高職院校學生社團現狀及建設研究

張明遠，蔣秀英

（1.四川職業技術學院，四川 遂寧 629000；2.南充市高坪第七小學，四川 南充 637000）

高職院校學生社團現狀及建設研究

張明遠1，蔣秀英2

（1.四川職業技術學院，四川 遂寧 629000；2.南充市高坪第七小學，四川 南充 637000）

高職院校學生社團不僅是校園文化建設的重要載體，也是對學生進行思想政治教育的重要陣地，對學校發展穩定和學生成長成才起著非常重要的作用。高職院校學生社團在發展建設過程中還存在一些問題，對高職社團健康可持續發展帶來了很大的影響，文章對高職學生社團現狀及問題進行了剖析，并提出了建設的路徑。

高職院校；學生社團；現狀；建設

作為培養學生興趣、展示學生個性、聯系學生與學校及社會橋梁的高職院校學生社團，既是校園文化建設的重要載體，又是對學生進行思想政治教育的重要陣地。對學生擴大知識領域、提升專業知識技能、提高社會交往能力、增強團隊精神、激發創新能力等方面發揮著越來越重要的作用。加強大學生社團的管理與建設引起了高職院校的重視，但在高職院校社團的建設發展過程中還存在一些問題，對高職院校學生社團健康、可持續發展帶來了一定的影響。

1 高職院校學生社團現狀

1.1 學生社團類型較多，數量比較大

隨著我國高等教育進入大眾化階段，高等職業教育也得到了顯著的發展，高職院校學生社團發展也比較快，社團種類比較多，主要有公益志愿類、文化藝術類、科學技術類、體育健身類、理論學習類等。社團數量也比較大，比如，我院目前已經注冊的學生社團有43個。

1.2 參與學生社團人數較多，成員流動比較快

學生參加社團不受專業、年級、性別、民族等條件的限制，因此參與的學生人數較多。據筆者調查，我院2015年共有在校學生14000余人，參加社團的有7867人，占學生總人數的56.2%，也就是有一半多的學生參加了社團。

高職院校的學制一般是三年，學生至少要用半年時間去頂崗實習，采用“訂單式”培養或實行教學改革的專業甚至要用一年時間到企業頂崗實習。因此，學生在校時間最多有兩年半，有的只有兩年時間，很多學生到大二時就選擇退出社團。也有的由于失去興趣或社團活動無新意而選擇退出社團，有的社團負責人因激情退去而逐漸放棄社團，社團負責人輪換比較頻繁，這些就造成了社團成員流動較快。

1.3 學生社團活動重娛樂，專業性較強

高職院校學生學習的主動性比較差，不愿意學習的比較多，主要精力和時間放在課余生活上，喜歡以玩樂的目的來組建社團，社團中以文學藝術類和體育健身類居多。高職教育具有職業性，主要培養生產第一線所需要的應用技能型人才，注重學生專業技能和實踐能力培養，學生動手意愿更強。因此，學生組建社團和開展活動時比較注重在專業基礎上進行，利用社團開展專業技能鍛煉，社團的專業性較強。

2 高職院校學生社團存在的問題

2.1 學校重視程度不夠，社團經費、活動場地等配套資源欠缺

學校對社團的重視和支持是高職社團持續發展的關鍵，沒有學校的支持，社團要想發展是非常困難的。目前，高職院校領導沒有從學院發展穩定和學生成長成才的高度認識社團，認為社團只是學生簡單的娛樂活動，沒有認識到它是課堂教學有益補充，是對學生進行思想政治教育的重要陣地，對校園文化建設起到非常重要的作用，對社團發展的重視程度、政策支持力度不夠。沒有設立學生社團發展專項經費，對社團基本上沒有經費上的支持，即使有，大多是針對全院的大型活動或聯合晚會。資金是社團開展活動的保障，學生社團經費主要靠收取會費和拉取社會企業贊助。社團收取的會費又比較低，比如我院會費每人只收取16元，還要上交一部分，留在社團活動的經費很少，一般僅能維持社團日常運作。社團到外面拉取贊助的費用也很少，存在不穩定性，拉贊助次數多了，企業沒有得到足夠多的好處，就不愿意再給社團贊助。

