忡，老師心急如焚；學生成績好，家長喜笑顏開，老師春風得意。

固然，成績排名有很多弊端，譬如：過分追求成績不利于學生“德、智、體”的全面發展，不利于學生的人格培養及情商培育，成績排名會導致學生心理素質下降，排名低的學生可能產生自卑心理，長期排名高的學生受挫力偏弱，等等，但是，凡事要一分為二的辯證看待，在現行制度環境下，學校公布成績排名發揮了廣為認可的作用：一是鞭策激勵作用，成績排名不僅能刺激部分成績差的學生“知恥而后勇”，而且能鼓舞成績好的學生“百尺竿頭，更進一步”。二是定位引導作用，經常化的大體的成績排名可以讓家長和老師對孩子有一個準確的定位，以便提前為孩子的未來做好規劃。三是監督總結作用，老師和家長可以通過觀察孩子成績排名的變化，去發掘孩子學習進步或退步的原因，為老師下一步的教學、家長以后的教育提供依據，進而總結出先進的教學教育經驗。因此，學校和家長熱衷于學生的成績排名也就順理成章了。

中國教育體制和人才選拔制度存在的問題也是沉疴痼疾，不是一朝一夕就能改變的，更不是“取消成績排名”這種緣木求魚的手段就能解決的。外在問題不過是內在問題的顯化，內在的問題得不到化解，僅從外在問題上入手，可能會“按下葫蘆浮起瓢”，因此，學生成績排名還是繼續公布為好。