淺談計算機多媒體在教學中的運用

張新麗

摘要：本文簡要的闡述了怎樣充分的利用計算機在教學中運用。關鍵詞：多媒體；教學過程；應用

自從計算機誕生以來，教育就是它的一個重要應用領域，多媒體技術的發展使計算機在教育領域中的作用就更大。什么是多媒體技術？顧名思義，多媒體技術是對圖形、圖像、文字、三維動畫、聲音的處理和運用。新世紀的教學，在讓學生獲取知識的同時，更要得到更全面的感受。把文字變成生動的視頻，甚至能與學生形成互動。

一、多媒體現狀

我國的現代教育正逐步擺脫傳統的“教師——黑板——教科書——學生”的教學模式，提出大力發展素質教育，提倡培養學生的積極主動性，創新能力及自主學習的能力。為適應學生學習的需求及教育發展的需要，我們的教育引入了多種多樣的教育技術手段，如幻燈、投影、電視、錄像等視聽媒體技術，衛星通訊技術，計算機多媒體技術，計算機“虛擬現實”的仿真技術。

二、激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，是推動學習的動力。教學實踐也告訴我們，學習興趣是學生順利完成學習任務的心理前提。學生一旦對所學內容產生興趣時，就能積極主動的去學，樂學不倦。豐富生動的課堂節奏，更是能迎合學生的特點。

三、提高課堂教學效率

多媒體計算機技術，不僅具有計算機的存儲記憶、高速運算、邏輯判斷、自行運行的功能，更可以把符號、語言文字、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多種媒體信息集成于一體，使學生所學的知識以圖表、彩色文字、動畫、游戲等多種方式呈現，讓學生動眼、動手、動耳、動腦，增強學生的學習熱情和對知識的理解，提高課堂效率，強化知識的運用。

使用多媒體教學還具有快速、準確、大容量的特點。在課堂有限的時間之內，即降低了勞動強度，節省了時間，又加大了教學信息的容量、講練的密度、練的層次、練的力度。還可以當堂得到反饋信息。由此看來，多媒體還可以優化課堂教學結構，最終提高教學質量。四、利用多媒體工具軟件提高教學質量

教學最終以學生學習和掌握知識為主導。在教師的備課中，教師可根據教學的需要來制作教學幻燈片和多媒體課件，在教學課件的制作過程中，也可查閱有關方面的資料的補充教學內容，在學生的自學中，學生可自定學習進度，自選學習路徑，在學習的過程中不斷的得到反饋、完善，從而更好的培養了學生的自學能力和探索創造能力。另外計算機多媒體技術在師生及學生之間的交互協作學習方面也提供了一個可控性和操作性都較強的人機交互、人與人交流溝通的信息傳遞反饋環境，為師生之間的交流溝通創造了一個良好的界面。并且計算機多媒體在科學實驗中的應用更具有實際意義，更能體現其優越性。

五、結束語

多媒體教學既能做到發揮教師的主導作用，又能充分體現學生的認知主體作用，既注意教師的教，又注意學生的學，把教師和學生兩方面的主動性、積極性都調動起來。其最終目標是要通過這種新的教學方法來優化學習過程和學習效果。

當然，對多媒體技術的利用不能走死胡同，我們要看到，先進技術只是教學的輔助手段，從根本上是不能取代教師地位的。教學中，我們應該根據實際條件，自身特點采用適當的多媒體技術，為教學錦上添花，而不能一味地追求課件地美觀、新奇而忽略其實用性。另外，我們在積極推廣多媒體地同時還要反對那些把多媒體教學當成擺設以及將教學過程復雜化地情況。適當而有效的運用多媒體在實際教學中，使多媒體成為教師的好幫手，成為教學的輔助能手，讓教師能自信，自由，靈活的掌控教學。

致謝：感謝在教學過程中對我有很大幫助的同事，前輩的悉心指導。