95后高職學生誠信品質的現狀及對策
——以四川化工職業技術學院為例

唐曉英，范正平

（四川化工職業技術學院，四川 瀘州 646000）

95后高職學生誠信品質的現狀及對策
——以四川化工職業技術學院為例

唐曉英，范正平

（四川化工職業技術學院，四川 瀘州 646000）

英國著名法律史學家梅因說過：“迄今為止，所有社會進步的運動，都是一個從身份到契約的運動”。契約精神本質上就是誠信精神，誠信教育是當代中國教育的核心任務之一。本文分析了當代高職學生誠信品質的現狀，分析了當代高職學生缺乏誠信品質的原因，探索了培育當代高職學生誠信品質的對策。

高職學生；誠信品質；現狀；對策

黨的“十八大”報告在總結過去的工作時指出：“我們工作中還存在許多不足，前進道路上還有不少困難和問題”，特別是“一些領域存在道德失范、誠信缺失現象”；要“深入開展道德領域突出問題專項教育和治理，加強政務誠信、商務誠信、社會誠信和司法公信建設”。道德失范、誠信缺失已經成為當今社會的頑疾，加強道德建設刻不容緩，而道德建設是一個復雜的系統工程，一靠教育，二靠法律。作為高職院校，規范學生的德行，培育學生的誠信品質是教育的最高目的，也是高職教育的最高目的。19世紀德國哲學家赫爾巴特認為：道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

1 95后高職學生誠信品質的現狀

為了掌握高職學生的誠信狀況，我們對我院2015級部分新生的誠信狀況特別是他們的學業誠信、經濟誠信、社會誠信等進行了問卷調查：共發放問卷800份，收回800份，問卷有效率100%。我們對問卷教學了詳細的統計和分析，由此總結出當代高職學生的誠信現狀：

1.1 誠信認知有問題，誠信意識淡薄

在被調查的學生中有20%的學生給自己的誠信打60分；有80%的學生認為在涉及到自己的利益的時候做到誠信最困難；當講誠信反而使自己利益受損時有70%的學生選擇無可奈何，20%的學生選擇報復，只有10%的學生選擇維護誠信 ；有60%的學生認為道德的約束力始終不及法律的強制力，因此失信也無所謂。

1.2 有的學生學業不誠信，缺乏誠信基因

據調查有17%的學生對上課遲到、曠課、早退、看手機等行為保持中立，有13%的學生認為可以理解；14%的學生對不按時完成作業和抄襲作業的行為保持中立，有6%的學生認為可以理解；有50%的學生曾經想過作弊，有10%學生認為考試作弊的行為可以理解。我常常在思考一個問題：在高職院校，到底有多少學生是基于內在動機自覺主動學習或誠信學習？

1.3 有的學生經濟不誠信，缺乏誠信精神

據調查有21%的學生對申請困難補助而虛報家庭信息的行為保持中立，有10%的學生認為可以理解；有5%的學生表示可以理解拖欠或逃避繳納助學貸款的行為；有10%的學生對拖欠繳納學費的行為保持中立，有14%的學生認為可以理解；有8%的學生對拖欠黨費、團費、班費的行為保持中立，有4%的學生認為可以理解；有5%的學生表示可以理解向他人借錢不還或不按時還的行為；有11%的學生對撿到錢據為己有的行為保持中立，甚至有2%的學生認為就應該據為己有。在利益面前，部分學生尤其缺乏誠信精神！

1.4 有的學生社會不誠信，缺乏誠信品質

據調查有10%的學生對不守時行為保持中立，有13%的學生認為可以理解；有30%的學生對使用違章電器行為保持中立，有20%的學生認為可以理解；有20%的學生對為了個人目的入黨的行為保持中立，有30%的學生認為可以理解，竟然有10%的學生覺得很合適；有47%的學生對畢業生求職材料中的“注水”現象保持中立，有10%的學生認為可以理解；有30%的學生對大學生在就業方面不講信用的狀況保持中立，有18%的學生認為可以理解；有5%的學生對大學生毀約的行為保持中立，5%的學生認為可以理解。在我國的社會現實里，有的時候不講誠信反而利益最大化，因而使得部分大學生喪失誠信品質

