《難忘的一件事》的“寫作策略”

李永紅+蔣婷婷

部編語文教材七年級上冊第一單元“寫作實踐三”要求寫“深受觸動，難于忘懷”的“成長體驗”。要寫“難以忘懷的一件事”，該怎樣選擇材料，怎樣詳寫經(jīng)過，略寫起因結(jié)果？

下面我們通過經(jīng)典文本來講講“難忘的一件事”的寫作策略。

選材策略：“變態(tài)”才有魅力

● “變態(tài)”片段

請看下面幾段改寫自經(jīng)典課文的選材片段。

片段一

今天，看北中國濟南，泉水溫潤冒熱氣，水藻綠得有精神，泉水水藻的熱情，讓我實在舍不得與我的第二故鄉(xiāng)告別啊。

/批注/ 《濟南的冬天》：老舍告別前的特別體驗——泉水水藻特別有情。

片段二

今天，我們一家去田野散步，在是走大路還是小路的短暫分歧后，問題得到了非常完滿的解決。

/批注/ 《散步》：莫懷戚在母親又熬過一個嚴冬后一家人野外散步的難忘體驗——散步分歧得到圓滿解決的其樂融融與人生感悟。

片段三

今天，我心情特好地答應(yīng)媽媽愿意去北海看菊花，但她悄悄出去后，就再也沒回來，訣別的痛成了我心中永久的悔！

/批注/ 《秋天的懷念》 ：史鐵生母親離開人世的沉痛體驗——母親突然離開的痛與悔。

● “變態(tài)”原理

以上經(jīng)典再現(xiàn)“難以忘懷的一件事”時，無一例外都選擇了“變態(tài)的生活”——與日常生活截然不同的非常規(guī)生活——用孫紹振老師的話講，選擇的都是“將生活打出常規(guī)”的變形、變態(tài)生活。老舍離開濟南，莫懷戚母親終于熬過嚴冬從蝸居走向野外，史鐵生媽媽永遠離開他，這些時間節(jié)點的“非常規(guī)生活”因為突然、變態(tài)、新穎最易給人強烈體驗，最能印象深刻，讓人難忘。所以，從選材的角度看，“變態(tài)的生活”才是最有魅力的材料。

● “變態(tài)”再證

《走一步再走一步》——源于一直體弱多病并被母親告誡不要冒險的小屁孩，第一次在同班的蠱惑下經(jīng)歷攀爬懸崖的冒險然后遇險脫險的生活體驗。

《羚羊木雕》——源于送出去的禮潑出去的水，送給好朋友的羚羊木雕卻被父母勒令要回的不堪往事。

《王幾何》——源于數(shù)學(xué)老師王幾何第一次與大家見面時，啞笑三分鐘后反手畫出的等邊三角形和圓這樣標準又好看的“變態(tài)”出場。

詳略策略：“還原”才是王道

“變態(tài)”生活，“難忘”體驗，常常源于情感體驗的那個“瞬間”，那個直擊人的心靈，讓情感產(chǎn)生強烈沖擊的瞬間。如父親爬過鐵道的“背影”瞬間，如“我”走下懸崖的“脫險”瞬間。想寫好“瞬間”這件事，關(guān)鍵在于要詳寫“瞬間”這一經(jīng)過，略寫事件的原因結(jié)果。

● “瞬間”片段

為了分析方便，我們不妨將《背影》中最讓人感動的那一回做如下的切分和概要：

提議買橘——我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看，說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”

思慮艱難——我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。

望父攀臺——我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

男兒淚流——這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。

抱橘回走——我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

上車吩咐——到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信！”

望父流淚——我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

● “詳寫”原理

還原瞬間，詳寫瞬間的基本原理就是“慢鏡頭切分，原生態(tài)還原”。“慢鏡頭切分”，就是采用類似體育比賽視頻報道里的“慢鏡頭”方式，將“瞬間”發(fā)生的事件拉長切分成連續(xù)片段，如《背影》的七個切分片段，如《走一步再走一步》的“安慰——指導(dǎo)——走一步——再走一步”的四個切分片段。“原生態(tài)還原”，就是按照“瞬間”的生活本來面目，還原事件中人物的語言、行為、心理等。如“背影”用語言還原“提議買橘”，用說明、議論、行為還原“思慮艱難”，用外貌和動作還原“望父攀臺”等等。

● “略寫”策略

詳寫“瞬間”，并不意味只寫“瞬間”，拉長的“瞬間”只是“難以忘懷的一件事”的“經(jīng)過”，敘寫一件事還需要還原“這件事”的“起因”和“結(jié)果”，這樣的文章才算完整。

