仿真技術在中職電子專業課程教學中的運用探析

杜美麗

（江陰市華姿中等專業學校，江蘇江陰，214401）

仿真技術在中職電子專業課程教學中的運用探析

杜美麗

（江陰市華姿中等專業學校，江蘇江陰，214401）

中職電子專業課程的教學離不開實踐操作，現代仿真技術運用于中職電子專業課程教學中，開展虛擬實驗，激發學生的學習興趣，從而可以達到極大地提高學生的學習效率和教師的教學效果的目的。

中職;仿真技術；電子專業；運用

0 前言

電子專業要求的實踐性很強，不僅需要學生有扎實的專業基礎知識，還有很強的實踐操作能力。但是，我們平時的課程不太能夠滿足學生的實踐操作需求，而過多的理論基礎課學習會讓學生感到索然無味。電子信息產業是我國國民經濟四大支柱產業之一，在中職教學中我們應該重視仿真技術在電子專業中教學中的運用，給學生提供更多模擬的操作崗位，讓學生將興趣轉移到實踐操作環境之中，相信中職電子專業教學中應用仿真技術必將成為其未來發展的趨勢。

1 仿真技術的基本介紹

仿真技術是一門綜合性較強的技術，其結合了多個方面的基礎知識，它以控制論、系統論、相似原理和信息技術為基礎，以計算機和專用設備為工具，利用系統模型對實際的或設想的系統進行動態試驗。其主要的工具是仿真硬件和仿真軟件，而其主要的計算機類型有模擬計算機、數字計算機和混合計算機。模擬計算機主要用于連續系統的仿真，稱為模擬仿真。在進行模擬仿真時，依據仿真模型將各運算放大器按要求連接起來，并調整有關的系數器。改變運算放大器的連接形式和各系數的調定值，就可修改模型。仿真結果可連續輸出。因此，模擬計算機的人機交互性好，適合于實時仿真。而我們的仿真軟件主要有仿真服務的仿真程序、仿真程序包、仿真語言和以數據庫為核心的仿真軟件系統。仿真技術的應用將大大提高學生在學習電子專業課程的知識點的效率，也便于教師對于電子專業課程的教學。

目前，我們最主要用的就是EDA仿真技術軟件，其主要是以計算機為工作平臺，融合相應的電子計算機技術、智能技術等來創建一個新型的CAD通用軟件。其主要的工作方向包括了IC 設計、電子電路設計和PCB設計。不僅給學生提供了一個平臺實際操作電子計算機的各種研究和使用，也給教師提供了一個高效、便捷的教學平臺。將EAD仿真技術應用到教學當中，是教學方式中的一種創新，也是提高教師的教學效率的方法。而對于我們所知道的Multisim2001是應用軟件的方法來虛擬電工與電子元器件，虛擬電工與電子儀器和儀表，實現了軟件即元器件軟件。也就是說Multisim2001是一個電路圖設計電路功能分析測試的虛擬仿真軟件，是一個虛擬的電子實驗室。

2 仿真技術在電子專業課程的改革中的應用

2.1 應用于課堂教學，為師生提供一個授教平臺由于傳統的教學都是教師口頭上的講述，教師在講述課本上的基礎理論知識時都沒有實際的解釋，學生很難理解知識點。師生之間因為缺少了實時交互的平臺，使得教師在授課時只是單向的教學，而學生而只是被動的學習，這樣就大大降低了學生的學習效率以及教師的教學效果。而仿真技術的出現，給學生和教師提供了一個良好的交互平臺。在仿真技術的應用過程中，電子元器件、儀器儀表、仿真分析方法等同時的展示給教師和學生，讓學生對于電子元件的應用中產生身臨其境的感覺，使學生不再是一個單純的從課本上汲取知識的人，而是通過實踐進而變成了電子元件操作的實踐者。使其有較強的實際操作的能力，使學生在實踐中學習和創新。其次，仿真技術也給教師提供了一個便捷的教學平臺，電路參數的設置、電子分析和仿真、數據圖形的處理以及結果的輸出都只需簡單的操作即可完成，大部分基礎的操作方法和技術教師都可以通過鼠標的點擊來進行教學。這樣教師和學生之間就可以通過簡單便捷的方法進行溝通和交流，而學生在學習的過程中發現和提出的問題以及創新的點子都可以在這個過程中發生。在這個教學平臺上，教學方式的創新改革才能真正的發生，學校才能真正有效的開創一條實踐性探索的教學方法。

2.2 應用于實驗教學，有效的拓展和補充學生對于電子專業課程的有效學習

對于仿真技術在實驗教學中的應用，首先其可以應用于虛擬的實驗。有的實驗設備是太昂貴，而學校的資金是無法滿足對于實驗設備器材的購買的，所以可以設置虛擬的實驗室，是學生進行試驗。其最大的優點就是不需要太多的儀器設備就可以完成一個實驗的操作。學生只需要在電腦上面操作相應的軟件即可完成實驗。其次開展虛擬實驗，有助于對實驗現象的觀察和實驗數據的獲得，最終有利于分析和實驗結論的獲得。最后，仿真技術軟件還可以開展一個具有創造性的開放式的實驗室。利用虛擬的實驗技術，可以使學生有投入到學習和探索中的興趣，更有效的體高其學習的效率。有效的挖掘學生的創造力，也不會在使用的過程中損壞儀器，在軟件虛擬的實驗中，用于探索和追求新的知識點。這樣就可以有效的拓展教師的教學方式，也可以有效的拓展學生的知識面，補充學生所沒有學到的知識以及實際操作技巧，同時也培養了學生的創新意識。

有效的結合仿真技術在教學過程中的應用，可以高效率的實現學生的學習和創新成果，同時教師也可以真正的將教學方法發揮的淋漓盡致。長久以來，電子專業類實驗課普遍采用傳統的硬件驗證的實驗模式，隨著仿真技術的發展，系統仿真技術日越完善，它將越來越多地應用于實驗課程的教學，實驗課程也必然采取硬件實驗和軟件仿真相結合的方式。

3 結論

總之，隨著科技的不斷發展，社會對于電子專業的學習越來越重視，也越來越需要電子專業類的創造型人才。而仿真技術是一門嶄新的具有創造性的技術，其應用于電子專業的教學之中，給電子專業課程的教學方式帶來創新。相信隨著仿真技術在中職電子專業教學改革中的運用，其發揮的作用將愈加突顯。

[1]竺興妹. 仿真技術在專業課程教學中的應用探究——以電子測量技術仿真教學為例[J]. 教育現代化,2015,14:101-103.

[2]譚學文. 仿真技術在電子專業課程改革中的應用探究[J]. 西部皮革,2016,12:243.

The Application of Simulation Technology in the Course of Electronic Specialty in Secondary Vocational School

Du Meili
(Jiangyin Huazi secondary professional schools，Jiangyin Jiangsu,214401)

The teaching of electronic specialized course in secondary vocational school can not be separated from practical operation. Modern simulation technology is applied in the teaching of electronic specialty in secondary vocational school. It can carry out virtual experiment and stimulate students 'interest in learning, which can greatly improve students' learning efficiency. The purpose of the teaching effect of teachers.

Secondary vocational school; Simulation technology; Electronic specialty; Application