淺談如何利用多媒體系統實現高中數學有效教學

江西省龍南中學(341700) 汪 義 ●

淺談如何利用多媒體系統實現高中數學有效教學

江西省龍南中學(341700) 汪 義 ●

隨著時代的進步與發展，科學技術的成果出現在生活中的每一個角落，就教學領域而言，多媒體系統為教學帶來了無盡的便利．而在新課程改革的背景下，實現各個學科的有效教學也是廣大教學同仁共同追求的目標．就高中數學教學來說，以往的課堂教學效率較低，不能有效培養學生的數學思維與解題能力．于是將多媒體運用在高中數學教學當中，合理運用來實現高中數學的有效教學，成為了當前教育界共同討論的熱點話題．

多媒體系統;高中數學;有效教學

集圖、文、聲于一體的多媒體系統出現在高中數學課堂教學中，為實現高中數學教學有效性的改革注入了新的活力．作為現代科學技術與教學的整合，將多媒體運用在高中數學教學中有著其他教學手段不可比擬的優勢，它強調了學生在教學中占有的主體作用，改變了過去以教師為中心的教學模式，為實際提高學生的數學思維與解題能力創造了條件．并且通過多媒體系統的應用，也為高中數學課堂提供了一種全新的、能充分調動學生學習興趣的新型教學模式，促進高中數學學科在新課程改革中取得良好成效．

一、改變教學理念，合理利用多媒體系統輔助教學

在新課程改革的背景下，教師希望抓住改革的契機來突破以往教學成效低的窘境，那么教師首先要做到的就是改變教學理念，能夠正視多媒體系統，將之作為一項有效的輔助工具運用在教學中，這是實現現代教育理念的必由之路．在傳統教學模式中存在很多的問題，致使教學成效難以提升，那么教師可以對多媒體系統進行針對性地運用，彌補傳統教學中的不足．在傳統的教學理念中，教師認為課堂僅僅是進行知識灌輸的場所，而在新課程改革中明確提出要培養學生的自主創新能力與嚴謹的數學思維，所以這樣的教學觀念已經不適用于現在的教學．那么在目前的教學中，教師可以合理地運用多媒體系統，打破傳統的教學模式，把教學重心轉移到培養學生的綜合能力上來．舉一個簡單的例子，比如在進行立體幾何教學時，如果按照傳統的教學模式很難提升學生的立體思維，尤其在解答“如何證明平面ABCD∥平面EFGH”之類的證明題時，需要學生嚴密的立體思維，而現在就可以利用多媒體系統，一步步構建一個立體圖形，也幫助學生在腦海里形成這樣一個模型，幫助學生在解題時能夠合理利用這個模型．

二、實現科教結合，提高學生的學習興趣

科學家愛因斯坦說過“興趣是學習最好的老師”，當學生一旦有了學習的興趣，自然而然地就有了學習的欲望和動力，便就會積極主動地參與到數學學習中來，這對于學生各項能力的培養都有極大的促進作用，也能夠幫助教師實現預設的教學目標．在以往的教學中，教師最大的難題就是激發學生的學習興趣，讓學生主動積極地參與學習．因為傳統的課堂教學模式里，教師往往占有主導地位，而學生則是被動地進行吸收．在這樣壓抑緊張的環境下，學生的學習興趣一點點衰退，甚至對數學學習產生厭煩心理．而現在將多媒體系統運用在教學課堂上，對于激發學生的學習興趣有極大的優勢，首先多媒體系統集圖、文、聲于一體，在表現形式與表達內容方面都是相當豐富的，從多種感官刺激學生，有效激發學生的學習興趣;其次利用多媒體教學能夠將抽象難懂的知識直觀形象地展現在學生面前，降低了教學難度，難度的降低也是激發學生的學習興趣的一種途徑．例如教師在進行向量知識的教學時，就可以利用多媒體系統激發學生的學習興趣．因為向量是學生之前沒有接觸過的內容，所以理解起來自然存在難度，學生的學習興趣也會受到壓制．那么利用多媒體系統，利用圖片或動畫，將向量的知識進行直觀地表達，使傳統的課堂變得生動，并且降低了學習的難度，學生的學習興趣一觸即發，在之后的教學中提高教學效率自然就不是難事了．

三、利用多媒體系統，補充教學內容

隨著時代的進步，教材上的教學內容已經不足以滿足學生日益增長的學習需求，所以在課堂上具有針對性地引進新的教學內容是十分必要，不僅幫助學生擴展知識面，并且掌握更多的知識有利于學生在如今激烈的學習競爭中占有較有利的位置．然而以往的教學輔助工具相當有限，要實現課外知識的補充是相當困難的，那現在就可以利用多媒體系統輕松地補充教學內容．由于多媒體信息技術具有強大的搜索功能與放映功能，補充課外知識成為一項簡單的工作，極大地服務于教學課堂．比如在進行橢圓、雙曲線教學時，教材上的習題都是比較基礎的，學生光掌握那些是完全不夠的，需要教師引進水平較高的例題．但是由于此類題目的特殊性，常常會有“動點”出現，使題目出現多種情況，教師僅僅利用粉筆和黑板就把這些題目講解清楚是相當困難的．而現在多媒體系統中就有函數的自動成像技術，教師直接輸入數據就可以把一個個函數圖形畫出來，并且直接拖動鼠標就能實現動點變化，這樣直觀的表現，降低了教學的難度，自然就讓學生理解了這些難題，達到提高學生綜合能力的效果．

綜上所述，將多媒體系統運用在高中數學課堂教學中，是現代教育發展的必然要求，也是在新課程改革的大背景下實現有效教學的重要手段，更是將來教學發展的必然趨勢．所以在教學中，教師要注重現代科學技術與學科教學的整合，讓科技的進步更好地服務于教學，實現教學領域的進步．然而新興科技手段總是一把雙刃劍，那么在今后的教學中，教師要不斷研究、大膽實踐，尋求將多媒體系統的弊端降低到最小的運用方針，實現高中數學的長遠發展．

［1］．王神華．正確認識現代教育技術充分發揮其教學實效性［J］．數學通報，2005(10)

［2］．吳旭日．創新信息技術教學方式，增強學生創造能力［J］．福建中學數學，2006(3)

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