傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)與新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)的對(duì)比研究

羅維

摘要：隨著我國(guó)對(duì)體育教育的重視程度越來(lái)越高，新課程改革中對(duì)中學(xué)體育教育的改革對(duì)整個(gè)教育體系的調(diào)整和優(yōu)化變得至關(guān)重要，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，推動(dòng)中學(xué)體育教育在教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)手段上的改革和創(chuàng)新，提高中學(xué)體育教育的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，讓當(dāng)代學(xué)生可以在新課程改革中真正的做到有效學(xué)習(xí)，并可以切實(shí)的提高自己的身體素質(zhì)，這是每個(gè)中學(xué)體育教育工作者需要面對(duì)和解決的問(wèn)題。但是，由于我國(guó)教師的教學(xué)思想受傳統(tǒng)教育的影響較深，導(dǎo)致在中學(xué)體育教育中存在著各種各樣的問(wèn)題。基于中學(xué)體育教育改革在新課程改革中的重要地位，因此，各級(jí)教育部門必須高度重視中學(xué)體育的改革工作，進(jìn)一步推進(jìn)和落實(shí)相關(guān)的教育改革制度，以學(xué)生為教學(xué)主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為根本出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)中學(xué)體育教育的改革，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)；新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)；對(duì)比研究

一、傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)的不足

（1）傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)中，教師不重視室內(nèi)教學(xué)，室外教學(xué)也沒有紀(jì)律性：室內(nèi)教學(xué)，即和其他文化科目一樣，由教師傳授相關(guān)的體育知識(shí)，或是播放一些國(guó)內(nèi)外重大的體育賽事，以此提高學(xué)生們的體育文化素養(yǎng)。室外教學(xué)，即通過(guò)組織各種體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，并在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生體育知識(shí)的運(yùn)用能力。兩種教學(xué)形式相結(jié)合，可以形成完美的互補(bǔ)關(guān)系。但是，在傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)中，教師卻不重視室內(nèi)教學(xué)，甚至只有在刮風(fēng)下雨的時(shí)候，才會(huì)上內(nèi)堂課。而且，教師對(duì)室外教學(xué)的紀(jì)律性要求也不嚴(yán)格，通常都是讓學(xué)生自行組織活動(dòng)。

（2）指導(dǎo)思想較為片面：在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，教師普遍存在著重視文化科目而輕視體育課程的教學(xué)思想，在這種教學(xué)思想的影響下，中學(xué)體育教師的教學(xué)指導(dǎo)思想較為片面，教師和學(xué)生都將體育課當(dāng)做了自習(xí)課或是休閑放松的課程，并沒有認(rèn)識(shí)到中學(xué)體育教學(xué)的重要作用和深遠(yuǎn)意義。

（3）傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容較陳舊：陳舊的教學(xué)內(nèi)容一直都是傳統(tǒng)體育教學(xué)的重大弊端，傳統(tǒng)的教學(xué)思想片面的強(qiáng)調(diào)人的作用，卻忽略了人的發(fā)展規(guī)律，導(dǎo)致很多體育動(dòng)作往往會(huì)超出學(xué)生的承受能力。同時(shí)，傳統(tǒng)體育教學(xué)中過(guò)分的強(qiáng)調(diào)體育賽事的規(guī)則和精神，總讓學(xué)生帶著一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)去進(jìn)行體育活動(dòng)，忽略了體育活動(dòng)的趣味性，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味：傳統(tǒng)體育教學(xué)的教學(xué)過(guò)程都是以既定的步驟來(lái)進(jìn)行的，而且每一個(gè)步驟都有著非常明確的要求，雖然這在一定程度上保證了教學(xué)目標(biāo)的順利完成，但是卻極大的壓制了課堂活力，這樣的教學(xué)過(guò)程，使體育老師徹底成為了透明人，更讓體育教學(xué)變成了一種機(jī)械式的重復(fù)，教學(xué)過(guò)程自然變得枯燥無(wú)味。

二、新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)與傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)相比較的優(yōu)勢(shì)所在

