地方高師院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及策略思考

華艷嬌,朱 琳

(昭通學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，云南 昭通 657000)

地方高師院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及策略思考

華艷嬌,朱 琳

(昭通學(xué)院 教育科學(xué)學(xué)院，云南 昭通 657000)

在我國，高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著重要任務(wù)，一方面，要進(jìn)行思想政治教育工作，另一方面，還要進(jìn)行教書育人等方面的工作。面對(duì)艱巨的任務(wù)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為重要。特別是在地方高師院校，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)過程中存在著諸多問題，論文剖析了地方高師院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)過程中的存在問題，并分析其原因，以期能夠?yàn)榻∪胤礁邘熢盒］o導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供可行性的對(duì)策。

高師院校； 輔導(dǎo)員； 現(xiàn)狀； 成因； 策略

我國于2006年頒布了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，文件中明確指出：“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作為教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，同時(shí)規(guī)定了輔導(dǎo)員具有教師和干部的雙重身份?！盵1]大學(xué)生的思想政治教育是輔導(dǎo)員主要工作之一，輔導(dǎo)員扮演著組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者的角色，從政策層面對(duì)輔導(dǎo)員的地位進(jìn)行規(guī)定，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)勢(shì)在必行。

隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，高等教育改革逐步推進(jìn)，面對(duì)具有復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、多樣性等特點(diǎn)的大學(xué)生工作，輔導(dǎo)員——高校的一線工作者，將面臨更高的挑戰(zhàn)。對(duì)于地方高師院校來說，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)問題更為突出，對(duì)高校輔導(dǎo)員提出了更高的要求，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)是工作重點(diǎn)之一。目前，地方高師院校在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是過程中存在哪些問題？是什么原因造成的？該如何解決？結(jié)合地方高師院校的整體特點(diǎn)，作以下分析。

一、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及存在問題剖析

作為一線工作者的輔導(dǎo)員，大學(xué)生思想政治教育工作、心理健康教育工作、日常管理工作等是高校輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)，輔導(dǎo)員工作質(zhì)量的高低，直接影響著學(xué)生的整體發(fā)展。但是，由于地方高師院校自身發(fā)展的特點(diǎn)，在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)過程中呈現(xiàn)出一些問題。

（一）從結(jié)構(gòu)上看，地方高師院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，輔導(dǎo)員工作定位缺失

1、從年齡結(jié)構(gòu)上看

地方高師院校為地方基礎(chǔ)教育承擔(dān)著培養(yǎng)師資、人才的重任，輔導(dǎo)員作為高校師資隊(duì)伍的一部分，在培養(yǎng)學(xué)生方面起著重要作用，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。但是，目前地方高師院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍大多由剛畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生擔(dān)任，一些高校也有由任課教師或行政人員兼任的情況，輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕化、閱歷淺、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)尚且不足。從調(diào)查顯示數(shù)據(jù)來看，“多數(shù)高校80%以上的輔導(dǎo)員年齡在35歲以下”[1]，輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，是制約輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)因素。

2、從學(xué)歷層次、專業(yè)結(jié)構(gòu)上看

輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)繁瑣的工作，要管理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，因此，管理經(jīng)驗(yàn)顯得尤為重要。當(dāng)前，但大多數(shù)輔導(dǎo)員都是應(yīng)屆畢業(yè)直接參加工作，工作時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。目前，多數(shù)高校輔導(dǎo)員都具有碩士學(xué)歷，雖然大多數(shù)輔導(dǎo)員學(xué)歷都是碩士，但是不能夠很好的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，面對(duì)復(fù)雜、繁瑣的輔導(dǎo)員工作，很多輔導(dǎo)員力不從心。另一方面，專業(yè)結(jié)構(gòu)也存在諸多問題，根據(jù)相關(guān)文件規(guī)定，輔導(dǎo)員“相關(guān)的學(xué)科專業(yè)背景的具備，較強(qiáng)的組織管理能力和語言的運(yùn)用、文字表達(dá)能力的發(fā)展是必不可少的三個(gè)方面”[2]但現(xiàn)實(shí)是輔導(dǎo)員專業(yè)結(jié)構(gòu)存在問題，一部分輔導(dǎo)員缺乏相關(guān)學(xué)科專業(yè)教育背景，不具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，在工作中未能正確處理學(xué)生問題。因此，從學(xué)歷層次、專業(yè)結(jié)構(gòu)上看，輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)還需進(jìn)一步完善。

3、從數(shù)量上看

地方高師院校輔導(dǎo)員數(shù)量明顯不夠，“我國頒布的《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》規(guī)定中明確規(guī)定：專職輔導(dǎo)員總體上按照1:200的比例配備”[3]，但從實(shí)際來看，地方師范院校輔導(dǎo)員的數(shù)量明顯不足，所帶人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過比例要求，面對(duì)繁瑣的輔導(dǎo)員工作，加之輔導(dǎo)員數(shù)量不足，加大了輔導(dǎo)員的工作量，影響了工作的質(zhì)量，強(qiáng)度高、任務(wù)重成了輔導(dǎo)員工作的常態(tài)。

