淺談高中化學教學中學生創新能力的培養

陳 軍

(重慶市第一中學校 ，重慶 400030)

淺談高中化學教學中學生創新能力的培養

陳 軍

(重慶市第一中學校 ，重慶 400030)

在高中化學教學期間，加強學生創新能力培養，有助于實現高中生全面發展，從根本上提升高中化學教學質量水平.本文就高中化學教學中學生創新能力的培養展開詳細論述.

高中；化學教學；創新能力；培養

高中化學教學作為一項基礎性課程，主要以實驗教學為主，在實際教學期間，教師必須要高度重視學生實踐能力培養以及創新能力培養.現階段，經濟社會發展過程中在人才需求上的要求是非常嚴格的，所以，學生要重視自身能力的提升，從而更好地適應現代化社會發展需求，在激烈的社會競爭中占據有利位置.

一、高中化學教學中培養創新能力的重要性

創新能力主要是指借助現有專業化理論知識，在實踐領域能夠不斷提出具有研究價值的新方法以及新思想的能力.教師在開展高中化學教學的時候，必須要積極引導學生，保證每位學生都可以熟練掌握科學化的學習方法，具備較強的創新能力，從而為徹底解決學習期間的重難點問題做好較為充足的準備.換言之，高中化學教學期間的創新能力與素質培養不僅是基礎性化學教育的要求,而且也是現代化社會對綜合型人才的要求.高中化學創新能力培養可以為高中生構建相對輕松的學習氛圍，在良好學習環境基礎上，大力培養學生優良品質，進一步提升學生自身的學習效率.

二、高中化學教學中創新能力培養存在的問題

1.重視度不夠

在高中化學實際教學期間,部分教師不能夠就學生創新能力提升給予高度重視，依然是運用傳統形式的教學模式開展日常教學活動，從而使學生自身的實踐能力以及創新能力都不能夠得到真正培養.

2.培養模式不完善

從某種程度上講，高中化學教學中存在較多的實驗課程，因此，在學生創新能力提升方面，教師可以通過實驗教學的方式來實現.然而，部分高中學校對于高中化學實驗教學安排持應付心理，不能夠準確充足的實驗設施，教學模式并不完善，從而造成學生難以真正體驗到實驗教學，而高中生在傳統形式的教學模式當中是很難真正得到創新能力提升的.

三、高中化學教學中創新能力培養策略

1.增強學生參與度

高中化學教師如果要想培養學生所具有的創新能力，則針對化學知識只是簡單性的記憶理解是遠遠不夠的，教師必須要引導學生就相關知識進行自主化構建，做到日常知識學習的積極思考.基于此，教師在實際教學過程中，必須要將學生作為教學主體，有效開展課堂教學，并引導學生在實際課堂教學中積極發言.

2.營造良好的教學氛圍

創新意識主要是指具備一種敢于質疑與敢于標新立異的勇氣，要求高中生必須要敢于講真話，充分表達自己的意見，不要唯師，也不要唯書.從某種程度上講，高中化學教學期間，課堂氛圍可以影響到學生創新意識提升，一個相對民主化以及寬松化的課堂教學氛圍往往會有利于學生創新意識增強.比如，在進行高中化學“生命的基礎能源—糖類”課程教學期間，高中化學教師可以結合學生日常生活，詢問學生沒吃早飯，則到了上午第四節課的時候會發生怎樣的反應呢，該問題與學生生活息息相關，可以在一定程度上激發學生自身的認知沖突，進一步激發學生對于新知識學習的興趣.在此基礎上，化學教師可以引導學生在結合日常生活經驗的前提下，對糖類做出準確定義.接下來，教師需要進一步引導學生探索糖的特征，說出哪些食品是甜的，根據生活經驗，一些學生提出白砂糖一級糖果等都是甜的，饅頭不放糖也有甜味.事實上，生活當中的部分糖是甜的，而有的糖卻不是甜的，比如，木頭中含有的纖維素屬于糖類，然而木頭卻不是甜的.接下來，教師就可以引導學生探究是不是所有甜的東西都屬于糖類呢？教師在糖類知識教學的過程中，借助開放式的教學模式，使學生在結合日常生活經驗的基礎上不斷思考.該教學過程中，學生自身思維屬于開放式的，學生可以在實際思考過程中根據實際生活經驗對糖類性質進行充分認知，并意識到自己的錯誤，就錯誤認知進行否定，提出求異化的生活案例，確定糖類涵義.

3.注重實驗教學

化學教學非常重視實驗教學，而學生創新能力培養同樣不能夠離開實驗教學.在高中化學教學過程中，相關工作人員必須要就化學實驗設施器材等進行完善，積極開展實驗教學，使學生在實驗教學期間更好地鍛煉自己，借助對實驗原理的親自驗證，進一步加深對化學原理的真正理解，從根本上提升高中化學知識的實際學習效果.

4.實現化學教學以及生活實際的有機結合

高中化學課程教學期間，很多學習內容與實際生活之間的關系是非常密切的，然而目前很多高中化學教師并沒有意識到兩者之間的關系，是非常不利于日常教學的，也難以在創新能力培養中發揮重要作用.因此，在今后高中化學教學期間，教師應該注重教學內容與實際生活的結合，可以借助生活情境創設等方式，實現兩者的有機結合，進一步激發學生在化學學習中的興趣，提升高中化學學習積極性.此外，高中化學教師可以采用組織實踐活動等方式，有效培養學生自身的創新能力，還可以安排相關的小實驗，幫助學生補充課外知識，發揮高中化學的實用價值.

總而言之，創新能力發展屬于新時代背景下對于高中化學教學活動的必然要求，同時也是高中生必須要掌握的重要能力之一.從某種程度上講，高中創新能力主要體現的是一種求異思維，是高中生對新知識的多維度思考.所以，高中化學教學期間，教師可以通過營造寬松氣氛、注重實驗教學以及增強學生參與度等方式，鼓勵學生在實踐中踐行所學的理論知識.

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[責任編輯：季春陽]

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1008-0333(2017)30-0078-02

2017-07-01

陳軍(1978-)，男，漢族，重慶萬州人，從事高中化學教育教學方法.