學術資本主義背景下大學學術創業的發展探討

王立

[摘要]學術資本主義是20世紀后半葉大學在適應外部環境和調節內部邏輯的過程中緩慢形成的，是院校及其教師為確保外部資金的市場活動或具有市場特點的活動。大學學術創業作為學術資本主義的表現形式，對大學產生了多方面的積極影響。文章挖掘當前大學學術創業困境和方法，找到政府、企業、高校的制衡點，最終促進學術創業的發展。

[關鍵詞]學術資本主義；學術創業；創業困境；策略

[DOI]1013939/jcnkizgsc201704240

1學術資本與大學學術創業

美國學者希拉·斯勞特和拉里·萊斯利在《學術資本主義：政治、政策和創業型大學》一書中將“學術資本主義”界定為：“院校及其教師為確保外部資金的市場活動或具有市場特點的活動。”其中具有市場特點的行為是指“院校和教師為資金而競爭，不管這些資金是來自外部撥款和合同、捐款、大學—工業伙伴關系、院校對教授的衍生公司的投資、學生的學雜費或其他一些創收活動”。市場行為是指院校和教師的直接盈利活動，包括專利申請以及之后的版權稅收和許可協議、開辦大學科技園、創立衍生公司、知識入股、出售教育服務、教育產品、學校場地出租等行為。

大學作為社會大系統中重要的子系統承擔著重要的職能，教學、研究、服務社會是大學的三大職能。在全球化和知識經濟的背景下，科研職能日益成為大學、社會和國家共同關注的焦點。大學科研職能的實現，離不開資金的支持，而20世紀興起的新公共管理運動致使各國減少了對高校的財政撥款，因此，科研職能的穩定持續發展受到了不可避免的影響。為適應外部環境的變化，也為滿足高校自身發展的訴求，學術創業成為了高校獲得缺失資金的重要途徑。

2我國大學學術創業的困境

目前來說，我國大學學術創業雖然取得了一定的成就，建立了例如：北大方正、清華紫光、上海交通大學昂立等企業。但就整體而言，我國每年取得數以萬計的科研成果，其中大學學術成果每年達三萬多項，顯示出了我國大學科研潛力和實力，但成果轉化率還不到20%，專利實施率不到15%，且我國大學成果轉化后，能為企業產生經濟效益的只占被轉化成果的30%，而真正形成產業的還不到5%。學術創業的規模不大，對大學發展、經濟轉型和人才培養的推動作用不夠明顯。將阻礙學術創業的因素進行整理后，總結為以下五點：

21學術創業意識薄弱

創業是個人追蹤和捕獲機會的過程，察覺機會、追逐機會對于創業的成功至關重要。學術人員擁有可以用于創業的學術資本，有創業機會和政策的扶持，能否抓住機會就是創業成功與否的關鍵因素。影響學術人員創業意識提高的因素是多方面的。

22學術創業能力低下

一個好的科學家未必是一個好的企業家。學術人員具有的科研能力是毋庸置疑的，但其自身卻未必具備了創業的能力。大部分選擇創業的學者對自身的地位仍是傾向于研究者而非創業者，在其進行科研時也不能很好地處理學術導向型和市場導向型的科研之間的矛盾。相較于管理科研團隊、科研機構，創辦企業、管理企業所需要的能力更為復雜，對管理能力的要求更專業。而學術人員缺乏經驗管理企業所需要的獲取資源、市場知識、市場營銷等能力，因此影響了學術創業走向成功。

23學術成果市場價值低

大學學術人員在進行學術時，側重于國家支持的重大通關項目、基礎領域的科研，而較少的考慮到所研究的成果的市場價值。學術成果一般在高校內獨立完成，這一階段脫離于市場的聯系。但是，學術創業企業在技術的研發、傳播、應用階段存在與市場脫節、跟蹤不緊、改進不及時等問題，影響了科技成果實現市場價值。