由于受工作年齡、經(jīng)驗(yàn)的影響，大多數(shù)剛?cè)肼毜妮o導(dǎo)員沒有清晰、準(zhǔn)確的定位。大多數(shù)輔導(dǎo)員對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃不清晰，缺乏工作的動(dòng)力。日復(fù)一日重復(fù)著同樣的工作，輔導(dǎo)員容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，工作定位缺失。

（二）從管理上看，地方高師院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理有待加強(qiáng)

1、 輔導(dǎo)員隊(duì)伍選聘機(jī)制不完善

地方高師院校在進(jìn)行輔導(dǎo)員選聘時(shí)，為了彌補(bǔ)輔導(dǎo)員數(shù)量少的現(xiàn)狀，降低輔導(dǎo)員招聘門檻，甚至聘用在校教師為兼職輔導(dǎo)員，嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量。在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中摻雜了專業(yè)性不高、能力不強(qiáng)的輔導(dǎo)員，會(huì)給輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)帶來困難。

2、輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理制度不健全

大多地方高師院校缺乏健全的輔導(dǎo)員管理機(jī)制，沒有依據(jù)國家的相關(guān)規(guī)定制定詳細(xì)的輔導(dǎo)員制度文件，輔導(dǎo)員在工作過程中沒有切實(shí)可行的依據(jù)，地方高師院校在管理輔導(dǎo)員隊(duì)伍時(shí)采用的方法比較隨意。另外，缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)制。大多院校對(duì)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)重視不夠，沒有系統(tǒng)、完整的培養(yǎng)、培訓(xùn)計(jì)劃，輔導(dǎo)員自身很難得到發(fā)展，影響了輔導(dǎo)員對(duì)工作的積極性。部分高校設(shè)有相關(guān)培訓(xùn)，但是培訓(xùn)方式過于單一，培訓(xùn)時(shí)間較短，培訓(xùn)效果不明顯。

（三）從輔導(dǎo)員自身來看，地方高師院校輔導(dǎo)員自身發(fā)展有待提高

輔導(dǎo)員自身也存在諸多問題，諸如缺乏思想政治素質(zhì)、自我認(rèn)識(shí)不到位、對(duì)工作的認(rèn)識(shí)不徹底等等。另外，輔導(dǎo)員對(duì)工作定位不清，導(dǎo)致了工作量的增大。例如，輔導(dǎo)員將精力放在學(xué)生的日常生活、宿舍衛(wèi)生、上課出勤、安全教育等方面，而無視了對(duì)學(xué)生思想、心理方面的教育。同時(shí)，忽視了自身理論水平和專業(yè)技能的提升。因此，輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的加強(qiáng)、自身整體水平的提高是解決問題的關(guān)鍵。

二、地方高師院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題成因分析

在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)過程中面臨諸多問題和困難，地方高師院校在隊(duì)伍建設(shè)過程中要找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵，分析產(chǎn)生問題的原因。通過查閱資料，可從以下幾個(gè)方面分析其原因。首先，從領(lǐng)導(dǎo)層面上看，地方高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在主要問題的原因是領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，沒有形成系統(tǒng)完善的輔導(dǎo)員管理機(jī)制，只有學(xué)校高度重視輔導(dǎo)員工作，輔導(dǎo)員才能夠更好地開展基層工作，依據(jù)學(xué)校的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行管理。其次，沒有健全可行的制度保障，健全的制度和制度體系是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的保障。同時(shí)，輔導(dǎo)員專業(yè)性、職業(yè)性程度不夠高，面對(duì)不斷深化的教育改革，輔導(dǎo)員隊(duì)伍朝著專業(yè)化和職業(yè)化方向發(fā)展，面對(duì)目前出現(xiàn)的諸多問題，究其原因是因?yàn)檩o導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化程度不高，輔導(dǎo)員自身發(fā)展有所欠缺，輔導(dǎo)員要注重自身專業(yè)技能和職業(yè)能力的提升。最后，學(xué)生也是影響輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的因素之一。當(dāng)代大學(xué)生呈現(xiàn)出了較多特點(diǎn)，具有個(gè)性，追求獨(dú)特。這給輔導(dǎo)員工作帶來了挑戰(zhàn)。特別是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，原本的輔導(dǎo)員工作模式受到影響，開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，豐富的教育資源給帶來了輔導(dǎo)員工作帶來契機(jī)的同時(shí)也造成了巨大的難度，這對(duì)輔導(dǎo)員工作提出了更改的要求。