由于學校條件限制，很多社團沒有獨立的辦公室，沒有相應的辦公設備，只有把教室作為社團開會、辦公的場地。學校提供的活動場地也有限，僅有的活動場地使用申請審批程序比較復雜，審批時間比較長，學生嫌麻煩，久而久之，也不想申請場地，影響了活動的開展。很多社團缺乏必要的活動設施，比如器樂協會沒有必要的樂器，健美協會沒有健美器材等，設施不健全導致很多特色社團無法開展特色活動。

2.2 學生社團管理制度不健全，管理不到位

很多高職院校沒有成立專門的機構對社團進行管理，一般是掛靠在院團委，由他們負責對社團進行管理。學生社團管理制度不完善，管理機制不健全，執行力度不夠。對社團活動沒有明確的考核評價標準，沒有形成科學合理的約束激勵機制，社團日常管理不規范。社團會員沒有相關的“準入”和“退出”制度，沒有入會標準，只要繳納了會費就可以入會，退出比較自由隨意，也不需要辦理相關手續。社團成立比較容易，對社團發展前景缺乏充分的論證，沒有按照規范的審批程序進行審批，致使一些不具備成立條件的社團曇花一現。沒有建立社團“淘汰”機制，該淘汰的不能及時淘汰，不能充分調動社團發展的積極性。沒有制定科學規范的社團負責人選拔制度，很多社團新負責人是上一屆負責人推薦的，裙帶關系非常嚴重，不公平現象非常突出，會挫傷會員的積極性，影響社團正常的秩序。

2.3 指導老師積極性不高，社團干部能力不足

很多高職院校都沒有制定社團指導老師選聘、考核、管理制度，沒有制定相關指導老師保證措施和激勵政策，指導教師責、權、利不明，對社團的指導不計工作量，也沒有給相應的補助，沒有與職稱評定、評優、晉升等掛鉤，指導老師的積極性不高，參與社團的活動比較少，對社團指導力度不夠，這也是導致社團活動層次低的原因之一。

一個社團能否得到持續健康發展，跟社團干部的素質和工作能力有很大的關系。很多社團干部自身素質不高，組織協調能力不強，創新思維不足，思想不純正，當社團干部就是為了撈點好處，可以在評獎助學金方面謀私利。對社團干部缺乏有效的培訓指導，素質不能得到及時提高。不注重本社團后備干部的培養，致使該批負責人離任后社團陷入困境，出現“人走社團散”的狀況。

2.4 社團活動沒有特色，社團成員流失比較大

參與社團的學生，大一最多，在我調查的班級中，大一有93.3%的學生參加了社團，甚至有些班級是全班同學都參加了社團，到了大二除了部分社團負責人留在社團外，其他有90%左右的社員退出了社團，不再參與社團活動，到了大三幾乎沒有學生在社團里了，社團成員流失比較大。究其原因，一是初來大學，熱情較高，對社團沒有作認真的了解，糊里糊涂地加入了社團。二是因為興趣加入社團，希望在社團中鍛煉自己的能力，對社團有很大的期望，但是，加入社團后發現社團并不是自己期望的那樣，失望較大。三是社團搞活動的次數比較少，即使搞活動，活動質量不高，缺乏內涵和層次，毫無特色，吸引力不夠。

3 高職院校學生社團建設路徑

3.1 學院領導高度重視，加大對社團的物質保障措施

學院領導要清楚地認識到學生才是學校發展的根基，沒有學生的學校無從去談發展，學生社團是一只不可或缺的組織，要把社團的發展作為學校整個工作計劃的重要內容之一，要高度重視學生社團的發展。

要加大對學生社團保障措施的支持力度，一是要加大學生社團經費上的支持，設立學生社團發展專項經費，每年劃撥足額的經費用于學生社團活動，予以經費上的保障。二是鼓勵學生拓寬社團籌集經費的渠道，學院創造條件給社團爭取企業贊助引路搭橋，推出品牌社團，吸引社會的資助，或通過與企業合作的方式，給企業提供有償服務，從而獲得經費。三是加強基礎設施建設，建設一批滿足學生社團活動的辦公場地和活動場地，添置必要的活動設備。四是做好現有資源尤其是教室資源的優化分配，有計劃、合理安排大學生活動中心使用，做好活動場地的協調分配。

