淺析高考改革下的高中語文教學應對策略

(云南省文山州文山市第一高級中學 云南 文山 663099)

前言：在高考改革制度不斷推進的背景下，高考的制度發生了一些變化。高考不再分文理科，數學難度降低，語文難度增高，外語可以多次參考。其中可以看出語文學科所占的比例上升了，受重視的程度也上升了。針對高考改革的新風向，語文教師應該調整自己的教學策略，使學生更加輕松自如的面對高考。

1 在高中語文教學中加強對傳統文化的重視程度

從近年來的語文高考試卷來看，語文高考試題總是承載著我國的優秀傳統文化。我國的傳統文化源遠流長，不僅在我國的文化領域占有非常重要的位置，在國際文化領域也是非常有影響力的。但是，現在的青少年對我國的傳統文化了解的卻很少，隨著中外交流的日益密切，外來文化對傳統文化產生了一定的沖擊。因此，高中語文教師肩負著弘揚民族傳統文化和使傳統文化發展傳承的重要使命。在高中語文教學中，教師應該將傳統文化巧妙的融入進去[1]。教師要深刻挖掘語文教材中的資源，在教學中適當的滲透傳統文化，在語文實踐中使學生加深對我國傳統文化的領悟。比如，《勸學》這篇文章是一篇論述學習的重要意義，勸導人們用正確的態度和方法去學習的散文，文章中所闡述的關于學習的道理對于現在的學生也有很強的指導作用。在教學時，教師要先將文章的創作背景和作者荀子的生平事跡對學生進行簡單的介紹，通過《勸學》這篇文章，作者勉勵人們要堅持學習，這樣才能增長知識，發展才能，培養品德。然后，教師通過對文章中重點詞句的分析讓學生對作者所傳達的思想有更深的理解。在課后，教師要為學生布置課后作業，讓學生將整篇文章背誦下來，這樣既能讓學生豐富自己的知識儲備，同時也能夠讓學生對文章的內容理解的更加深刻。

2 高中語文教學要注重對學生語文學習習慣的培養

好的學習習慣對于提升學生的學習效果有著非常重要的作用。因此，高中語文教師需要注重對學生語文學習習慣的培養[2]。教師要充分利用早自習的時間帶領學生進行晨讀，在課堂教學中也要加強對朗讀教學的重視。教師還要讓學生堅持寫日記、隨筆或者讀后感，加強對學生語言運用能力和寫作能力的鍛煉。教師還要帶領學生開展有效的課外閱讀，使學生的視野得到不斷的開闊，知識儲備不斷增加，認知水平也可以得到有效的提升。在學生剛進入高中的時候，教師就應該為學生提出一些常規的要求。即使學生在初中階段并沒有良好的語文基礎，在高中階段也會有重新開始的心理。因此，在高中語文學習的第一課、第一天、第一周等，教師都可以根據教學內容適當的為學生提出一些要求，使學生逐漸養成良好的學習習慣。語文學習重在積累，尤其對于高中語文來說，對于語文知識的積累是非常重要的。教師可以讓學生準備一個摘抄本，如果學生在平時的學習中或者課外閱讀中遇到好詞、好句等時可以摘抄下來，學生要不斷的對自己記錄的內容進行消化和吸收，這樣可以為學生的寫作積累有用的素材。教師也可以讓學生準備一個錯題本，將自己的錯誤總結下來并且定期進行復習，這樣學生就可以掌握自己的薄弱環節在哪里，這樣才能夠有針對性的進行學習，下次再遇到同類問題也能避免同類錯誤的出現。

3 充分利用獎勵和促進等功能，優化課堂評價機制

在新高考改革背景下，對學生做出科學評價，引領學生真正的投入到語文學習中是非常重要的。在對學生的寫作進行評價時，教師的目的不光是給學生打一個分數，也不是用考試中的高分作文進行對照，而是應該用不同的方式對學生的寫作態度或者作文中亮點進行積極肯定的評價。在閱讀教學中，教師可以先讓學生在課前進行預習，將自己的收獲和沒有讀懂的問題記錄下來。在課上，教師可以要求學生把自己的收獲或者問題說出來，也可以將具有代表性的問題在全班同學面前展示出來。通過這種展示，學生能夠獲得一種成就感和自信心[3]。比如，在學習了文言文《燭之武退秦師》之后，教師不一定非要用測試題的形式去評價學生，教師可以讓學生上臺有感情的朗讀課文、背誦課文、翻譯課文等方式對學生進行檢測。在對學生進行評價時，教師要對學生進行積極肯定的評價，即使學生的表現不盡如人意，教師也不要對他們采取批評的態度，而是應該對他們進行鼓勵，讓學生認識到自身的不足，引導學生掌握正確的學習方法。

結論：總而言之，在高考改革的背景下，高中語文的教學也發生了一些變化。為了更好的應對高考的新形勢，高中語文教師應該及時的調整自己的教學策略，加強學生對傳統文化的重視程度，使學生養成良好的學習習慣，并且完善課堂評價機制，在促進學生綜合素養全面提升的同時也讓學生在高考中取得理想的成績。