新媒體背景下高校思想政治教育傳播的策略分析

□黃爽

（河南農業大學河南鄭州450000）

新媒體背景下高校思想政治教育傳播的策略分析

□黃爽

（河南農業大學河南鄭州450000）

隨著科技和時代的發展，新媒體技術也到了飛速的發展，隨之高校思想政治教育傳播的工作也受到了影響，以往的傳統的教育傳播方式受到了巨大的挑戰，因此高校的思想政治教育工作者應充分了解在全新的新媒體背景下思想政治教育傳播存在的問題，及時做好對其的應對策略，才能承受住新媒體帶來的對思想政治教育傳播工作的挑戰。

新媒體；高校思想政治教育；應對策略

隨著新媒體時代的到來，互聯網、手機已經被大眾所廣泛應用，大學生的視野也由此得到擴展，交流和學習的自主性也大大增強。這也為高校思想政治文化教育工作的傳播創造了機遇。但是，“隨著新媒體環境影響的不斷擴大，隨之而來的信息發布失控、人際關系脆弱、西方文化霸權強化也給大學生思想政治教育帶來了新的問題與挑戰。”因此，在針對隨著新媒體背景下所帶來的新問題和新環境情況下，我們的高校思想政治理論教育工作者應將研究新的傳播策略作為高校思政工作的重中之重。

1 新媒體背景下高校思想政治教育傳播存在的問題

1.1 大量的負面、不良信息阻礙了高校思想政治教育的傳播

在以前，互聯網、手機等媒體傳播不發達的時代，大學生接受思想政治教育傳播的渠道主要通過報紙、電視新聞、廣播等。其中，媒體和政府作為把關人，過濾了大量的不良信息，最終傳播給廣大師生的皆為滿滿的正能量。但在新媒體背景下，網絡信息在傳播過程中會伴隨著許多的不良信息，對于這些信息中一部分存在著把關不嚴或不可控的情況，使得其在網絡上得以肆意傳播，高校的大學生正處在人生觀、價值觀、世界觀的形成階段，在對于一些事物的認識上還缺乏基本的理論知識，所以要更加重視其毒害作用。此外，新媒體在傳播信息的過程中也伴隨著大量意識形態的傳播，對改變人的思想也有著重要作用，因此一些負面信息所帶來的錯誤觀念可能引發原有價值體系的崩潰。所以，我們必須認識到新媒體的發展也為高校思想政治教育傳播的工作帶來了極大的挑戰。

1.2 傳播者的職業化和媒介素養有所欠缺

高校的思想政治教育工作傳播者包括研究和管理的專家學者，他們大多數為理論素養、理論水平和學歷較高的學者。但其在思政教育傳播中也存在一些問題。

首先是缺乏一定的權威性，在高校中會普遍存在重視專業課程的教育而把思想政治教育放在次要的位置，因此專業課程方面的信息對于受傳播者也放在主要的方面。此外，由于在高校從事思想政治教育工作的教師大多數為輔導員或大學畢業后的部分留校生，缺乏一定的工作經驗，作為受傳播者的學生對其信任也會大加折扣。

其次是缺乏一定的專業素養，在高校中不乏理論知識功底深厚的專家學者，但其由于缺乏一定的工作經驗，使得受傳播者認為其傳授知識時枯燥、乏味、教條、死板。輔導員和管理者雖積累了一定的工作經驗，但由于其理論知識缺乏，常常給以授傳播者理論素養低，工作內容簡單重復的形象。

最后是媒介素養有待提高，在學校大學生大多數使用的都是新媒體傳播工具，但是學校的思想政治理論教育傳播者卻尚未提高新媒體傳播的意識和積極性，并在操作和應用水平上較差。更有甚者因擔心其帶來的消極作用而不敢或不愿去使用，從心理上壓根不去接受新媒體傳播思想政治教育工作。新媒體平臺上的信息是集文字、圖片和視頻等于一體的展現方式，具有高度的融合性和復雜性，因此也對傳播者對信息的整合和篩選能力提出了更高的要求。