3.2 健全社團管理制度，營造有利社團發展的環境

一是成立專門的社團管理、執行機構，由該機構直接對學生社團進行日常管理、指導、監督、評價、協調等工作。二是建立健全面向全院社團管理規章制度，包括社團組織管理制度、社團注冊制度、社團年審制度、社團財務制度、會員代表大會制度。三是建立監督評價制度，要建立對社團的監督機制，對社團日常活動進行有效監督；完善考核評價獎懲機制，建立有效的指標體系對社團進行考核評價，對優秀社團進行表彰。比如制定星級社團評選制度，對社團進行定星，星級越高的社團擁有優先承辦學校大型活動的權利，星級社團成員掛牌上崗，在學校社團中起到示范作用，接受大家的監督，可以充分調動社團的積極性。四是各社團應完善社團章程，建立相應的制度，如成員會議制度、活動制度、成員自律制度等，使社團朝著制度化、規范化方向發展。五是要制定社團準入和退出機制，申請成立的社團要向學校出具完整的申請資料，詳細闡述社團成立的動機和社團管理章程。學校對要組建的社團進行全面的審核，審核后要試運行一學期，然后再對其進行考核，考核通過后才能允許成立；要定期對社團進行考核評價，對通過考核的配置相應的資源，使其健康持續發展，對沒有通過考核的予以預警，該解散的解散或并入其他社團。準入和退出機制可以整合、節約資源，減少重復和浪費，也可以促使社團負責人竭盡全力發展社團，保證社團的質量。六是健全社團內部管理制度，要完善社團招新制度，建立規范的會員錄用、試用、辭退等制度；建立會員準入制度，要求學生達到一定標準后才能申請加入社團，規范學生參與社團活動的組織紀律性，對多次不參加社團活動的視為自動退團；建立有效的獎懲制度，調動成員積極性，約束不良行為；完善會員培訓制度，提高會員的能力，培養團隊精神；嚴格財務監督制度，對社團內部各項經費使用要接受社員的監督。

3.3 加大指導教師指導力度，促進學生社團干部能力提升

沒有指導教師的有效指導，社團活動只會停留在較低的層面，要認識到指導教師在把握社團發展方向、品牌形成中起著重要的作用，因此，要完善社團指導教師指導機制。要選拔一批責任心強、思想好、專業能力強的優秀教師或兼職教師參與社團建設的全過程，明確教師的責、權、利，發揮優秀教師在社團發展建設中的指導和引領作用，將指導教師對社團的指導工作納入教師工作量統計，把對學生社團指導與教師職稱評定、評優、職務晉升等掛鉤，提高教師的積極性與主動性，提高學生社團建設質量。

注重對社團干部的培養和后備干部的儲備，社團干部的能力和素質在社團發展建設中起著非常重要的影響作用，社團干部的個人魅力是社團的主要凝聚力，在社團中，作為核心人物的負責人，決定社團的發展前途，要加強對社團干部的培訓。在培訓中，要針對不同的社團干部進行不同的培訓，著重加強團隊意識、責任意識、服務意識、創新意識與創新能力、組織能力、溝通協調能力等方面的培訓，增強工作能力。要經常組織各社團干部開展交流活動，學習先進的管理經驗，彌補自身不足。將素質高、能力強、學習好、威信高的社團成員作為后備干部進行培養，逐步提升到干部崗位上來。

3.4 加強社團活動特色建設，打造品牌社團

一個社團要想長久發展下去，一定要有本社團具有特色的精品活動，活動不宜多，而應力求精。因此，社團要大力開展特色活動，通過開展特色活動來塑造自身品牌，擴大社團的影響力。社團活動內容要有時代性、趣味性、教育性、獨特性，為社員所喜愛、認同；活動方式應具有創新性、獨創性以及很強的吸引力；活動要講究品質并具有一定的規模，吸引更多的關注；要利用微信、海報、廣播等加大對社團的宣傳力度；要調動社團成員的積極性，提升社團活動的層次和質量，打造品牌社團。

[1]陳東旭.高職院校學生社團建設存在問題與解決對策.吉林農業科學院學報[J].2014.12.

[2]張幸.高職院校學生社團建設研究.九江職業技術學院學報[J].2016.3.

[3]孫會海等.高職院校學生社團管理創新芻議[J].2015.3.

責任編輯：鄧榮華

G71

A

1672-2094（2017）02-0123-03

2017-01-12

本文系2016年四川省教育廳人文社科一般項目“新時期構建高職大學生思想政治教育工作與學生管理工作合力機制研究”（編號：16S A B0299）的階段性研究成果。

張明遠(1974-)，男，四川南充人，四川職業技術學院管理系講師，碩士。研究方向：職業教育。

蔣秀英(1975-)，女，四川南充人，南充市高坪第七小學。