體育游戲在初中體育課堂教學中的應用研究

王博

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）12-021-01

摘 要 體育運動是增強中學生身心健康的一種運動，是學校培養學生德智體美全面發展和進行素質教育不可缺少的重要途徑。在初中體育課堂上開展游戲教學，可以顯著提高課堂的競爭性、引導性和趣味性。可以真正做到寓教于樂，幫助學生增強體魄和提高競爭意識。

關鍵詞 體育課堂 素質鍛煉 民族體育游戲

目前越來越多的教師在體育課堂上開展一些團隊性游戲，這都可以很好的教育學生學會團隊合作的重要性。在眾多的體育游戲類型中，民族體育游戲占據著一定的地位，也有人說，民族的就是世界的，這句話卻是很有道理，我們只有開發和運用本民族的體育游戲資源，才是學生最容易接受的，同時也是學生最喜愛的。通過對體育游戲的挖掘與整理，我們的體育課堂將會更加豐富多彩。

一、體育課堂上開展體育游戲的影響

（一）提高課堂趣味性

體育課本就是一門比較輕松的課程，絕大多數的體育運動都具有一定的趣味性，體育課的教學內容也大多數是人們生活中所接觸的體育運動，可以說是真正意義上的源自于生活，但同時又是對生活鍛煉的提高。初中生在體育課堂中，總是表現的陽光而又充滿活力，正如他們所期待的一樣，教師也希望體育課堂可以在輕松快樂的氛圍中進行。因此，適當地在課堂上增加一些體育游戲，可以有效促進課堂的趣味性建設。此外，通過體育游戲的樂趣化，我們可以提高學生對于課堂教學模式的認同感，同時也可以幫助學生塑造積極樂觀向上的生活態度。讓學生在課堂上親身體會到體育運動帶給他們的樂趣。

（二）培養學生競爭意識

體育運動的基本目的是鍛煉身心，但同時也充滿了非常強烈的競爭色彩。相比小學生，初中生已經不再是那么的懵懂幼稚，他們在課堂上有非常強烈的團隊意識和競爭意識，這都體現出他們心智的飛速發展，他們都非常在意個人成績和自己所在團隊的成績，對于競賽類的體育游戲有著很大的向往。所以說，我們在安排初中體育教學的過程中，首先應該保證的就是體育游戲內容的多樣性，這可以在很大程度上豐富教學內容。其次，增加一些團隊協作性的游戲，充分調動學生的參與積極性，有助于培養他們的集體榮譽感。

（三）提高課堂引導性

盡管體育課堂的教學模式相對輕松，但是重點仍然是要完成教學大綱所要求的教學內容。而在體育課堂上穿插一些體育游戲，可以很好的輔助課堂教學，提高教師的教學效果，但是也要有一個度，不可以雀占鳩巢。通過體育游戲在課堂上的輔助作用，教師可以在課堂上更加輕松的對學生進行知識的灌輸，也可以及時地獲知學生的學習成果。

二、體育游戲的應用

作為人民教師，在體育課堂上運用一些體育游戲，無疑可以激發調動學生參與的積極性，讓同學們在游戲中得到應有的鍛煉。

（一）激發學生的運動興趣

“學校體育是終生體育的基礎，運動興趣和習慣促進學生自主學習和終生鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應該關注學生的運動興趣，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉”，這是新課標之中的明確規定，在課堂上穿插一些體育游戲，可以為學生提供一個寬松、平等、充滿活力的學習氛圍，同時也可以鼓勵學生大膽的表現自我、展示自我。如果教師可以在教學之中安排一些符合教學內容的游戲。不僅可以很大程度的刺激學生的學習興趣，也有助于學生養成自覺鍛煉的習慣。

（二）應用于團體體育活動

在大多數的體育課堂教學中，學生所處的教學環境無非是由教師、學生和游戲道具所組成，學生大多數情況下需要團隊的協作才可以完成體育游戲的內容，而不是孤軍奮戰，充滿個人主義。通過在體育課堂上開展豐富多彩的團隊游戲。可以幫助學生充分理解體育教學的內容，從而促進學生在團隊中發揮自己的能力，增強體質和提高競爭意識。至于具體的實施過程，可以參考下列方法：第一，在游戲的示范講解階段，教師可以引導學生自由分組，通過相互協作，共同操作游戲中的基礎動作來實現對游戲的初步了解；第二，在游戲的分組階段，教師應該考慮游戲人員和對時間的安排，而學生則可以通過男女搭配，來實現互幫互助。第三，在游戲階段，保持先進，共同努力，實現小組的共同目標，以此來提高學生的興趣，調動學生的學習組織能力，實現學生的全面發展。

三、總結

總而言之，在體育教學中穿插一些體育游戲，非常適合新課標下的體育教學要求，它既有利于學生的身心健康發展，提高體育活動質量，也可以為學生以后的進一步發展打下堅實的基礎，為終生體育觀念的形成夯實基礎。所以說，教師只有在課堂上充分開發個利用體育游戲資源，才可以體現出新課標教學的優點和體育游戲的本色。

參考文獻：

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