1.3 傳播內容不切實際

內容可謂是其核心。受傳播者在接受傳播過程中所接觸的信息眾多，他們則會根據個人需求來選擇。其個人的理論素養、知識背景以及個人愛好等都是影響其選擇的因素。而現在大多數思想政治理論傳播的內容遠離生活，把重點放在了社會價值而忽視了個人需要，忽略了教育而片面重視理想教育，把側重點放在了宣傳上，而忽視了顯示效果。此種傳播不能滿足廣大受傳播者對于傳播內容的需求，更有甚者會起到相反的作用，使得受傳播者不再去接受甚至不愿去相信其內容。

2 利用新媒體傳播高校思想政治教育的策略

2.1 著力打造傳播高校思想政治理論教育的精品網站

要牢固提高并不斷加強做好精品網站的意識，努力打造出傳播優質新聞和其他宣傳節目的精品網站。眾所周知，新聞宣傳等節目在高校的思想政治教育傳播中起到了主要的作用，其中內容大多皆以從正面宣傳，傳遞的皆為正能量，并且貼切實際，語言方面也要符合高校師生大眾化的特點。因此這對高校思想政治教育傳播的工作者們有所要求，其所編輯的內容既要符合思想政治理論教育的科學內涵及精神，又要在傳播過程中不斷創新方式，做出符合廣大師生所喜歡并主動去接受的宣傳、傳播平臺。

2.2 不斷增強思想政治教育傳播的效果

習近平同志曾提出“要著力增強思想政治教育時代性和感召力，強調思想政治教育的力量。在一個‘真’字，要奔著現實問題和活思想去。”要用真理說服人、用真情感染人、用真實打動人。正如著名教育家陶行知所說：“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校?！痹谛５乃枷胝谓逃ぷ髡邞摱嘧⒅匕炎约旱乃枷胝卫碚撍仞B與學生日常的生活實際相結合，著重于結合他們的思維方式，通過學生們最經常用的新媒體媒介渠道向其傳播。這也要求高校的思想政治教育工作者要對新媒體傳播媒介應用工具有一定的熟悉程度，能夠熟練應用和操作這些媒介工具，使其能夠在傳播過程中能夠制作出精品的信息內容，也能在內容信息發布后及時的向學生進行解疑答惑。也可以使其創新課堂教學方式，使得原本枯燥無味的課堂授課方式變得更加生動、引人注目。

2.3 注重營造良好的傳播氛圍

在國內目前從小學到大學會出現學生接受知識傳播的環境氛圍不高、學習積極性不強的感覺。這就是沒有營造出教師樂于傳播，學生樂于接受的良好的傳播氛圍，因此應創造出一種全新的傳播方式來營造好的氛圍，可以把傳統的授課解惑模式與互聯網、微信、微博等平臺相結合，也可以將其與微課和遠程授課相結合，著重引起學生和其他受傳播者的積極性和興趣，也可以將其與學生們的興趣愛好相結合。但以上種種都需要傳播者和其他工作者們在幕后進行精心的準備，包括設計課程，宣傳，后期反饋等等，更為重要的是要設計出有吸引力的，能夠吸引學生眼球的課程以及授課方式，要真真正正、切切實實的看到時效。

結束語

新媒體為高校思想政治教育傳播帶來了新的機遇和挑戰。對于高校思想政治教育工作者而言，只有不斷創新方式、方法，創造出學生們喜聞樂見精品課程，注重與新媒體媒介的結合，才能在新媒體的背景下擁有思想政治教育傳播的良方、良策，不斷提高高校思想政治教育傳播效果。

[1]程凡.新媒體環境下高職學生思想政治教育面臨的機遇、挑戰及對策[J].教育與職業，2014(9):53.

[2]王安龍.古田會議精神對增強思想政治教育時代性感召力的啟示[J].軍隊政工理論研究,2014,15(3):88.

1004-7026（2017）04-0121-02

G641

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.04.091

黃爽(1992-),男，漢，河南臨潁縣人，碩士研究生，單位：河南農業大學馬克思主義學院馬克思主義中國化研究專業，研究方向：馬克思主義中國化研究。