考研英語寫作障礙分析及對策研究

鮑春燕　田彥蘭

摘要：要高效應對考研英語作文，就必須有一個清晰的復習思路，吃透《考研英語大綱》，理清寫作中存在的問題。本文在解讀《考研英語大綱》的同時，分析目前考生們在寫作中存在的障礙，并且提出一些有效的對策。

關鍵詞：考研英語；大綱解析；對策

英語考試一直是許多學生在研究生入學考試中比較頭疼的一個問題。考研英語的長遠目標是使科研與國際接軌，其題目設置專業化，難度比大學英語四、六級驟然增加。本文將主要針對寫作板塊，分析考生的寫作障礙并提出應對策略。

一、寫作大綱解析

考試大綱規定，考生需會寫不同類型的應用文，包括私人和公務信函、備忘錄、報告等，以及一般描述性、敘述性、說明性或議論性的文章。寫作時，考生要做到語法、拼寫、標點正確，用詞恰當；遵循文章的特定文體格式；合理組織結構，使內容統一、連貫；根據寫作目的和特定作者，恰當選用語域。考研作文包括一篇應用文和一篇論述文，具體要求有差別。

1.小作文（應用文）。考生根據所給情景寫出一篇約100詞（標點符號不計算在內）的應用性短文，包括私人和公務信函、備忘錄、摘要、報告等。應用文的評分側重點在于信息點的覆蓋、語言的準確性、內容的連貫性、格式和語域（指在書面和口語表達中根據不同的交際對象，所采用的話語方式，即正式、一般、非正式的話語）。

2.大作文（論述文）。英語一以圖畫題為主。英語二以圖表題為主。英語一要求160～200字，滿分20分。英語二要求150字，滿分15分。評分側重語言的準確性、語法結構和詞匯的多樣性、內容的完整性和文章的組織連貫性。

二、寫作障礙分析

1.小作文（應用文）。應用文有特定的格式及內容規定，但應用文的考察類型多樣，包括書信、通知、備忘錄等，考生在復習階段對每種應用文體的格式和內容要求準備不全面，且不明了評分的側重點往往是丟分的主要原因。

2.大作文（論述文）。論述文失分的主要原因分宏觀和微觀兩個方面。宏觀方面主要指框架問題，具體表現為寫作思路打不開、結構意識弱、話題展開過度、漫談而沒有重點，行文散漫，句與句或段與段之間的銜接不流暢等。微觀方面主要指語言基礎薄弱，如詞匯使用不準確、語法有錯誤等。

三、對策

1.小作文（應用文）。歷年真題中，自2005年考研英語增設應用文及2010年英語一和英語二分離以來，除2010年英語一要求寫通知以外，小作文均是書信。因此，考生應首先熟知書信的類型、格式及內容要求，其次掌握通知的格式和內容要求，并了解大綱規定的其它應用文（備忘錄、報告和摘要）的寫法。書信和通知的格式及內容要求呈現如下：

其中“自我介紹”和“表示感謝”應視具體情況增減。如舊識間的通信無需自我介紹，朋友間的讀書或觀影心得交流信無需表示感謝。第一段和第三段均可使用合適的模板句，因此書信真正需要考生自主完成的只是第二段。

2.大作文（論述文）。為解決微觀基礎薄弱的問題，考生需做以下幾個方面的工作：①記憶詞匯時要把握詞匯的內涵和外延，并熟知用法。嘗試用近義詞替換初中級別的詞匯，提升作文的詞匯檔次，如用indispensible，vital等替換important。當關鍵詞需要重復出現時，盡量用不同詞匯表達，體現豐富的詞匯儲備；②復習并熟練掌握英語的五大基本句型，確保所寫的每個句子沒有脫離基本句型的規定；③在正確寫出基本句型的基礎上嘗試拓展主語（如不定式、動名詞、從句）、定語（如分詞、介詞短語、形容詞短語、從句）或狀語（如從句、分詞、獨立主格結構），使句子變復雜，體現出較高的語法基本功；④掌握一些特殊語法現象，如虛擬語氣、倒裝和強調句等，嘗試在文中應用一二。

關于宏觀框架問題，考生可參考以下論述文的結構模式：

考生應根據寫作主題選擇適當并適量的功能句或功能段，以最快速度確定全文的框架，并嚴格依據框架行文，同時恰當使用連接詞，把句與句、段與段粘結起來。四、結語

吃透了考研英語大綱中關于寫作的基本要求，明確了評分側重點，考生便可以踏踏實實以大綱為導向復習。小作文取勝的關鍵在于掌握格式，熟記模板句并勤于練習，變模板為自然；大作文在寫作過程中應牢記三句話：詞能達意，句要多變，連句成段。也就是說用詞有新意、恰當，句子正確且句型要多變，適當使用連詞提高行文的連貫性。