高考改革對(duì)高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的影響分析

楊春德

(云南省楚雄第一中學(xué)，云南 楚雄 675000)

高考改革對(duì)高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的影響分析

楊春德

(云南省楚雄第一中學(xué)，云南 楚雄 675000)

隨著高考改革的新形勢(shì)到來(lái)，教育教學(xué)方案也在順應(yīng)時(shí)代的情況下得到了改變，對(duì)有關(guān)高考改革的文件進(jìn)行研讀，并對(duì)教育工作者相關(guān)精神職責(zé)深入理解與落實(shí).對(duì)課標(biāo)考綱的學(xué)習(xí)、必備知識(shí)的落實(shí)、數(shù)學(xué)思想的發(fā)掘和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行積極探索以適應(yīng)新形勢(shì)的變化，將僅為了應(yīng)付高考的高中數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐婚T深入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的技能和素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用從而得到全方面的提升.

高考改革；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)分析

高考的改革雖然帶給了中小學(xué)更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但是也為其帶來(lái)了更好的發(fā)展機(jī)遇，為創(chuàng)新培養(yǎng)教育人才模式和教學(xué)管理機(jī)制指明了發(fā)展道路，明確了課程創(chuàng)新和師資隊(duì)伍素質(zhì)綜合提升進(jìn)一步深化的思路和重點(diǎn)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)情境；引導(dǎo)學(xué)生把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)一步提升學(xué)生的全面發(fā)展.

1.高考改革后高中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的問(wèn)題

高中數(shù)學(xué)缺少實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法廣泛應(yīng)用于生活實(shí)際中.對(duì)高考進(jìn)行改革的主要意義就是將教學(xué)考試和生活實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題改變，并使學(xué)生能將收獲的知識(shí)學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高.

以往高中數(shù)學(xué)多以應(yīng)試進(jìn)行教育教學(xué)，以考試為中心、考卷內(nèi)容為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，例如函數(shù)的圖象和性質(zhì)、代數(shù)和幾何等熱門考題必將成為教學(xué)重點(diǎn)方向，其解題思路的教導(dǎo)也是偏向于程序化和套路化，便于提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題解答的速度，從而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯的能力選擇性忽視.而統(tǒng)計(jì)、坐標(biāo)和概率等有實(shí)際意義的內(nèi)容由于考察較少，通常不會(huì)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這也是數(shù)學(xué)應(yīng)試教學(xué)的一個(gè)重要體現(xiàn).通過(guò)對(duì)高考新改革的研讀可以發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)是與其目標(biāo)相反的.高考改革對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了直接影響改變的作用，力求學(xué)生整體素質(zhì)的提高.傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)不利，因此教育教學(xué)方法必須進(jìn)行改變.

高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容通常都是較為枯燥的數(shù)值、公式和圖形等，和其他能將文字美和底蘊(yùn)的語(yǔ)文英語(yǔ)、對(duì)規(guī)律結(jié)果學(xué)習(xí)進(jìn)行親身體驗(yàn)的物理化學(xué)以及能夠感受自然神奇的地理生物等學(xué)科相比更加枯燥乏味.傳統(tǒng)的教學(xué)方法通常都是公式推理、數(shù)據(jù)羅列和法則計(jì)算等，途徑單一缺乏多樣性，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，缺少教學(xué)效果提升的空間.

2.高考改革后對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求

(1)強(qiáng)調(diào)與實(shí)踐結(jié)合進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)

以學(xué)生的興趣愛(ài)好為基礎(chǔ)進(jìn)行不同教學(xué)方法的制定.生活中，大部分學(xué)生感興趣的事物都和數(shù)學(xué)有關(guān)聯(lián)，例如足球賽聯(lián)賽比賽場(chǎng)次，所涉及的數(shù)學(xué)內(nèi)容是排列組合，教師在教學(xué)中指引學(xué)生對(duì)比賽場(chǎng)次和對(duì)陣情況利用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算得到結(jié)果，以此達(dá)到教學(xué)目的；指引學(xué)生在建立數(shù)學(xué)模型和統(tǒng)計(jì)圖表時(shí)利用坐標(biāo)軸完成；指引學(xué)生對(duì)同比、等比和環(huán)比進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析等.利用學(xué)生生活中感興趣的事物將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)，并讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)將問(wèn)題解決，這種與實(shí)際結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容能改善數(shù)學(xué)枯燥的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)產(chǎn)生很大的興趣，有利于學(xué)生思維邏輯和綜合素質(zhì)能力的提升.

