翻轉課堂教學模式下的體育教學策略研究

楊 翠 蘭

(淮南職業技術學院， 安徽 淮南 232001)

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翻轉課堂教學模式下的體育教學策略研究

楊 翠 蘭

(淮南職業技術學院， 安徽 淮南 232001)

翻轉課堂教學模式下的體育教學策略應不拘一格，靈活運用。主要對如何在體育課堂中有效運用翻轉課堂教學模式展開論述。提出的教學策略是日常教學所得，希望能給更多的體育教師以啟示，并在體育教學中有效運用翻轉課堂教學模式。

翻轉課堂教學模式；自主；合作；成果展示；評價

翻轉課堂教學模式是一種年青的教學模式，翻轉課堂教學模式最早由美國美國科羅拉多州落基山“林地公園”高中的兩位化學教師提出。2007年，“林地公園”高中化學教師喬納森·伯爾曼與亞倫·薩姆斯在具體教學實踐中發現，班上很多同學由于各種原因而缺席上課，為幫助這些缺席的學生補課，二位教師開始嘗試將教學內容錄制成視頻，并將錄制成的教學視頻上傳到網絡平臺，讓缺席上課的同學在家通過網絡平臺觀看教學視頻，然后在課堂上完成教師布置的作業，并對學習中遇到困難的同學進行認真講解，這種教學模式受到同學們的普遍歡迎。至此之后，翻轉課堂教學模式逐漸被世人認知。如今，翻轉課堂教學模式業已在我國逐步被人認知，很多教師均在課堂中積極踐行翻轉課堂教學模式，且取得一定的教學成效。

1 翻轉課堂教學模式的概念界定

翻轉課堂教學模式于2011年被加拿大《環球郵報》評定為“是影響課堂教學的重大技術變革”。……