2 95后高職學生缺乏誠信的原因分析

通過對我校部分學生的問卷分析，我們找到了高職學生在誠信品質方面存在的問題。有的學生對自己的不誠信行為不以為恥、反以為榮，繼而認為在當今社會里老實人行不通。經過該課題研究人員認真分析，我們認為導致高職學生誠信缺失的原因如下：

1、從深層次看，中國缺乏誠信的文化心理基礎。由于農耕社會和封建“官本位”社會文化心態的影響，使得中國人藐視和嚴重缺乏契約精神，盡管歷史上占據文化主導地位的儒家思想極力提倡誠信，但到今天為止，人們還未真正大范圍、普遍性地在文化心理層面牢固而虔誠地植入誠信意識。中國人更崇尚的是“小聰明”，更推崇投機取巧而不是誠信。我們向來缺乏契約文化，自然也缺少誠信基因。

2、從體制機制上看，中國沒有完善的個人誠信體系和誠信監管體系。在國外，每個人都有誠信檔案，如果有不誠信的記錄，在應聘職業、商業往來、社會交往等各個方面都將受到影響，可以說違反誠信寸步難行。而在中國，個人檔案中根本不存在誠信記錄這一項，更談不上完善的個人誠信體系。對人與人、人與社會、人與國家之間處理關系時的失信行為沒有監管機制、機構及處罰標準。

3、從現實來看，中國違信成本低甚至無。由于制度和文化兩方面的原因，在國外，違反誠信的代價遠遠大于違反誠信的收益，而在中國，違反誠信的代價與違反誠信所得相比幾乎可以忽略不計，所以，國人違反誠信可以肆無忌憚。

4、從教育層面看，中國缺乏完備誠信教育體系。我國各級學校的誠信教育沒有完整而獨立的課程體系、課程標準、內容構建、實施體系、考核體系，學校、學生對誠信教育的重視度不夠。作為高職院校，被學校、學生高度重視的是職業技能，而非誠信品質。誠信教育只是作為德育的部分內容而存在，但我們認為學生的德育考評不能代替誠信考評。

3 培養高職學生誠信品質的對策

通過對我校部分學生的問卷分析，我們找到了高職學生誠信品質缺失的原因，為我們尋求培養高職學生誠信品質的對策奠定了基礎。該課題研究人員認為，我們應該從以下幾個方面培養高職學生誠信品質：

3.1 營造培育高職學生誠信品質的社會環境

首先，培育中國社會的誠信文化心理基礎。一個極度缺乏誠信文化心理基礎的社會無法培育學生的誠信品質。據調查：有85%學生認為自己的不誠信是受社會的不良風氣，追逐名利的功利色彩影響。西方文明的歷史可以說是一部契約歷史。契約是西方文明的基石，而創造輝煌政治或商業文明的國家，無一不是契約精神的楷模。契約精神本質上就是誠信精神。而傳統的小農經濟，幾千年的農耕社會由于缺乏交換使得人與人之間缺乏契約精神，人與國家之間重“禮”而不重“約”，以致進入21世紀的中國，政務誠信、商務誠信、社會誠信和司法公信依然存在嚴重問題，有的人為了個人利益，機會主義泛濫，肆意破壞規則和秩序！因此，種植中國人的誠信基因，塑造中國人的誠信人格是中國教育的根本任務之一。

其次，建立完善社會誠信體系和健全的個人誠信檔案。社會誠信體系是一種以社會誠信制度為核心的維護經濟活動、社會生活正常秩序和促進誠信的社會機制，是一項政府推動下全社會參與的社會系統工程。我們國家應該扶持征信業和信用評級機構的發展，建立完備的政務誠信、商務誠信、社會誠信和司法公信評價體系和健全的個人誠信檔案，使守信成為中國人的習慣，讓中國人明白：遵守契約的人是明智的，信守契約的人是高貴的，懂得為自己的契約買單，實質上是給自己的人格保險。

最后，提高違信成本，加大違信的監管和處罰力度。在我們的社會里，守信虧，失信贏。守信是傻，失信是智慧、謀略。這些年，層出不窮金融詐騙、互聯網詐騙、電信陷阱，地方政府債務危機、民間借貸崩潰、非法集資騙局等就象蛀蟲一樣侵蝕著中國經濟和百姓利益。另外，三鹿奶粉事件、白酒塑化劑事件、山東疫苗事件等也嚴重干擾經濟發展和人民生活，而這一切除了與公民的誠信素養戚戚相關外，監管和處罰不到位也是重要原因之一。