（1）改變了課堂結(jié)構(gòu)，以學(xué)生為課堂主體：以學(xué)生為課堂主體一直是新課標(biāo)下優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的重要體現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)以教師為課堂主體，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性變得很差，而新課標(biāo)下的中學(xué)體育教學(xué)倡導(dǎo)個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)在很大程度提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（2）室內(nèi)教學(xué)與室外教學(xué)有機(jī)結(jié)合：如今，新課標(biāo)下中學(xué)體育教師已經(jīng)越來(lái)越重視室內(nèi)教學(xué)，而且還通過(guò)寫板書、做課件、發(fā)學(xué)案的方式不斷的優(yōu)化室內(nèi)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的體育文化素養(yǎng)得到了很大的提升。與此同時(shí)，在室外教學(xué)中，教師常常會(huì)讓學(xué)生回憶課堂內(nèi)容，然后制定相關(guān)的體育活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用體育知識(shí)的能力。

（3）室內(nèi)教學(xué)變得更加有趣，室外教學(xué)開始注重紀(jì)律性：室內(nèi)教學(xué)中，教師不再是透明人，而是通過(guò)各種有效的教學(xué)方法，開展多樣化的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)，將現(xiàn)代多媒體設(shè)備引入室內(nèi)教學(xué)，讓室內(nèi)教學(xué)變的更加有趣。室外教學(xué)過(guò)程中，教師開始有意識(shí)的組織學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)，不再是傳統(tǒng)體育教學(xué)中的那種“放羊式”教學(xué)，其室外教學(xué)的紀(jì)律性有明顯提升。

三、當(dāng)前新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）新課標(biāo)下學(xué)校、教師和家長(zhǎng)依然忽視了中學(xué)體育教學(xué)的作用和價(jià)值：新課標(biāo)下的中學(xué)體育教學(xué)依然處在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，其與語(yǔ)數(shù)外三大主科和生物、地理、政治等科目的地位仍有很大的差別，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校為了提高升學(xué)率，教師為了提高自己的績(jī)效成績(jī)、家長(zhǎng)為了能讓孩子考一個(gè)好成績(jī)，三方壓力下，體育教學(xué)的時(shí)間一再縮水，甚至被其他科目強(qiáng)行替代，其自身的教學(xué)作用和價(jià)值難以體現(xiàn)。

（2）新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)組織性較差：新課標(biāo)下，對(duì)體育教師的選拔更看重其專業(yè)性，因此體育教師大都是在各大體育院校里選拔而來(lái)，但是，這些教師卻缺乏相關(guān)的教學(xué)組織能力，空有一身體育技能，卻無(wú)法施展，導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)的組織性較差。

（3）新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)設(shè)備缺乏：新課標(biāo)雖然為中學(xué)體育教學(xué)改革指明了方向，但畢竟只是政策制度上的改進(jìn)，如今，中學(xué)體育教學(xué)設(shè)備缺乏，已經(jīng)成為了制約其發(fā)展的重大阻礙。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，再好的改革方案如果沒有相應(yīng)的硬件支持，也很難有很大的作為，對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)而言，更是如此。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上可知，新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)相比于傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)，優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課堂結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面，但是，新課標(biāo)下的中學(xué)體育教學(xué)也有其自身的短板和不足，仍需要努力改進(jìn)。如今，在新課標(biāo)的要求下，中學(xué)體育教師應(yīng)該努力提升自身的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，從而使學(xué)生不僅可以享受中學(xué)體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還提高了能力，鍛煉了身體。由于傳統(tǒng)教育思想對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的影響頗深，教師還依舊堅(jiān)持自己傳統(tǒng)、老舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，學(xué)生還依然習(xí)慣以老師為課堂中心，但是新課標(biāo)已經(jīng)為中學(xué)體育教育的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向，我們相信，隨著我國(guó)新課程改革的不斷完善和各種先進(jìn)教學(xué)思想的不斷影響，中學(xué)體育教師一定可以適應(yīng)好新時(shí)代下的教育變革，使中學(xué)體育教學(xué)在挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存的新時(shí)代中把握機(jī)遇，迎難而上，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展增磚添瓦，貢獻(xiàn)力量。