高中化學(xué)解題能力培養(yǎng)策略探究

張 凱

(江蘇省宿遷青華中學(xué)，江蘇 宿遷 223800)

高中化學(xué)解題能力培養(yǎng)策略探究

張 凱

(江蘇省宿遷青華中學(xué)，江蘇 宿遷 223800)

高中化學(xué)對(duì)于大多數(shù)高中學(xué)生而言是一門比較難以掌握和學(xué)習(xí)的學(xué)科，但是，它在高考中又占有一定的比重.所以，對(duì)于高中學(xué)生化學(xué)解題能力的培養(yǎng)要十分重視.高中學(xué)生化學(xué)解題能力的提高不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的一個(gè)體現(xiàn)，也十分符合目前國(guó)內(nèi)教育改革的趨勢(shì)和要求.在課堂教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際的教學(xué)效果采取有效合理的教學(xué)方法.高中化學(xué)解題能力的培養(yǎng)需要在符合學(xué)段特點(diǎn)和遵循學(xué)生身體與心理的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行.這相當(dāng)于是在新的教育形勢(shì)下對(duì)教師以及教育教學(xué)研究工作者提出了一個(gè)新的課題.

高中化學(xué)；解題能力；培養(yǎng)策略

化學(xué)是一門工具性學(xué)科，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的運(yùn)算能力和推理能力.尤其是高中化學(xué)，對(duì)于學(xué)生的抽象邏輯思維能力和運(yùn)算能力都有較高的要求.教師要給予及時(shí)的引導(dǎo)和幫助，提高教學(xué)效果和質(zhì)量以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力.將接替的方法和技巧能夠內(nèi)化于心，并在實(shí)際的解題過(guò)程中學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用.學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和解題能力及技巧的掌握在化學(xué)知識(shí)體系構(gòu)建中都占有十分重要的地位以及起到十分重要的作用.

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及探究欲望

興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的老師.對(duì)于高中學(xué)生化學(xué)解題能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及引起對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)和探究的欲望是十分重要的.化學(xué)相較于一些文科知識(shí)的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的邏輯性和較高的運(yùn)算要求.面對(duì)枯燥的運(yùn)算和晦澀難懂的原理概念，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭煩心理.這就要求教師要樹立及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生和幫助學(xué)生引發(fā)興趣的意識(shí).這點(diǎn)對(duì)于幫助教師組織課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率和教學(xué)效果具有重要的推動(dòng)作用.高中學(xué)習(xí)本就有些苦和累，對(duì)于學(xué)習(xí)的科目如果不能提起興趣，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身心俱疲.這樣就違背了教育改革的初衷.而且，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者以及教材學(xué)習(xí)的研究者.教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)深入挖掘教材的趣味性.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使他們對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，進(jìn)而能夠自主學(xué)習(xí).在潛移默化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的自主解題能力便會(huì)有一個(gè)提高.

二、營(yíng)造良好的課堂氛圍

教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高以及學(xué)生學(xué)習(xí)技巧掌握的重要方法，更是促進(jìn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑.教師營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍不僅能夠鍛煉學(xué)生的溝通與交流能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神.提高高中學(xué)生化學(xué)解題能力是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過(guò)程，如果只靠教師自己的傳授很難有明顯的效果.所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于解題方法的探索與交流，幫助學(xué)生打開新的思路.比如在學(xué)習(xí)元素周期表的過(guò)程中，可以讓學(xué)生進(jìn)行自主討論，總結(jié)出關(guān)于如何更好的記憶元素周期表的方法.教師還可以通過(guò)播放視頻以及圖片進(jìn)行輔助.這樣學(xué)生在討論學(xué)習(xí)的過(guò)程中就學(xué)會(huì)了如何提高解題能力以及如何學(xué)習(xí).學(xué)生在良好的課堂氛圍中開心的學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最重要的還有對(duì)于化學(xué)解題能力的培養(yǎng).

三、課堂教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際

知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐，課堂教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際也是提高和培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)解題能力的重要途徑之一.通過(guò)多樣的教學(xué)方法和豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能夠讓學(xué)生切實(shí)感受到化學(xué)在生活實(shí)際中的應(yīng)用.比如在清洗鋁壺?zé)粝碌乃笗r(shí)，可以用醋等酸性物質(zhì)更容易清洗.學(xué)生通過(guò)探究其原因就能明白“酸堿中和”的道理.這樣便能培養(yǎng)學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中思考的習(xí)慣.從生活中的現(xiàn)象去思考和運(yùn)用相關(guān)的化學(xué)知識(shí).學(xué)生的解題能力也在潛移默化中得到發(fā)展.教師的教學(xué)效果也能夠得到顯著的提高.這對(duì)于課堂教學(xué)也是一個(gè)突破.課堂教學(xué)因此變得生動(dòng)活潑、豐富有趣.化學(xué)獨(dú)特的學(xué)科魅力也就展現(xiàn)出來(lái).通過(guò)課堂教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生能夠明白化學(xué)在日常生活中的工具性作用以及實(shí)用性.為以后學(xué)習(xí)化學(xué)和提高化學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)奠定了基礎(chǔ).

四、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行引導(dǎo)

高中學(xué)生正處于身心發(fā)展變化的重要時(shí)期，教師要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng).能夠有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，學(xué)會(huì)相關(guān)的解題技巧和培養(yǎng)解題能力.高中生的抽象思維能力和邏輯推理的能力發(fā)展都已經(jīng)漸趨成熟.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，適當(dāng)?shù)奶岢觥白罱l(fā)展區(qū)”，提高學(xué)生的解題能力和解題技巧.這樣將突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái).而且一改傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)以及“題海戰(zhàn)術(shù)”，這樣不僅有利于學(xué)生的身心發(fā)展，還能夠使化學(xué)課堂變的生動(dòng)活潑.在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用多樣的課堂形式，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)讓學(xué)生多做一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn).讓學(xué)生充分感受到化學(xué)的學(xué)科魅力.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律對(duì)于提高化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要的意義.

高中學(xué)生的化學(xué)解題能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，它是一個(gè)漫長(zhǎng)的摸索過(guò)程.這其中不僅需要學(xué)生自身的努力，最重要的是教師的引導(dǎo)作用以及科學(xué)的教育觀念的樹立.除了從外部采取各種方法培養(yǎng)和提高學(xué)生的化學(xué)解題能力，還要從內(nèi)部進(jìn)行深入研究.要清晰的認(rèn)識(shí)到和了解到化學(xué)這一學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)以及本質(zhì)內(nèi)容，還有其自身所具備的獨(dú)特魅力.這些都需要廣大教育工作者在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中去不斷摸索探尋與落實(shí).

[1]束必俊.高中化學(xué)解題能力培養(yǎng)策略探究[J].理科考試研究:高中版, 2014(9):70-70.

[2]吳艷彬.試論如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的解題能力[J].學(xué)周刊, 2014(22):117-117.

[3]梁玉玲.試論在高中化學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰J].教育科學(xué):全文版, 2016(11):00309-00309.

G632

A

1008-0333(2017)22-0094-02

2017-06-01

張凱(1981.11-)，男，江蘇宿遷，中小學(xué)一級(jí)，大學(xué)本科，從事高中化學(xué)教學(xué)研究.

責(zé)任編輯：季春陽(yáng)]