做好班主任工作應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

張虎兒

【關(guān)鍵詞】 班主任工作；認(rèn)真仔細(xì)；嚴(yán)而有度；方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）02—0040—01

班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。從一個(gè)班集體形成的第一天起班主任便和學(xué)生朝夕相處，班主任的一言一行，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，甚至終身難忘。班主任的言行舉止、儀容儀表、處世辦事的態(tài)度風(fēng)格，無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，班主任和學(xué)生交往中，要善于扮演多種角色，充分發(fā)揮各方面的作用。同時(shí)，班主任又是班集體教學(xué)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人，是搞好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵和核心，因而其地位和作用十分重要。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、做好班主任工作，應(yīng)以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”可見(jiàn)，愛(ài)在教育中的重要性。愛(ài)，如同陽(yáng)光讓人間充滿溫暖；愛(ài)，如同春風(fēng)給班級(jí)帶來(lái)和諧；愛(ài)，如同春雨滋潤(rùn)學(xué)生的心田。愛(ài)能拉近師生間的距離，能消除師生間的隔閡。正因?yàn)槲页浞终J(rèn)識(shí)到愛(ài)的重要作用和豐富內(nèi)涵，因此，在多年的班主任工作生涯中，把愛(ài)的陽(yáng)光遍灑給班級(jí)每位學(xué)生，真正做到了愛(ài)生如愛(ài)子。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是在他內(nèi)心已為你所動(dòng)為前提的，被學(xué)生接受的嚴(yán)格要求可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的良好的行為習(xí)慣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如不被接受那只能引起學(xué)生的反感甚至是反抗，什么樣的愛(ài)能打動(dòng)學(xué)生的心的確是一種經(jīng)驗(yàn)抑或是學(xué)問(wèn)，具體實(shí)施就要看教師自身的努力和個(gè)人修養(yǎng)了。班主任工作的目的是教育、引導(dǎo)學(xué)生，在他們犯錯(cuò)誤時(shí)告訴他們錯(cuò)在哪里，如何改正，而不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)、心靈上的傷害。對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)應(yīng)從大處著眼、小處著手，將暖暖師愛(ài)化作點(diǎn)點(diǎn)細(xì)雨無(wú)聲地滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

二、做好班主任工作，應(yīng)注意認(rèn)真仔細(xì)

首先，了解情況要詳細(xì)、要認(rèn)真，全面觀察和了解；其次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要仔細(xì)，不要讓任何問(wèn)題的蛛絲馬跡逃過(guò)自己的眼睛；最后，處理問(wèn)題要細(xì)致，不能急躁、簡(jiǎn)單、粗枝大葉甚至粗暴。必須言之有據(jù)，言之有理，曉之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果、手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。一次，我在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)平時(shí)一貫活潑開(kāi)朗、學(xué)習(xí)認(rèn)真的王某心事重重，根本不在聽(tīng)課。課后，我找她單獨(dú)談話，共同商量事情的原因，果然，她在我的開(kāi)導(dǎo)下又回到了原來(lái)那個(gè)活潑開(kāi)朗、學(xué)習(xí)認(rèn)真的狀態(tài)。

三、做好班主任工作，應(yīng)注意工作全面

首先，對(duì)班級(jí)工作要全面抓。班主任不能只抓學(xué)習(xí)，放松或放棄其他工作，而應(yīng)該班風(fēng)、班紀(jì)、德智體美勞等各方面都要重視。其次，要面向全體學(xué)生。班主任對(duì)全班所有同學(xué)都要一視同仁，公平對(duì)待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)。”面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生。不宜過(guò)早地給學(xué)生下結(jié)論，用過(guò)激的語(yǔ)言訓(xùn)斥學(xué)生。最后，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)要全面關(guān)注。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的思想品德、生理心理，要注重對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)教育和心理健康等方面的教育，要做到一切為了學(xué)生。

四、做好班主任工作，應(yīng)注意嚴(yán)而有度

在以往的班級(jí)管理中，我們往往強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)”的一面，有的班主任無(wú)時(shí)無(wú)刻不擺著班主任的架子，板著面孔，甚至為一些雞毛蒜皮的事大做文章，應(yīng)努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量。

雖然嚴(yán)格要求學(xué)生是一種愛(ài)，但要嚴(yán)而有度，在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，也要對(duì)他們采取寬容的態(tài)度。寬容是一種積極、有效、高層次的教育態(tài)度，它要求班主任真心愛(ài)護(hù)自己的教育對(duì)象，以充分尊重學(xué)生的人格為前提。寬容不是無(wú)能的表現(xiàn)，而是班主任人格魅力的體現(xiàn)，是班主任充滿愛(ài)心的體現(xiàn)。正如著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感。”

五、做好班主任工作，應(yīng)注意講究方法

班主任必須遵守國(guó)家的憲法和法律、各類(lèi)教育行政法規(guī)、學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)生守則、校紀(jì)班規(guī)等。在處理具體問(wèn)題時(shí)，應(yīng)因時(shí)、因地、因性別和性格的差異，采取適合各自情況且行之有效的不同方法，要具體問(wèn)題具體解決。要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等原理、方法和手段去管理班級(jí)，去處理班級(jí)管理工作中的問(wèn)題和矛盾。總之，要注重處理問(wèn)題的效果，要注重方法的運(yùn)用和效果取得的和諧統(tǒng)一。如，哪一天學(xué)生不小心發(fā)生意外，或者說(shuō)哪一天因?yàn)槟囊粋€(gè)同學(xué)違紀(jì)你發(fā)火了，又怕孩子的心理承受不了等一些小的細(xì)節(jié)，我覺(jué)得最好先向家長(zhǎng)解釋明白其中的原因，這樣家長(zhǎng)就會(huì)特別地感激老師，甚至對(duì)老師的做法感到非常的理解，感覺(jué)老師對(duì)我的孩子特別關(guān)注。因而，班主任應(yīng)隨時(shí)和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，爭(zhēng)取獲得家長(zhǎng)的一份理解和尊重。

編輯：郭裕嘉