三、地方高師院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)策略思考

（一）思想層面：深化認(rèn)識(shí)，不斷發(fā)展

黨和國家高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，相繼出臺(tái)各類文件，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，地方高師院校要從思想上高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)問題，深入貫徹黨的思想，深化認(rèn)識(shí)，努力推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作。地方高師院校要提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，離不開輔導(dǎo)員隊(duì)伍的努力。在高校教師隊(duì)伍、管理隊(duì)伍中，輔導(dǎo)員占有重要地位，擔(dān)任重要角色，直接接觸大學(xué)生思想政治教育。從輔導(dǎo)員自身來說，只有具備了較高的思想認(rèn)識(shí)，才能更好的指引學(xué)生，成為學(xué)生的引路人。

（二）制度層面：創(chuàng)新體制，規(guī)范管理

在地方高師院校，輔導(dǎo)員這一特殊群體不僅要面多諸多繁瑣的工作，還要面臨各種考核。只有創(chuàng)新輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理機(jī)制、規(guī)范管理才能夠更好的促進(jìn)輔導(dǎo)員的發(fā)展，形成一支綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)高的隊(duì)伍。首先，完善輔導(dǎo)員聘任制度，明確規(guī)定輔導(dǎo)員的準(zhǔn)入門檻，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量。其次，從制度層面上看，我們可以制定規(guī)范的制度文件，準(zhǔn)確定位，找準(zhǔn)工作努力的方向，使輔導(dǎo)員能夠找準(zhǔn)自身的定位，學(xué)校能夠有序推進(jìn)輔導(dǎo)員工作。最后，要建立科學(xué)系統(tǒng)的考評(píng)、晉升機(jī)制，按質(zhì)按量的定期對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)和考評(píng)，同時(shí)完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使輔導(dǎo)員有發(fā)展的動(dòng)力。另一方面，輔導(dǎo)員面對(duì)身心的巨大壓力，學(xué)校層面可以增加輔導(dǎo)員的培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，完善輔導(dǎo)員工作機(jī)制，適當(dāng)減輕壓力，從各方面入手提高輔導(dǎo)員的整體待遇。

（三）個(gè)人層面：找準(zhǔn)定位，全面提升

在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)過程中，輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)決定了整支隊(duì)伍的質(zhì)量，因此，輔導(dǎo)員個(gè)人層面的發(fā)展至關(guān)重要。首先，“輔導(dǎo)員要提高自身的思想政治覺悟，要不斷學(xué)習(xí)黨的知識(shí)和習(xí)近平總書記重要精神，”[4]用思想政治理論武裝自己的頭腦。其次，要不斷提高實(shí)際工作的能力。面對(duì)具有復(fù)雜性、多樣性特點(diǎn)的大學(xué)生，輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮自身的技能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，要培養(yǎng)自己的責(zé)任心、細(xì)心、耐心，對(duì)自己的輔導(dǎo)員工作產(chǎn)生使命感。最后，輔導(dǎo)員要找準(zhǔn)自身定位，明確自己的工作職責(zé)，這樣才能夠做好輔導(dǎo)員工作。

地方高師院校是培養(yǎng)基礎(chǔ)教育人才的搖籃，輔導(dǎo)員是培養(yǎng)人才的一線工作者，是大學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師，地方高師院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)質(zhì)量息息相關(guān)，高校的輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育工作中承擔(dān)著重任，因此，研究地方高師院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)具有重要意義。

[1]楊振斌, 馮剛. 高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)教程[M]. 北京：高等教育出版社,2006.

[2]羅昊宇. 高校思想政治教育環(huán)境影響因素分析與優(yōu)化研究[D]. 中國礦業(yè)大學(xué),2013.

[3]王光應(yīng). 高校輔導(dǎo)員招聘的現(xiàn)狀與思考[J]. 高校輔導(dǎo)員學(xué)刊,2012,(04)：18-20.

[4]羅昊宇. 高校思想政治教育環(huán)境影響因素分析與優(yōu)化研究[D]，中國礦業(yè)大學(xué)，2013：53.

On the Construction of the Counselor Team in the Local Higher Normal Colleges

HUA Yan-jiao, ZHU Lin
(School of Education Science, Zhaotong University, Zhaotong 657000 China)

In our country, college counselors shoulder the important task, on the one hand, to carry out ideological and political education.Facing the arduous task, the construction of the counselor team is particularly important. Especially in the local normal universities, there are many problems in the construction of counselor team, this article will analyze the current counselors local normal university problems, and analysis of its causes, in order to provide feasible countermeasures for perfecting the construction of counselors in local normal universities.

normal colleges and universities; current situation; causes; Countermeasures

G657.2

A

2095-7408（2017）03-0118-04

2017-03-30

華艷嬌（1989— ），女，云南巍山人，助教，碩士，主要從事教育學(xué)原理研究。