高校教師領(lǐng)辦社工機(jī)構(gòu)的行為剖析及政策選擇1

尹建華，馬燕芬

（華南理工大學(xué) 社會(huì)工作研究中心，廣東 廣州 510640）

高校教師領(lǐng)辦社工機(jī)構(gòu)的行為剖析及政策選擇1

尹建華，馬燕芬

（華南理工大學(xué) 社會(huì)工作研究中心，廣東 廣州 510640）

高校教師領(lǐng)辦社工機(jī)構(gòu)的動(dòng)因主要有三：接受政府邀請(qǐng)；專業(yè)情懷和使命感；利益驅(qū)使。這一行為，雖在一定程度上有助于快速、準(zhǔn)確和有效地落實(shí)黨和國(guó)家提出的要大力發(fā)展專業(yè)社會(huì)工作的政策，促進(jìn)我國(guó)專業(yè)社會(huì)工作教育的發(fā)展，加速我國(guó)專業(yè)社會(huì)工作的本土化進(jìn)程，提高社會(huì)工作專業(yè)教師收入及領(lǐng)辦者所在高校和專業(yè)影響力，但同時(shí)也會(huì)對(duì)領(lǐng)辦者的本職工作和生活、所在學(xué)校及其學(xué)科建設(shè)、非高校教師領(lǐng)辦的社工機(jī)構(gòu)及我國(guó)專業(yè)社會(huì)工作的未來產(chǎn)生非常嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此，各地應(yīng)基于自身專業(yè)社會(huì)工作發(fā)展的實(shí)際，對(duì)其先后采取支持和鼓勵(lì)、限制和規(guī)范、禁止和引導(dǎo)退出政策。

高校教師；社工機(jī)構(gòu)；社會(huì)工作；政策選擇

高校教師領(lǐng)辦社工機(jī)構(gòu)是指由在職的高校教師（主要是社會(huì)工作專業(yè)教師）通過登記和注冊(cè)，建立由自身主導(dǎo)或控制的、有法人地位的、為社會(huì)提供專業(yè)的社會(huì)工作服務(wù)的機(jī)構(gòu)的行為［1］。近年來，受政府購買專業(yè)社會(huì)工作服務(wù)力度不斷加大和支持鼓勵(lì)高校教師領(lǐng)辦社工機(jī)構(gòu)的政策不斷加強(qiáng)等利好因素的影響，高校教師領(lǐng)辦的社工機(jī)構(gòu)已超過百家，成為推進(jìn)我國(guó)專業(yè)社會(huì)工作發(fā)展的一支不可忽視的重要力量［2］。綜觀專業(yè)社會(huì)工作的發(fā)展史，不難發(fā)現(xiàn)，這種行為或現(xiàn)象，乃中國(guó)之特有，已引起國(guó)內(nèi)外的廣泛關(guān)注和討論，但結(jié)果卻是眾說紛紜，莫衷一是，未能達(dá)成一致。……