(2)努力擺脫應(yīng)試束縛進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教育

傳統(tǒng)的一考定終身做法缺乏科學(xué)性，而要改變這種局面正是高考改革的一個(gè)目標(biāo)，其最終目的是擺脫應(yīng)試教育束縛.學(xué)生減小了來(lái)自與考試的壓力，對(duì)實(shí)踐的應(yīng)用得到加強(qiáng)，也達(dá)到了提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力水平的教學(xué)目的.教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視學(xué)生基礎(chǔ)的培養(yǎng)，注重實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用較多的內(nèi)容并深入內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致全面的講授，將主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮，最終達(dá)到培育學(xué)生核心素養(yǎng)的目的.

3.高考改革后對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探索

(1)利用新媒體教學(xué)將會(huì)得到更加充分的運(yùn)用

隨著現(xiàn)代科技技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化社會(huì)中學(xué)生的注意力需要新的教育方法進(jìn)行吸引，因此教學(xué)中對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，該技術(shù)能夠提供給學(xué)生更直觀更形象便于學(xué)生接受的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠使教師教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提升.傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，在教學(xué)立體幾何時(shí)，教師通常是利用黑板畫圖進(jìn)行平面演示，學(xué)生必須通過(guò)想象對(duì)教師講授的內(nèi)容進(jìn)行理解，而利用新媒體技術(shù)能提供給學(xué)生直觀形象的立體幾何圖形，使學(xué)生能夠?qū)處熤v授的內(nèi)容更深入的理解.教學(xué)方法和過(guò)程新形式化轉(zhuǎn)變能夠使高考改革教學(xué)成果有效性得到很大的提高，為學(xué)生的知識(shí)水平提升提供很大的幫助.

(2)多元化考核評(píng)價(jià)

在對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行考查時(shí)，不能僅僅通過(guò)考試學(xué)術(shù)進(jìn)行衡量，而應(yīng)以多元化的方式進(jìn)行考核，以不同的方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平進(jìn)行衡量.例如在考查高中數(shù)學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)邏輯和素質(zhì)的考查，考試成績(jī)僅是考查的一部分，如果僅重視學(xué)生平時(shí)試卷成績(jī)那么就無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，會(huì)使高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)受到不良影響.

(3)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的集中體現(xiàn)，高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)通常包括：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析.

通過(guò)由具體的實(shí)例概括一般性結(jié)論的訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累從具體到抽象的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在綜合的情境中學(xué)會(huì)抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并以數(shù)學(xué)結(jié)論為基礎(chǔ)形成新的命題，使學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)得到培養(yǎng)；通過(guò)分析問(wèn)題尤其是綜合性問(wèn)題的條件和結(jié)果，使學(xué)生對(duì)論證探索思路有所了解，選擇合適的論證方法和途徑予以證明，并能用準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言表述論證過(guò)程，以此逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理素養(yǎng).

高考改革牽一發(fā)而動(dòng)全身，而高中數(shù)學(xué)作為重要的學(xué)科之一，其教學(xué)材料、教學(xué)方法和考核方式也隨著高考的改革得到了相應(yīng)的改變，教師必須根據(jù)高考改革后的新要求并以學(xué)生不同的特點(diǎn)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，為學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平的提升提供重要保障.

[1]張芳.高考改革對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響及其應(yīng)對(duì)[J].赤子(上中旬)，2016(19)：200.

[2]劉漢杰.高考改革與高中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].赤子(上中旬)，2016(16)：205.

[責(zé)任編輯：楊惠民]

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1008-0333(2017)30-0011-02

2017-07-01

楊春德(1970.10-)，男，云南省楚雄人，漢族，本科，高級(jí)教師，從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、學(xué)校教育管理.