3.2 營造培育大學生誠信品質的校園環境

首先，構建誠信的校園環境。我們必須營造人人誠信、事事誠信和不得不誠信的校園氛圍，做到在有形和無形中凈化學生的心靈和行為。學校不誠信、老師不誠信對培育學生的誠信品質來講是致命的，而部分學生的不誠信會帶動其他學生的不誠信。在堅持依法治國和依德治國相統一的今天，學院必須依法治校和以誠治校并重。

其次，加強高職學生的誠信教育。就大學生而言，誠信是大學生成才的基石，安身立命之本，誠信是大學生進入社會的“通行證”；就教育而言，大學生的誠信品質關系著中國素質量教育的成敗；就經濟而言，大學生的誠信品質影響中國市場經濟的發展程度，因為成熟的市場經濟依賴普遍信任關系的建立；就社會而言，大學生的誠信意識、誠信行為、誠信品質，影響人際關系，關系著良好社會風尚的形成，關系著社會的穩定與和諧甚至民族的興衰成敗！

最后，建立學生個人誠信檔案和誠信考核機制。據調查：在你認為加強大學生的誠信教育應該從哪些方面入手的問卷中，有70%的學生認為應健全個人誠信檔案，有60%的學生認為應加強宣傳教育，有的55%學生認為應建立失信的懲罰措施，有的50%的學生認為應加強輿論監督。因此，學校應該有負責學生誠信教育的機構、人員，有完善的誠信教育體系和專門的誠信考核機制，而且誠信教育應該有獨立學分。

3.3 營造培育大學生誠信品質的家庭環境

習近平指出：“不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風。”③習近平在十八屆中央紀委六次全會上強調：“每一位領導干部都要把家風建設擺在重要位置，廉潔修身、廉潔齊家，在管好自己的同時，嚴格要求配偶、子女和身邊工作人員。”④什么是家風？家風，指一個家族或家庭在世代累居、繁衍生息的過程中形成的較為穩定的生活作風、傳統習慣和道德面貌。⑤良好的家風是培育大學生誠信品質的根本！在大力發展市場經濟的今天，有的家庭教育出現嚴重問題，表現在：重智育輕德育、重能力輕人品、重謀略輕誠信。在學生工作實踐中，我們發現大學生的學業誠信、經濟誠信、社會誠信、政治誠信方面特別是在入黨動機、困難補助金和獎學金的評定、助學貸款的歸還、求職材料的真實性等方面存在嚴重問題，而且帶有濃厚的家長意志。我們常常感嘆：學校教育的影響力遠不如社會和家庭的影響力，因此，營造培育大學生誠信品質的家庭環境刻不容緩。家風好，則族風好、民風好、國風好！

4 結束語

誠信是一切道德的根基和本原。墨子說：言不信者，行不果！孔子說：民無信不立！?大仲馬說：當信用消失的時候，肉體就沒有生命！就個人而言，誠信乃安身立命、安康幸福的前提；就企業而言，誠信比黃金更重要，是寶貴的無形資產；就社會而言，是社會穩定和諧的基石；就國家而言，是良好的國家形象，是國家興衰成敗之根本！百年大計，教育為本，而學生的誠信品質培育是教育的核心內容之一。

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗——中國共產黨第十八次全國代表大會報告[R].2012-11-08.

[2]弘揚誠信文化筑牢社會誠信體系基石[EB/OL].中國文明網,2016-03-17.

[3]習近平.在2015年春節團拜會上的講話[EB/OL].http://cpc.people.com.cn/n/2015/0218/c64094-26581566.html，2015-02-18.

[4]習近平.在中國共產黨第十八屆中央紀律檢查委員會第六次全體會議上發表重要講話[EB/OL].http://politics.people.com.cn/n1/2016/0503/c1001-28319087.html,2016-01-12.

[5]傳承好家風 匯聚正能量——家風建設系列述評之一[EB/OL].中國紀檢監察報,2016-03-25.

G 641

A

1672-2094（2017）05-0128-03

2017-03-14

唐曉英（1964-），女，四川瀘縣人，四川化工職業技術學院教授。研究方向：學生思想政治教育、馬克思主義哲學。

范正平（1970-），男，四川榮縣人，四川化工職業技術學院副教授。研究方向：思想政治教育、馬克思主義中國化。

鄧榮華