24學術創業資源不足

學術創業過程中必須得到商業伙伴、技術伙伴、潛在客戶、投資人等各方面利益主體的共同支持。科研人員在進行學術創業的過程中，信息的互通是絕對必要的。但從現實情況看，大學在知識、能力、目標、理念等方面與市場有較大的差異，造成大學與企業界的聯系不夠緊密，學術創業不能及時的獲得利益各方的支持，不能形成政—產—學—研之間有效的合作。

25國家政策的滯后

國家公共政策是決定創業成功的決定性因素。我國近年來加大了對學術創業的政策扶持力度。黨的十七大強調，要加快建立以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系，引導和支持創新要素向企業集聚。但其在知識產權制度和學術認識制度方面仍然制約著學術資本主義的發展。

3推進大學學術創業的策略

31高校

311提高應用性科研創新能力

埃茲科維茨認為，創業型科學家出現的必要原因是在學術研究過程中出現了可以商業化的成果。加大大學研究的資金資助，提高高校科研能力，形成高水平的創新團隊。創建科研合作平臺，加強學科間、校間、區域間、校企間科研合作，提高科研能力。同時，要注重探索國際間的科技合作，加強戰略合作伙伴關系。

312科研人才與學術創業人才培養并舉

學術創業企業的發展需要大量的科研后備軍。高校通過教學可以為學術創業培養高質量的人才。教學功能是大學最重要的基本功能。高校必須明確自身的職能，堅持以科研促教學，以教學促科研的互動模式，切不可有所偏頗。同時加強潛在學術人員創業意識培養。充分認識科技成果轉化和高新技術產業對學術人員自身和高校發展的重要作用，提高學術人員創業意識。加大創業教育培訓力度，提高學術人員抓住創業機會的能力、企業經營管理的能力、市場營銷的能力等。

32市場

321完善融資渠道

資金是學術創業至關重要的因素。由于學術成果的應用性和市場價值的不確定性和學術創業企業前景的模糊性，都導致了其在進行融資時的困境。解決這一困境，除了高校自身和政府扶持之外，廣大的市場資源是格外重要的。第一，要積極發展風險投資，推動風險投資機構的發展。第二，降低銀行信貸門檻，加大信貸支持的力度。第三，加強高校和企業界的聯合，形成產學研的合作模式。

322完善推介平臺

因行業的差異導致各自不同的出發點，高校和產業界存在諸如觀念、利益上、信息與溝通上等多方面的分歧，這些分歧的存在是影響學術創業的絆腳石。由于技術創新是無形的，社會上缺乏技術評估公認的標準和規范，技術的價格往往難以確定，因此學術創業企業難以憑借科技成果獲得產業界等資助。正是由于此種原因，成立中介機構成為必然選擇。搭建投資的推介平臺，完善投資信息網絡，發展科技成果評價機構、咨詢機構，有效地幫助創業者獲得資源。

33政府

331完善法律法規建設，創建適宜學術創業的政策環境

高校發明成果價值評估難、權益分配難，制約了潛在學術創業人員和組織進行科研成果市場化。政府需要制定知識產權制度，對科研成果的評價和權益做出規定性的劃分，為學術創業提供制度的保障。

制訂經濟計劃、產業和行業的發展政策、財政稅收政策與信貸政策，積極提供政府資助項目。政府的科技政策和資金支持，可以為學術創業起到積極的引導作用，可以降低學術創業的風險，消除學術人員的后顧之憂。

332提高政府在市場和高校間的協調作用

政府和企業，政府和高校之間的聯系相對于企業和高校之間的聯系較為密切。政府在二者之間，應該起到協調的橋梁作用。通過創辦大學科技園，使高校的科研能力和企業的市場經營能力得到職能的互補。轉變政府職能，提高服務意識，促進市場高校之間合作，為學術創業開辟廣闊的空間和新模式。

參考文獻：

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