如《背影》在詳細刻畫“背影”之前，有祖母去世、父親賦閑、浦口送別的“前因”鋪墊，還有父親來信訴說“大約大去之期不遠”的“后果”的交代。

所以，記敘“難以忘懷的一件事”，要運用好兩個“還原”策略，一是“慢鏡頭切分”還原經(jīng)過，二是還原起因、結(jié)果，詳略得當(dāng)，敘事完整。

● “變態(tài)還原”展播

“賊”了一回的溫暖

⊙ 森呵

讀謝宗玉《在往事中成長》系列，印象最深刻的是《恥辱之心》那個“賊了一回”的片段。

我常常想，是不是每個人的童年都有這樣的糊涂、沖動和幡然醒悟。

在我十三歲時，我也做了一次刻骨銘心的“賊”。

記得那是我剛剛轉(zhuǎn)入蒲呂中學(xué)讀書后的一次放假，三姐讓我陪她去舊縣趕場。走了十幾里的山路，上午十點多我們到了舊縣場。這是一個我比較熟悉的場鎮(zhèn)，每次去蒲呂中學(xué)上學(xué)，我都要穿街而過。窄窄的巷子里，花花綠綠的商品，琳瑯滿目的小玩意，常常讓我駐足。在那個物質(zhì)還比較匱乏的年代，看看這些平常在學(xué)校難得一見的玩意，也是一種視覺享受，這也是我愿意走十幾里山路隨三姐趕場的原因。

三姐很快就買好了自己需要的那些東西，隨后我們無意中逛到了街中央一個賣小玩意的老頭的攤子前。老頭戴一頂藍而灰的帽子，穿著老舊卻很干凈的中山裝，面容和善，不吆喝，只是靜靜等待顧客光顧。我曾經(jīng)在他的攤位前流連過多次，他有許多讓小孩歡喜甚至癡迷的小玩意。

這時，一把極為精致的小刀瞬間吸引了我的視線。這是一把多功能小刀，有點近似現(xiàn)在的瑞士軍刀。最吸引我的，是這把刀帶有耳勺功能。在學(xué)校，我同學(xué)有一把耳勺，他像擁有寶貝一樣自豪，大家耳癢時，想向他借耳勺撓撓，他總是以共用耳勺容易相互感染為由將大家拒絕。

如果擁有這樣一把帶有耳勺功能的小刀，還不把一個個同學(xué)羨慕死！想擁有小刀的欲望像烈火一樣燃燒起來。

小刀價格不菲，五角錢，這可不是一個小數(shù)目。那時我讀書一個月的生活費也就三元錢，一把小刀價格相當(dāng)一月生活費的六分之一，這價格也太夸張了吧。

我偷偷地挽起衣服袖子，在裝模作樣選看小玩意時，趁老頭不注意，神不知鬼不覺就把小刀滑進了袖管里。當(dāng)我自鳴得意叫三姐離開時，老頭不溫不火的聲音卻如晴空霹靂讓我心驚膽寒。“小朋友，你買了東西不付錢就想走了嗦？”

原來，我的順手牽羊并沒有逃脫老頭的法眼，這老頭子眼睛毒著呢！

我扭捏地分辯，“我又沒有……買東……西……”

“小朋友，你有沒有買東西，你自己最明白哦。”

老頭用“買”而不用“偷”，算是給足了“賊”面子。從未做過賊的我，第一次出手就栽了，頓時臉紅心跳，緊張、困窘，手腳無措，恨不得找個地洞鉆進去。

只要老頭檢查我的袖管，一切就會真相大白。老頭對我這個賊的所做所為，一切盡在掌控中。

我像被施了定身釘在攤前一動不動，臉上紅一陣，白一陣，心跳不止，手心冒汗。我躲閃著老人和三姐的眼神，不敢正視他們。

“小朋友，把買東西的錢付了哈！”

我無言以對，低著頭，呆如木雞。我的熊樣就像一張“賊”的標簽，三姐明白了一切。

“老人家，小刀多少錢？”

“五角錢。”

三姐付了錢，我逃也似的跟著三姐離開了那個令我慚愧、后悔的地方。

回家的路途，三姐只字未提小刀之事。從此之后，她也只字未提小刀之事。

那把小刀就這樣一直塵封在我記憶里，成為刻骨銘心的溫暖。

現(xiàn)在想來，如果那位老人當(dāng)面拆穿我，或者三姐不依不饒最后將我整出“現(xiàn)行”，我這個“賊”不知會是怎樣的命運。

善解人意的老人，用他生活的智慧，呵護了一顆“賊心”，喚醒了我的恥辱心。三姐沒有拆穿我的“賊行”，只是以默默的行動保護了一個孩子的尊嚴，這又是多么的寬容與智慧。

“賊”了那一回，卻賜予了我一生溫暖。

下水點評：本文寫“賊”那一回，前面鋪墊“我”對小刀心動，后寫人性溫暖，將“賊那一回”切分為“小刀滑袖管”“老頭叫付錢”“困窘人無措”“三姐智解圍”等幾個片段，并進行行為、語言、心理、神態(tài)的還原，很好地體現(xiàn)了“難忘的一件事”寫作中的“變態(tài)”還原這種寫作策略。